在學生心里播下快樂閱讀的種子

蔣愛春

【摘 要】我們要努力構建“快樂閱讀”氛圍，讓讀書成為我們師生共同的習慣，讓每位老師、每一位同學都能“多讀書、讀好書、好讀書”。

【關鍵詞】同讀同悟；交流激趣；導航鏈接

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，一個不重視閱讀的人，是一個不思進取的人；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個沉悶枯燥的學校；一個不重視閱讀的社會，是一個人文精神缺失的社會；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮！” 因此我們要努力構建“快樂閱讀”氛圍，讓讀書成為我們師生共同的習慣，讓每位老師、每一位同學都能“多讀書、讀好書、好讀書”。

一、同讀同悟

（一）與生同讀

教師要做到推薦有的放矢，必須做到 “與生同讀”。教師可以定期到新華書店關注一下兒童讀物；看見班里有學生在看一本新書，要設法了解大概內容；從其它介紹新人新作的報紙雜志或學生的讀書筆記中了解自己沒有接觸過的兒童讀物。當教師了解了大量兒童讀物后，就能抵制一些不良讀物對學生的侵害。

（二）與生同悟

法國科學家笛卡爾說：“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話。”讀到一本好書，找到崇拜的英雄人物（是為社會、人類有卓越貢獻或獻身的人） ，心靈會感到幸福，從而強化道德、理想意識，凈化心靈，一生朝著理想的目標奮斗不已。像《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金，激勵了一代中國青年為祖國的事業前赴后繼。

教師要給學生營造課外閱讀的氛圍，創造課外閱讀的機會，使每位學生都能在一個舒適，安靜的環境下讀書。

二、交流激趣

（一）邊讀邊演 激發興趣

小學生天性喜動，好夸張，喜歡把什么事都當真。表演性的閱讀，正是要利用學生這種可愛的天性，把他們引到知識的殿堂中來。最簡單的表演是富有感情色彩、節奏適當的朗讀，適當加入表演的成分，會讓整個閱讀過程變得很開心，達到很好的效果。

可以根據學生的能力選擇適合的故事，先讓幾個學生一起事先預習一下素材。主人公形象特別可愛、性格鮮明、語言特征明顯的故事，特別適合邊讀邊演。

（二）邊讀邊畫 拓展思維力

思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力，是決定智力的因素。

培養學生的思維能力是使學生獲取知識進行創造新學習和發展智力的重要途徑，而畫畫、寫作文同屬于形象思維能力。

中國古典詩詞講究的是“詩中有畫，畫中有詩”，同時小學生的課文大多圖文并茂，讓學生邊讀邊畫，邊想邊畫，在閱讀的過程中將文中所描繪的景象畫出來，在畫的過程中理解文章所描述的內容，使學生如身臨其境，仿佛置身于圖畫之中，感受讀、畫結合閱讀的快樂。

（三）邊走邊讀 增強感受力

“行萬里路，讀萬卷書”，走到那里，讀到那里。

課堂小天地、天地大課堂。把閱讀當成是一種生活方式，是日常生活中必不可少的一部分，到處都可以是閱讀的好地方。

作文素材源自生活，閱讀教學應在更廣闊的天地中進行。因此我要求學生如有條件的話盡量走出課堂，去感受大自然。旅游本身就是人們陶冶性情、增長學識的教育手段，通過旅游的娛樂性和趣味性，把學習活動變成豐富生動的體驗過程。

三、導航鏈接

學生熱愛閱讀不是一朝一夕的事，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，只要我們有耐心，有恒心，采取科學的方法，激發學生的興趣，讓學校，老師，家長都參與，都重視學生閱讀，多方位地為學生創造優越的閱讀環境，那么學生就會覺得閱讀是件令人快樂的事，會自然而然地養成閱讀習慣，也就會慢慢地愛上閱讀。例如，學校充實圖書館的書籍，讓學生有書可借，有書可讀；老師在教室里設置讀書角，開展“讀書漂流”活動，讓學生的書籍資源變得豐富起來；家長為孩子添置書房，多購買學生喜歡的書籍。這樣，學生會隨時隨地看到自己喜歡的課外書，也就會快樂地去閱讀。

總而言之，讓學生興趣閱讀，有方法、技巧地閱讀，讓學生表達自己的閱讀收獲，為學生創造良好的閱讀環境是課外閱讀的宗旨，只有這樣才能使學生喜歡課外閱讀，讓學生養成好的閱讀習慣，真正成為閱讀的主人。

參考文獻：

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