無(wú)怨無(wú)悔 快樂(lè)奉獻(xiàn)

李義榮

從上班的第一天起，父母就叮囑我要要把課講得津津有味，深入淺出，要無(wú)怨無(wú)悔，快樂(lè)奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生要視如己出，教育學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心，有擔(dān)當(dāng)；要讓家長(zhǎng)放心，時(shí)時(shí)處處做一名快樂(lè)奉獻(xiàn)的合格人民教師。三十多年的教育教學(xué)活動(dòng)中我踐行著父母的囑托，堅(jiān)持學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，無(wú)怨無(wú)悔，時(shí)時(shí)刻刻快樂(lè)奉獻(xiàn)。

一、困難面前勇于承擔(dān)，做一名無(wú)怨無(wú)悔 快樂(lè)奉獻(xiàn)的老師

堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟。在承擔(dān)英語(yǔ)工作的同時(shí)，陶藝?yán)蠋熜扃鹘?jīng)過(guò)再三思考向?qū)W校提出申請(qǐng)要我去分擔(dān)陶藝社團(tuán)的任務(wù)，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)與徐琪老師一同把我找去說(shuō)明原因時(shí)，我當(dāng)即考慮到的就是校榮我榮，校衰我恥，絕不能給前來(lái)考察學(xué)習(xí)的各類人員留下點(diǎn)滴的不好印象。所以面對(duì)陶藝有各種污染的狀況我還是把身體不好，免疫系統(tǒng)慢性病的現(xiàn)狀拋在腦后，以大局為重，毅然接受了這項(xiàng)工作任務(wù)。

陶藝吧用普通話來(lái)說(shuō)就是“玩泥巴”的場(chǎng)所?？粗账嚢烧n桌上到處是陶泥，工具泥打滾，污泥到處是，地面陶土面面隨處都是，空氣中彌漫著泥土的味道，真的有些嗆鼻的一面。我改變陶藝環(huán)境的想法隨即出現(xiàn)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。首先，制定一條完善可執(zhí)行的規(guī)矩：（1）為每位學(xué)生準(zhǔn)備一塊塑料布，一塊抹布；（2）與學(xué)生共同利用廢舊的大小不同的飲料瓶制作了泥漿瓶，泥漿蓋，并在上標(biāo)明一號(hào)泥漿瓶，泥漿蓋；二號(hào)泥漿瓶，泥漿蓋……每?jī)扇斯灿靡环荩?）每?jī)扇艘环莨ぞ咭粋€(gè)水槽，所有用具用后必須清洗干凈，然后規(guī)矩地放在水槽內(nèi)。其次，按學(xué)生性格與責(zé)任心情況將學(xué)生分組，將責(zé)任落實(shí)到位。有了規(guī)矩，陶藝吧的環(huán)境也漸漸有了變化，孩子們自覺(jué)在塑料布上的濕抹布上制作陶藝作品，課后用濕抹布和塑料布把沒(méi)用完的陶泥裹住。課桌干凈了，用過(guò)的陶泥可循環(huán)利用，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)的支出。有了泥漿瓶和蓋，泥漿到處撒的問(wèn)題也解決了。我每天課后一有時(shí)間就馬上到陶藝吧去收拾。我就踩在塑料櫈上一下一會(huì)兒清洗抹布，一會(huì)兒挪櫈子的擦凈每一塊玻璃展臺(tái)，并且鋪上了麻布，提升了作品的感染力。最終使每一個(gè)桌面都如課桌般整潔，地面如同辦公室。陶藝吧的環(huán)境煥然一新，得到參觀者和老師們的一致贊揚(yáng)。曾經(jīng)管理過(guò)陶藝吧的黃校長(zhǎng)說(shuō)，陶藝吧的老師記六節(jié)課都不過(guò)分，這活太多了，衛(wèi)生太難搞了。如今的陶藝吧我依然在管理著，并且堅(jiān)持著隨時(shí)去清理打掃，面對(duì)十來(lái)個(gè)沉重的機(jī)器，我硬是彎腰生拉硬拽地自己挪開(kāi)，拖凈每一個(gè)死角，再生拉硬拽地把沉重的機(jī)器挪到原處。校榮我榮，做一名無(wú)怨無(wú)悔，快樂(lè)奉獻(xiàn)的老師是我義不容辭的責(zé)任。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，視如已出，做一名無(wú)怨無(wú)悔 快樂(lè)奉獻(xiàn)的老師

對(duì)學(xué)生教育時(shí)堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之心行，持之以恒?！皭?ài)”是情感的流露，但要有度要不失理智。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行教育。例如：班級(jí)的王年瑞同學(xué)性格很是怪，動(dòng)作也很怪異，目光從來(lái)不敢正視人，說(shuō)話也一頓一頓的，種種跡象給我的印象是孩子可能是自閉兒童。通過(guò)與他媽媽交流，我了解到孩子幼兒時(shí)期放在幼兒園長(zhǎng)托了一段時(shí)間變成了這個(gè)樣子。原因是有個(gè)小老師把他的水果都吃了，還在吃飯時(shí)用筷子使勁抽他的臉，一提到這個(gè)老師他就說(shuō)怕想挖個(gè)洞躲起來(lái)。為了去除幼兒園失職教師秀秀給王年瑞同學(xué)帶來(lái)的心理陰影。日常教學(xué)中我經(jīng)常利用課后微信平臺(tái)與他溝通交流，還想了種種辦法來(lái)消除他的心理障礙。最終我想解鈴還需系鈴人，就利用圣誕節(jié)這個(gè)機(jī)會(huì)以那個(gè)給他帶來(lái)傷害的幼兒園教師的身份捎給他一份特殊的禮物——一個(gè)音樂(lè)盒、一個(gè)平安水晶蘋(píng)果，同時(shí)附上一張貼心的話語(yǔ)。當(dāng)中午我把禮物交給他和他媽媽時(shí)，他很是興奮。孩子?jì)寢尞?dāng)晚用微信與我做了及時(shí)反饋：沒(méi)想到孩子晚上放學(xué)回家打開(kāi)后，表情很凝重，讀著卡片上的話語(yǔ)，淚水溢滿眼眶，似乎想了很多，漸漸地淚水流了出來(lái)。按預(yù)先在微信中與他媽媽的溝通，她與孩子做了進(jìn)一步的談話。他媽媽說(shuō)孩子已經(jīng)不再記恨秀秀老師的過(guò)錯(cuò)，他非常高興收到這份禮物，感到很驚喜，原來(lái)秀秀老師是愛(ài)他的。這是我和家長(zhǎng)所希望的結(jié)果，但卻出乎意料的成功。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我又以秀秀老師的名義給孩子買(mǎi)了幾個(gè)本子，送上幾句對(duì)他期望的話語(yǔ)，看著孩子心中的恨與恐懼漸漸遠(yuǎn)離，我內(nèi)心是莫大的安慰，至此，我還要把這件事堅(jiān)持做上幾年，讓愛(ài)慢慢地滋潤(rùn)他的心田，讓愛(ài)徹底地分解消除孩子心靈上的霧霾，使他真正的快樂(lè)面對(duì)生活。

三、任勞任怨，八小時(shí)之外做一名無(wú)怨無(wú)悔 快樂(lè)奉獻(xiàn)的老師

為了孩子們每天都得到老師關(guān)注指導(dǎo)，愛(ài)上英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)。我在微信上創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)展示群，每天聽(tīng)學(xué)生在上面或拼讀朗讀單詞或朗讀背誦課文。學(xué)生紛紛上來(lái)朗讀，越聽(tīng)到我的評(píng)價(jià)越興趣越濃，信心越足，甚至有的學(xué)生一個(gè)勁刷屏。每天晚上我一聽(tīng)就是一兩個(gè)小時(shí)，多數(shù)要聽(tīng)到晚上十點(diǎn)鐘，對(duì)于孩子們?cè)绯康睦首x，我會(huì)一邊走在上班的路上一邊聽(tīng)。除了及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于共性問(wèn)題在課堂上再集體糾正。孩子們的朗讀能力大大提高了——內(nèi)向十足一句話不說(shuō)的李研科和王年瑞等同學(xué)課堂上總是積極主動(dòng)舉手朗讀，讀出來(lái)錯(cuò)誤百出的趙夢(mèng)雅同學(xué)現(xiàn)在也讀得基本沒(méi)有了錯(cuò)誤。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，就在六月份參加市教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的外研通的掌上英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)中，我校唯有二年組初賽有16人入圍，2人進(jìn)入復(fù)賽。

我是一名老師，一名共產(chǎn)黨員，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的所能，做一名快樂(lè)奉獻(xiàn)的老師無(wú)怨無(wú)悔。