職院校開放式實(shí)訓(xùn)資源信息化管理探索與實(shí)踐

李秀灣

【摘 要】文章結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)提出了開放式實(shí)訓(xùn)這一實(shí)訓(xùn)方式，并探討了開放式實(shí)訓(xùn)開展的必要性、開展的內(nèi)容以及需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】開放式；實(shí)訓(xùn)；資源；信息化管理

一、開放式實(shí)訓(xùn)資源信息化管理的必要性

隨著信息技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)徹底改變“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主探究、協(xié)作互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為教育信息化的必然，而如何開發(fā)出豐富多彩，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利于自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是我們每一位教育工作者要認(rèn)真思考和探索的問題。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。”經(jīng)過多年的持續(xù)建設(shè)，我國(guó)的開放式教學(xué)資源逐步豐富和完善起來，“十五”、“十一五”期間，國(guó)家建設(shè)了4000門國(guó)家精品課，兩萬多門省級(jí)、校級(jí)精品課程，2011年以來精品視頻公開課、精品資源共享課、微課、MOOC等開放資源在網(wǎng)上陸續(xù)出現(xiàn)，深受大家喜愛。盡管教育資源建設(shè)已經(jīng)取得了一些突破性的成就，但仍面臨許多挑戰(zhàn)與困難，由于建設(shè)剛起步，這些資源還比較分散，不成體系，還不一定完全適合于各地方院校的教學(xué)需要，因此高職院校需結(jié)合自身實(shí)際自主開發(fā)優(yōu)質(zhì)的開放式教學(xué)資源。

二、開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源管理內(nèi)容及思路

依照教育部《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源主要分為基本資源和拓展資源。

（一）基本資源

基本資源必須多樣而廣泛，系統(tǒng)完整，能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源配置和應(yīng)用。主要包括：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等反映教學(xué)活動(dòng)必需的資源。

（二）拓展資源

課程拓展資源能充分反映本課程教學(xué)特色，具有通用性、交互性、可擴(kuò)展性，便于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。主要包括：案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)、課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。

（三）管理思路

下面筆者以我院《會(huì)計(jì)基本技能》教學(xué)資源建設(shè)為例進(jìn)行探討。

1.確定建設(shè)原則。《會(huì)計(jì)基本技能》網(wǎng)絡(luò)課件是在原來的院級(jí)精品課程基礎(chǔ)上建設(shè)起來的，我們確定的建設(shè)原則是：自主學(xué)習(xí)，資源共享，直觀實(shí)用，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

2.確定資源特色與功能。我們確定的《會(huì)計(jì)基本技能》的教學(xué)資源的主要特色與功能是：

第一、資源豐富，平臺(tái)共享，方便師生查閱與調(diào)用。《會(huì)計(jì)基本技能》網(wǎng)絡(luò)課件資源有：教師授課視頻、操作示范視頻、操作示范動(dòng)畫、教學(xué)PPT、教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)、教學(xué)圖庫(kù)（各種原始票據(jù)）、教學(xué)案例、考證指導(dǎo)、題庫(kù)、測(cè)驗(yàn)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源豐富，并按照教學(xué)模塊分門別類的歸集，有快速檢索和進(jìn)入功能，非常便于查閱與調(diào)用。

第二、教學(xué)直觀，反復(fù)演示，解決課堂演示有限的瓶頸。例如，采用視頻演示“手工”、“儀器”方法進(jìn)行點(diǎn)鈔教學(xué)。視頻可以反復(fù)播放，避免學(xué)生在課堂上因?yàn)橐曈X角度限制而觀看不清，模仿不到位等問題。

第三、教學(xué)規(guī)范，操作標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)教師示范的不足。例如，用動(dòng)畫演示憑證、賬簿填寫要求與規(guī)范。穩(wěn)定的動(dòng)畫演示，可以彌補(bǔ)教師在課堂上的操作示范，因技術(shù)水平或外部因素影響而造成的不足。

第四、模塊教學(xué)，項(xiàng)目訓(xùn)練，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，《會(huì)計(jì)基本技能》網(wǎng)絡(luò)課件整合了出納實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、納稅實(shí)務(wù)等課程內(nèi)容，分會(huì)計(jì)書寫技能、珠算技能、點(diǎn)鈔技能、真假貨幣的識(shí)別技能、電子計(jì)算工具使用技能、現(xiàn)金結(jié)算技能、銀行結(jié)算技能、記賬技能、計(jì)稅報(bào)稅技能等共9個(gè)模塊，這樣的整合，解決了原來只有會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，沒有課程配套實(shí)訓(xùn)的問題。在9個(gè)模塊中，我們又細(xì)分為38個(gè)項(xiàng)目、150個(gè)工作任務(wù)來介紹。學(xué)生可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第五、界面清晰，功能齊全，支持互動(dòng)，提供練習(xí)與自測(cè)平臺(tái)。例如，《會(huì)計(jì)基本技能》網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)用平臺(tái)界面人性化，操作方便、靈活；有章節(jié)導(dǎo)航功能；有連接通道、返回功能。可以容納數(shù)百人同時(shí)訪問。練習(xí)以“項(xiàng)目”為單位、測(cè)驗(yàn)以模塊為單位、以網(wǎng)上無紙化考試的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

目前我院已完成初步建設(shè)并取得一定應(yīng)用成效的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程是會(huì)計(jì)基本技能、涉外會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析三門課。這三門課程已經(jīng)通過了學(xué)院的項(xiàng)目驗(yàn)收，期中有兩門課的網(wǎng)絡(luò)課件在第十三屆、第十四屆全國(guó)多媒體課件大賽中，因?yàn)橘Y源豐富及特色鮮明取得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好名次。

三、開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)注意的關(guān)鍵問題

（一）轉(zhuǎn)變觀念，積極改革

很多人認(rèn)為開放教學(xué)資源建設(shè)是在重復(fù)建設(shè)，是浪費(fèi)人力和物力，即便建成了，學(xué)生也不會(huì)自主地去應(yīng)用。其實(shí)只要轉(zhuǎn)變觀念，總是有解決的辦法。沒有經(jīng)費(fèi)，就想辦法向國(guó)家爭(zhēng)取，或者與社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)合作建設(shè)，如我們的資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)除了學(xué)校投入，還有國(guó)家示范實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目資金支持；認(rèn)真做好前期的科學(xué)設(shè)計(jì)，就可以避免后期的重復(fù)建設(shè)，如我們所有資源編輯前都會(huì)經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的反復(fù)研究，視頻、動(dòng)畫等多媒體資源都事先編寫腳本等；改革教學(xué)模式和方法，設(shè)計(jì)貼近生活的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還建立長(zhǎng)期有效的考核機(jī)制去約束學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，如采用顛倒課堂教學(xué)法開展教學(xué)，并通過發(fā)帖、討論、視頻會(huì)議、網(wǎng)上作品互評(píng)、定期測(cè)驗(yàn)、技能競(jìng)賽等方式進(jìn)行監(jiān)督和考核，這樣的方式大大地激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性。

（二）成立優(yōu)秀的資源開發(fā)隊(duì)伍

開放式會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源應(yīng)該由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、現(xiàn)代化教育信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師主持建設(shè)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)要合理，應(yīng)包括專業(yè)教師和信息技術(shù)骨干、企業(yè)專家、行業(yè)監(jiān)管專家等，同時(shí)還有加強(qiáng)資源開發(fā)隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高。

（三）保證資源內(nèi)容的質(zhì)量

主要有以下幾點(diǎn)。

1.注意資源的原創(chuàng)性。出于開放性的要求，為避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，要求教學(xué)資源必須原創(chuàng)，在這方面我們的配套教材是由自己老師編寫，并出版；憑證素材全部是以我省的憑證格式來仿真設(shè)計(jì)；動(dòng)畫資源，都是教師設(shè)計(jì)意圖，然后由技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)；視頻資源主要是由優(yōu)秀的教師和學(xué)生作示范并拍攝，或者到銀行、企業(yè)等單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工作錄制而成。這些資源不僅是原創(chuàng)，而且也取得了制作者的同意后才使用。

2.注意資源的精品性。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源必須要精雕細(xì)琢。例如，在視頻錄制方面，我們除了錄制常規(guī)的40分鐘課堂教學(xué)視頻，還錄制了大量的用于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)技術(shù)指導(dǎo)的12分鐘以內(nèi)的微課視頻，而且為了保證資源的精品質(zhì)量，所有多媒體資源在制作前都經(jīng)過了反復(fù)設(shè)計(jì)和修訂。

3.持續(xù)的資源維護(hù)與使用

由于會(huì)計(jì)政策與財(cái)稅政策變更，教育信息技術(shù)的推陳出新，要保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的時(shí)效性和先進(jìn)性，必須要對(duì)資源進(jìn)行不斷地更新維護(hù)，目前《會(huì)計(jì)基本技能》根據(jù)學(xué)生的興趣，正著手準(zhǔn)備開發(fā)“微電影案例視頻”，用于會(huì)計(jì)案例的介紹。其中微電影劇本編寫、導(dǎo)演、拍攝全部由學(xué)生完成，這樣的視頻對(duì)學(xué)生來說更有親切感，也就更能吸引學(xué)生的眼球。同時(shí)，我們計(jì)劃開發(fā)學(xué)生編輯終端，讓學(xué)生也可以參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的完善與改進(jìn)中，他們可以把實(shí)踐過程中碰到的新問題、疑難問題，編輯成實(shí)訓(xùn)題，設(shè)計(jì)相關(guān)原始憑證，然后上傳到共享平臺(tái)，讓師生一起討論和解答。

結(jié)束語

總而言之，開放式的實(shí)訓(xùn)中心，能夠較好的滿足高校人才培養(yǎng)需求，它是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位技能的零距離接觸，有利于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新以滿足社會(huì)需求，我國(guó)還處于建設(shè)的初級(jí)階段，在運(yùn)行中必然會(huì)遇到各種問題，還需要后來學(xué)者發(fā)揮才智不斷優(yōu)化開放式實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行模式。

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