探討高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題

胡仕雄

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校教學(xué)管理水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，事關(guān)高校可持續(xù)發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升。本文筆者就高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生；學(xué)風(fēng)；建設(shè)；對(duì)策

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)能充分體現(xiàn)一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，反映一所大學(xué)的文化傳統(tǒng)，彰顯一所大學(xué)的育人能力。隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生生源質(zhì)量受到較大影響，學(xué)風(fēng)下降成為各高校的普遍現(xiàn)象。高校重視學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是全校師生在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，是全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。狹義上講，學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法等具體地反映出來(lái)。

二、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是高校精神文明建設(shè)工作成效的重要體現(xiàn)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)抓的不緊，就不可能培養(yǎng)出思想道德水平素養(yǎng)高、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)過(guò)硬的人才，高校就不能對(duì)社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高校學(xué)生工作者不懈努力、不斷追求的目標(biāo)。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)亟需一批綜合素質(zhì)過(guò)硬的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵手段。高校要不斷采取措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面可以使在校大學(xué)生認(rèn)清自身學(xué)習(xí)使命，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們形成刻苦努力的優(yōu)秀品質(zhì)； 另一方面也可以源源不斷為國(guó)家、社會(huì)輸出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生，使他們成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑和對(duì)策

（一）圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的理想信念

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，將學(xué)生帶出上大學(xué)僅僅只是為找一份好工作的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀與成才觀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任感不斷提高，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本之道。一方面可以通過(guò)教育引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，規(guī)范學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使廣大學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律； 另一方面充分發(fā)揮榜樣的力量，樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”的作用； 再一方面充分發(fā)揮學(xué)生黨員和干部的帶頭作用、橋梁紐帶作用、助手作用和凝聚作用，把黨員的教育管理和專業(yè)特色結(jié)合起來(lái)，按照“一專多能、一專多路”的應(yīng)用型技術(shù)人才定位，要求每一位黨員積極分子立足于自己的專業(yè)，找準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)，讓他們當(dāng)好老師的助手，將大部分同學(xué)凝聚在周圍，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校要以教育育人為目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生管理工作建設(shè)，以教育質(zhì)量為載體完善學(xué)生管理工作機(jī)制實(shí)行系統(tǒng)完善的通報(bào)制度嚴(yán)格學(xué)生日常管理。不定期地檢查學(xué)生使用大功率電器和晚歸、不歸等宿舍違規(guī)情況并及時(shí)地給予通報(bào)批評(píng)。情節(jié)嚴(yán)重者給予相應(yīng)的警告或處分。對(duì)高校在校學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期有效的考勤檢查、定時(shí)匯總與通報(bào)及時(shí)，對(duì)考勤不合格者進(jìn)行教育，認(rèn)真嚴(yán)肅處理。督促檢查學(xué)生不規(guī)范、不文明行為并及時(shí)糾正。開(kāi)設(shè)校園文明監(jiān)督崗，強(qiáng)化學(xué)生的自我監(jiān)督和互相監(jiān)督意識(shí)。通過(guò)采取積極有效的管理方式，建立長(zhǎng)效學(xué)生管理機(jī)制高校在校學(xué)生個(gè)人行為得到了有效地規(guī)范捉進(jìn)了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的進(jìn)一步完善和好轉(zhuǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生干部、團(tuán)支部、班委、宿舍長(zhǎng)等在學(xué)生管理中的作用加強(qiáng)對(duì)公寓、班級(jí)工作的管理監(jiān)督開(kāi)展健康有益、豐富多彩的課外活動(dòng)建立健全各項(xiàng)學(xué)生管理的規(guī)章制度。定期召開(kāi)干部例會(huì)，了解學(xué)生干部工作情況了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和管理需求等。充分發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用撇學(xué)習(xí)上和生活中的榜樣焙養(yǎng)學(xué)生干部服務(wù)同學(xué)、自我約束、自我管理的意識(shí)和能力。積極營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)互助、生動(dòng)活潑、求知上進(jìn)的良好氛圍難動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

（三）要依法治校，建立長(zhǎng)效機(jī)制，為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)持續(xù)發(fā)展提供“永動(dòng)力”

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的系統(tǒng)工程，并不是某個(gè)部門召集某些人通過(guò)幾次會(huì)就能解決的問(wèn)題。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定科學(xué)嚴(yán)明的紀(jì)律和各種規(guī)章制度。教職工層面建立完善包括“一把手”抓學(xué)風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)班子問(wèn)責(zé)制；工作量激勵(lì)獎(jiǎng)懲制；教學(xué)事故責(zé)任制；考風(fēng)教風(fēng)指標(biāo)制；師德師能考評(píng)制；教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制；軟環(huán)境服務(wù)投訴制；各類教職工崗位責(zé)任等制度。要作到人人抓學(xué)風(fēng)，人人管學(xué)風(fēng)，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（四）圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，營(yíng)造積極的校園文化氛圍

校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的支撐，校園文化對(duì)大學(xué)生的影響具有潛在性和不可抗拒性。濃郁的校園文化能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)起到有利的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的具體情況，在校園文化構(gòu)建上要充分堅(jiān)持方向性與批判性、主導(dǎo)型與主體性、理想與現(xiàn)實(shí)兼顧的原則，從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三方面采取措施，有效促進(jìn)校園文化的建設(shè)。具體在物質(zhì)文化上美化校園環(huán)境、協(xié)調(diào)校園建筑、完善教學(xué)設(shè)施和強(qiáng)化師資隊(duì)伍； 在制度文化上健全規(guī)章制度、完善管理體制和規(guī)范學(xué)生組織管理； 在精神文化上發(fā)揮名家效應(yīng)、彰顯辦學(xué)特色，樹(shù)立典型先進(jìn)、提高教學(xué)水平以及提升文化品位，豐富業(yè)余生活等。持續(xù)堅(jiān)持物質(zhì)是基礎(chǔ)，制度是保障，精神是升華，三方面協(xié)同發(fā)展，全面建設(shè)才能促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院校園文化的可持續(xù)發(fā)展，提升獨(dú)立學(xué)院的校園文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

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