新教育背景下如何提高教師的語文教學能力

鐘誠

【摘要】語文學習是每個學生開啟學習之路的基本能力。提高教師的語文教學能力，創新教師的語文教學方法是有利于全方面提高學生的語文學習能力。新課標深入發展多年以來，對語文教師提出了更高的要求，需要每個語文教師在教學的過程中提高自身的綜合素質，創新語文教師的教學模式和方法。新時期，作為教師進修學校，應該立足時代教育的發展需要，努力提高語文教師的教學能力。

【關鍵詞】新教育；教師；語文教學能力；學生；時代教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、引言

新教育理念深入多年以來，對高中語文教學提出了新的要求和更高的標準。新課標對于高中語文的教學要全面適應飛速發展的現代化，優化教學課程模式和教學資源，改革教學方法。在全面提高學生綜合素質的同時，要敏銳的開發學生的個性化學習模式，避免出現“標準件”培養模式。在提高學生語文學習能力的同時，注重其他學科的交叉學習，為其他學科的學習打下認知和思考基礎。高中語文的課程開發與模式建設，應深刻領悟馬克思主義和科學發展觀的理論內涵，全面推進義務教育中語文教學的課程改革與創新，打造新時代的課堂教學模式。

“什么是好的教育？”這是每個投身教育事業、參與教育活動者的心聲。對于這個問題的回答，可以更好地闡述當前教育的缺憾與不足。有的人會說“好的教育就是能提高學生成績的教育”，也有人會說“好的教育就是好的教學資源”，還有人認為“好的教育就是上好的大學的教育”等等，往往這些問題的回答都忽視了一個重要的問題，那就是回答問題的主體是教學的制定者和主導著，而非教育的針對者。俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。看似簡單的一句話，實質是強調對教師教學能力和教育素質的考驗。

二、提高語文教師教學能力的分析與研究

（一）充分應用情景化的教育模式

情景化的教育模式是這幾年被熱議的教學方法。在實際的教學過程中，教師要充分運用這一貼近生活的教學方法。情景化的課堂，有利于吸引學生的學習熱情和學習興趣。比如在語文教學中，比如《兩只鳥蛋》這首詩寫的是一個孩子取下兩只鳥蛋，在媽媽的教育之后，送還了兩只鳥蛋。鳥蛋涼涼的，真好玩，怎么會舍得又送還給了鳥媽媽呢？這首詩的重難點應在第2節媽媽的教育。媽媽的教育內容有兩點：一是“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”，二是“鳥媽媽這會兒一定焦急不安！” 對于一年級六歲的孩子，兩只鳥蛋怎么就是兩只小鳥呢？感覺不深，那么我們通過圖像來展示給孩子小鳥由蛋中孵化而出然后長大成鳥的過程，幫助孩子理解并感受“兩只鳥蛋就是兩只小鳥” ，再配段輕柔溫馨的音樂，給孩子們帶來一點可愛的感覺，從而萌生喜歡、不忍傷害的情感。通過這樣的情景化的教學模式，可以有利于學生充分的融入學習的過程中去。

（二）強化新媒體的教學輔助作用

信息技術的飛速發展，帶來的是資源分享的便利。作為語文教師可以利用新媒體的教學輔助作用，開展語文教學活動。比如在《荷塘月色》的課程教學中，教師可以利用新媒體的資源優勢，把作者朱自清的身前往事等等都通過新媒體展示給學生，讓學生對于作者創作和抒發的情感有個初步的了解，讓學生對所學習的內容有個初步的了解。在這樣的條件之下，進行課文教學會變得容易，學生對課文的內容有學習和認識的意識。近年來，隨著信息技術的發展，互聯網中出現了各類教育論壇和教學資源網站，教師可以充分利用信息技術的優勢，到這類學習網站，學習全國各地名師的教學經驗和教學方法，自我對照，提高教師本身的教學能力。

（三）轉變教師的主體模式，調動學生的學習興趣

新課標要求教師在課堂教學中要切實轉變自身的主體模式，在傳統教育中教師往往作為主體活躍在課堂之上，這樣的課堂模式不能充分地活躍課堂氣氛。新課標之后，教師在課堂只作為“引路人”，讓學生成為課堂的“主人”，能夠充分激發學生的自主學習能力，發揮學生的主觀能動性。

三、結語

實踐證明，充分的運用科學的教學方法和教學理念，能夠充分的調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。新教育要求，語文教師需要切實轉變自身的教學理念，改變傳統教育中死記硬背的“灌輸式”的教學思維，鼓勵學生自我學習、自主求知，全面提高學生的語文學習能力。此外教師還應注重自我學習，主動參加各種教學培訓、教學活動，立足教材本身，參與建設語文教材開發與研究，促進語文教學的健康、持續發展。

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（編輯：龍賢東）