初中英語聽力教學的有效策略

吳瑾

摘要：聽力是中學英語教學中最基本、最重要的一種能力。因此，在初中英語教學中提高學生的英語聽力水平已經(jīng)迫在眉睫，如何有效提高中學生的英語聽力能力，是初中英語教師在教學中應該不斷探索的。本文探討了初中英語聽力教學的有效策略。

關鍵詞：初中；英語；聽力教學；有效策略

聽力教學是一個包含著接受與表達的實踐過程，因此，在初中英語聽力教學中，除了教師的講授與引導之外，更需要學生的切實參與。

一、培養(yǎng)中學生濃厚的聽力興趣

對于英語聽力的掌握程度有一部分取決于學生的天賦，另一部分取決于學生的后天努力。即使學生對于英語學習非常有天賦，但是不去努力深造，也只會是曇花一現(xiàn)?，F(xiàn)在的中學生學習壓力大， 學習的課程繁多，課后的作業(yè)也比較多，可能就會導致學生對學習產(chǎn)生厭煩。其實，這在教學中是經(jīng)常能遇到的。主要是教師在教學中要注重對中學生能力的培養(yǎng)和興趣的提高，只有學生對英語聽力產(chǎn)生了興趣， 才會不斷進步，不斷優(yōu)化學習方法。英語聽力的語境很重要，在課堂教學中，初中英語教師可以利用一部分時間給學生播放英語教材中的聽力內(nèi)容，讓學生在理解中學習聽力，遇到問題及時給學生講解，熟能生巧，慢慢地學生的聽力水平就會上升。

二、注重語言基礎知識，打好聽力基礎

在英語教學中，教師要讓學生掌握語音、詞匯、語法等語言基礎知識。教師要讓學生平時多讀，通過朗讀掌握好英語的語音、語調(diào)，掌握好句子的重音、意群的劃分。在朗讀過程中，學生要注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，掌握正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏。朗讀英語也有利于學生理解并掌握更多的詞匯和短句。教師還應該加強語音專項練習，有目的、有計劃地傳授一些語音的基礎知識，如音標的正確發(fā)音部位、語音規(guī)則等。

三、利用網(wǎng)絡手段，提高英語聽力教學質(zhì)量

如今是網(wǎng)絡盛行的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術在學校教學中被越來越多地應用，初中英語教師在教學中可以利用信息化教學工具，將英語教學提升到一個新的高度。嘗試著將英語課的教學方式改變成為學生喜愛的模式，利用大屏幕投影設備，將枯燥的英文插上音樂的翅膀，給中學生播放與英語教學有關的視頻資料或者短電影，讓學生在欣賞中學會理解英語的發(fā)音和表達方式，以及能夠漸漸地聽懂英語，不用再看下面的注釋。中學生受到母語的影響很深，對英語的掌握有一定的難度， 但是只要教師充分調(diào)動學生的積極性，在課堂上與學生進行互動，提高學生的學習興趣，初中英語聽力課的教學質(zhì)量一定會上升的。

四、營造和諧愉快的聽力課堂氛圍

課堂的氛圍直接影響著課堂的教學質(zhì)量。試想枯燥的課堂學生的學習興趣能有多少，可想而知，有的教師受到學生的熱烈歡迎，而有的教師的課堂就毫無生機，這在很大程度上決定了學生對課堂知識的掌握。和諧愉快的課堂氛圍有利于學生靜下心來安安靜靜地聽講，提高講課的質(zhì)量，也增加了學生的重視程度，在英語聽力教學中是很關鍵的。英語聽力需要中學生掌握大量的英語詞匯和短語句型，以及外國的講話方式和語法結構，只有這樣才能在英語聽力理解中脫穎而出，拿到高分。但是現(xiàn)在很多中學生的英語基礎較差， 對英語知識的掌握還不扎實，課后也不積極地復習和預習，導致教學中出現(xiàn)了一定的差異。

五、加強英語朗讀訓練，提高學生英語聽力水平

聽力水平的提高離不開誦讀，誦讀包括朗讀和默讀，其中朗讀對英語聽力水平的提高具有重要作用，大聲地朗讀可以幫助學生提高聽覺理解能力，因而在英語教學中必須加強朗讀方面的訓練。學生英語聽力水平的強弱，關鍵在于對語音知識的熟練掌握程度，而對英語語音知識的熟練掌握又取決于學生平時的聽和讀。學生先是聽，然后是模仿學習說英語，通過大聲的朗讀，學生逐漸掌握英語的語音、語調(diào)。在此過程中，要注意語音、語調(diào)的正確，并及時加以糾正，可以通過老師糾正或聽錄音機進行糾正，通過反復練習，說對、讀準和在頭腦中建立起正確的音義對應模型，這樣聽和讀結合反復訓練，聽力水平可得到有效提高。尤其需要注意的兩個方面，一方面當教師朗讀時，學生可以看著書靜靜地聽，以加深印象，同時可把文章分成一段一段，每段讀完之后，讓學生用簡短的話概括出該段的中心意思；另外，學生在聽的基礎上，模仿朗讀，并由老師和同學對讀音是否正確進行糾正。通過這樣的方式，讓學生敢說，樂說英語，通過聽和說的有效互動，提高學生的聽力水平。

六、組織豐富多彩的課外活動，提高學生英語聽力水平

為了更好地消化課堂內(nèi)容，提高學生的聽力水平。除了充分利用課堂教學外，在課外組織豐富多彩的活動，通過這些活動，為學生創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，使學生愛學英語，樂學英語，提高學生的聽力水平。課外活動，我們主要開展了以下活動：編排形式多樣的英語短劇，并要求學生上臺表演；英語演講；向其他同學介紹自己的學習和生活；觀看英語劇，用英語談觀后感等方式。通過這樣的方式讓學生展示自己的學習成果，從而增強學生的自信心和學習英語的興趣和欲望。

七、對學生進行聽力技巧訓練，提高學生英語聽力水平

英語聽力技巧訓練有助于學生提高聽力水平。聽力技巧主要包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括句子重音、連讀、意群劃分、強弱讀等。而理解技巧是指對所聽內(nèi)容檢索、預測、取舍等技巧。教師要教會學生學會這些技巧。當學生學會了這些技巧，在聽的時候就會取得事倍功半的效果，這樣學生學起來更輕松，就會愿意學，學習的效果好。

八、選擇合適的聽力材料，提高學生英語聽力水平

初中生英語水平有限，各種聽力材料又良莠不齊。選擇聽力材料，要求聽力材料的難度適中，學生能聽懂，還要求生動有趣具用故事性，能提高學生的學習興趣。為此要求老師廣泛的收集各種聽力材料，從中篩選一些較好的材料供聽力課使用，在篩選材料時一定要注意要吃透現(xiàn)行教材，掌握內(nèi)容、詞匯量、語法項目，把握教材的難點和重點，以及教材進度，同時將這些材料在學生中試聽，篩選出學生樂聽，難度適合的聽力材料。

總之，提高英語聽力水平是一項長期的、艱巨的任務，但只要教師與學生在平時的教學與訓練中充分重視并通力合作，就一定能使聽力水平大大提高。

參考文獻

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