網絡文化下大學生思想政治教育的新途徑探索

趙媛媛

摘 要：隨著時代的發展，“90”后大學生已經成為高校的學習主體，多元化、多層次的網絡化時代，學生的價值觀也呈現多元化，這就對傳統的大學生思想政治教育提出了挑戰。網絡時代，現代信息技術的發展為大學生的思想政治教育帶來了新的方式和路徑選擇。但是網絡是一把雙刃劍，帶來機遇和創新的同時也帶來了矛盾和挑戰。

關鍵詞：網絡文化 “90”后大學生 思想政治教育

思想政治教育工作是高校育人樹人的重要政治保證，也是黨和國家非常重視的一項工作。大學生是我國特色社會主義建設事業的中堅力量，是未來民族發展的希望，關系著中華民族整體素質的提升。因此對于大學生的教育，不僅要提高他們的科學文化素養，更要注重他們思想政治素質的提升。高校作為思想政治教育的主陣地，對于大學生的思想政治素質的培養和發展尤為重要。

隨著時代的發展和網絡科技的進步，我們進入以微博、微信等為主要形式的網絡新時代。網絡文化逐步滲入到我們的生活，理念中，這對大學生，對思想政治教育工作的開展產生了重大影響。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“要在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”[1]。

一、新時期思想政治教育的對象分析

自2010年以后，“90”后成為高校學生的主要群體。這個群體的學生生長在我國經濟快速發展，社會加速轉型的新時期，這也就決定了這個時期的學生跟以往的“80”后學生有很大的不同。他們個性鮮明，自我意識、參與意識強烈，但是這個群體的學生也存在社會責任感弱化，辨別是非的能力不足，信仰真空等問題。這也為學校開展思想政治教育工作提出了新的挑戰。隨著網絡科技的發展，新媒體的出現，智能手機的普及，信息的發掘和分享成為一種潮流。這種潮流影響著大學生日常的學習、生活和思維方式。他們處于一個開放化和多元化的網絡環境之中，一方面通過網絡拓展自己的交往空間和交流空間，克服了作為獨生子女交往的局限性。另一方面他們處在樹立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵期，對于復雜的傳播內容容易認識不清，判斷不明。這樣信息的真實性和有效性有待商榷，就需要有一個良好的指引和指導，這也就為新時代的大學生思想政治教育工作提出了新的要求。

二、新時期網絡文化的發展對大學生思想政治教育的影響

新時期網絡文化的發展，對“90”后大學的生活方式、生活習慣和思想產生了重大的影響。網絡是一把雙刃劍，帶來機遇和創新也帶來了矛盾和挑戰。

1.網絡文化下大學生思想政治教育工作的創新

隨著網絡技術的發展，“微”時代到來，新媒體、自媒體出現，這給傳統的大學生思想政治工作帶來了新的機遇。網絡的開放性、及時性和廣泛性等優勢，給大學生自身的發展帶來了新的變化，也為思想政治工作提供了新的工作方法。

（1）教育方式的互動性增強

網絡自身的優勢使思想政治教育的過程更加生動有趣，打破了原有的空間界限，拉近了師生之間的距離，也能夠使我們跟世界接軌，享有世界各地的教育資源，“90 后”大學生學習資源不斷豐富。同時，網絡文化下新的方式拓展了師生之間的交流方式，使思想政治工作能夠順利進行，并大大增強了師生之間的互動性，讓老師及時掌握學生的思想動態，學生及時解決思想上的問題和困惑。

網絡是一個博大的資料庫，有很多優秀的資源，可以使思想政治教育資源共享，凡是有利于思想政治教育工作的資料、文獻及工作經驗都可以吸收利用。

（2）教育渠道的擴展

高校傳統的思想政治教育過程中，教師是主體，教育模式和渠道單一，“填鴨式”的教學和單向的模式已經不能適應網絡飛速發展的新時代。新時期結合新的網絡文化背景，高校思想政治教育模式和渠道發生了很大的變化。APP、微信、公眾平臺等各種方式應用到大學的思想政治教育工作中，實現了師生教育以及信息傳播的實效性和交流的無障礙性，從而提高了工作效率，擴展了教育渠道，進一步提升高校思想政治教育工作的實效性。

2.網絡文化下 “90 后”大學生思想政治教育面臨的挑戰

（1）網絡文化對“90”后大學生群體造成的挑戰

進入大學時期，學生從年齡上大部分成年，有一定的判斷能力。但是這個時期，他們的世界觀、人生觀和價值觀還未成熟，缺乏自我的調節能力和控制能力。他們需要一個良好的學習發展環境。但是網絡大發展的時期，網絡文化中的信息傳播不僅有實時的正能量的信息內容，還充斥著各種不良信息，垃圾信息。參差不齊的網絡文化對“90 后”大學生的思想產生了不利影響，如學生的思想政治觀念有所動搖，主流思想意識形態發生改變，政治素養弱化，政治敏感度降低等

（2）網絡文化對大學生思想政治教育工作者帶來的挑戰。

新時期，隨著網絡科技的發展，傳統的教育模式已經不能夠適應現代教育的需求。傳統的思想政治教育工作者的主導地位和優勢逐步弱化。網絡時代多渠道的信息傳播方式，為信息接收著提供了多個途徑，這個變化既改變了學生也改變了老師。作為教育者也很容易受到不良信息的影響，同時，部分教育者由于各種條件的限制不能夠及時掌握先進的教育技術和手段，會面臨著信息不足的尷尬從而喪失了信息傳播的主導地位，最終也會導致整個教育主體地位的弱化[2]。

三、網絡文化下大學生思想政治教育的路徑選擇

高校作為大學生思想政治教育的主陣地，擔負著教育和培養未來中國特色社會主義事業建設者和接班人的重任。新時期，面臨著新的環境和新的教育對象，我們更應該緊跟時代步伐，創新教育方式和方法，順應時代要求，將大學生的思想政治教育工作發展到一個新階段。

1.注重校園管理和文化建設，提升學生的網絡信息辨別能力

網絡文化的雙刃劍作用在學生的日常學習和生活中表現明顯。如何提升學生的是非辨別能力成為高校需要研究和探索的重要課題。高校內部對學生影響比較大比較廣泛的就是校園網絡平臺。校園網絡平臺的構建，將成為思想政治教育的重要傳播途徑。學校網絡課程資源的建設，網絡平臺的應用，再結合課堂思想政治教育以及其他形式的活動，幫助學生樹立正確的政治目標和理念。

網絡文化已經深入到人們的生活之中，因此高校也應該實現校園文化與網絡文化的融合。在校園文化的建設過程中，我們應該將馬克思主義的思想，社會主義的理想和中國優秀的傳統文化融入校園文化的建設中，有效的傳播正能量，使學生形成積極向上的思想觀念。同時，利用校園文化引導學生形成正確的人生觀、價值觀，樹立堅定的中國特色社會主義理想信念，從而克服學生在復雜的網絡環境中的認知不清，素養不高的問題。

2.擴寬網絡多媒體教育渠道，增強大學生思想政治教育的實效性

網絡的廣泛應用和科技的迅猛發展，讓我們的教育工作面臨新的問題和挑戰。在這里我們應該趨利避害，積極拓展各種渠道，充分利用網絡進行思想政治教育。開好校園微博和輔導員教師個人微博，打好思想交鋒的平臺；建好微信公眾平臺，把微信的傳播升華為思想的貫注；規范好校園BBS，提升對大學生輿論的規范和引導作用；建立QQ群，實現實時把握學生思想動態。隨著科學技術的不斷進步，開展思想政治教育工作的方式和方法也會不斷的更新創新。這就要求我們從高校到學生，從領導到老師，都要有與時俱進的精神和互聯網思維，緊跟時代腳步，巧妙運用網絡技術和平臺，將思想政治教育和輔導工作落到實處，提高工作的實效性。

3.提升教師的理論和技術水平，增強教師在教育過程中的主導作用

新時期，學生思想政治教育工作的開展方式和途徑是多樣的，媒介也是多元化的，這給開展教育的老師帶來了新的挑戰。作為教育的主導者，我們一方面要加強自身的理論學習，提高自身的辨別能力，為學生在復雜的網絡文化中掌好舵，開好船。教育者要有正確的方向才能指引學生走向正確的道路。另一方面，我們在技術水平上也要不斷學習和進步。進入網絡時代，輔導員要想擴展和利用網絡媒體和媒介進行教育活動，首先我們要跟上時代步伐，融入新環境，掌握新技術，這樣才能有效的開展工作。

在具體的工作開展中，輔導員是與學生的關系最為緊密。因為我們就更應該充分發揮我們個人微博、微信等各種網絡途徑的作用，及時的更新動態，做信息的傳播者，主流思想的引領者，增強師生之間的互動，及時發現問題，解決問題，從而實現大學生思想政治工作的實時性和高效性。

新時期，網絡文化是現代社會的標志性革命成果[3]。大學生思想政治教育工作在網絡環境里，出現了新形式，新方法，也讓我們的教育理念和要求也發生了變化。我們作為思想政治教育者，也會隨著網絡文化的發展逐步創新我們的教育理念和教育方式。時代在發展，科技在進步，我們要充分利用網絡帶來的功能和優勢，不斷推進思想政治教育工作的前進。

參考文獻

[1] 教育部關于印發《學習貫徹落實中發（2004）16號文件和全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神的宣講提綱》的通知

http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfile/moe/moe_1073/200509/11924.html

[2] 寧麗慧 張晶 張哲思. 網絡環境背景下“90 后”大學生思想政治教育對策探析.才智.2016

[3]馬波. 淺析新時代網絡文化對大學生思想政治教育的影響.財經縱覽.2016