小學英語課堂教學實踐中直拼法的有效運用分析

馬翠霞

【摘要】目前我國的英語教學很大程度上是詞匯的教學，教師在教學實踐中非常重視學生詞匯量的積累。小學英語教學作為英語的啟蒙教學階段，在英語教學中有著非常重要的地位。直拼法作為詞匯學習的一種有效方法，被應用在小學英語課堂教學實踐中，有利于提高詞匯教學質量，培養學生良好的英語語感。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學實踐 直拼法 有效運用

前言

社會經濟的發展對小學英語教育提出了更高的要求，小學英語教學的傳統教學方法亟待更新。直拼法作為一種新型的、獨特的學習方法，能在短時間內幫助學生快速掌握單詞發音和拼寫。將其應用到小學英語課堂實踐中可以有效提高詞匯教學的質量和效率。

一、直拼法的含義和應用優勢

除了漢字可以通過拼音來學習以外，英語單詞也可以通過直接拼音進行學習，根據字母、字母組合的發音規律進行單詞的拼寫是完全可行的，通過直拼法教學，可以強化培養學生見詞能讀和聽音能寫的能力。

英語單詞的發音主要由音素和音標來決定，音素指的是字母或字母組合在單詞中的發音，音素是語音的最小單位，音素組成了一個個的英語單詞。英語單詞的發音不能以字母為單位，因為如果按順序念字母發音，根本無法成功發音，所以只能靠拼音素念單詞。

直拼法的最大優勢就在于，它能在很短的時間內，迅速培養學生只根據單音節詞和部分雙音節詞就能進行閱讀和聽詞就寫的能力，拋棄了傳統的死記硬背的詞匯記憶方法，而是培養學生獨立拼讀新單詞的能力，讓學生在獨立拼讀中獲得成功感和滿足感，有效調動學生的英語學習興趣，養成良好的學習習慣和充分的英語學習信心，為日后的英語學習打下扎實的詞匯基礎。

二、應用直拼法的重要性

直拼法改變了過去英語單詞的拼寫和讀音分開教學的局面，而是把它當做一個整體進行學習，因此直拼法學習的前提就是掌握正確的語音，小學生一般是從三年級開始學英語，由于年齡尚幼，學生的聽力和表達能力還不夠成熟，對于單詞讀音的把握不夠精確，在實際教學中，教師若太過在意糾正學生的錯誤發音，在一定程度上會打擊學生的學習熱情，但如果忽視糾正，就會對以后的學習產生誤導，不利于學生的單詞記憶。

英語學習中，只要能掌握單詞的拼讀規律，從詞形、詞音和詞義的記憶轉變為詞形和詞音的結合記憶，根據單詞的拼寫形式進行閱讀，這樣才能達到聽音寫詞的效果。所以說，在小學英語教學中，教師要重視學生的發音，使用恰當的方法幫助學生糾正發音錯誤，同時對他們正確的發音加以鼓勵，保持他們的英語學習積極性，培養英語學習信心。

三、小學英語課堂教學實踐中直拼法的應用方法

標準的英語發音是英語學習的基礎，也是直拼法學習的基礎，直拼法學習可以直接提高學生拼讀單詞的能力，在教學實踐中的應用方法有以下幾種。

（一）重讀閉音節單詞的教學

以單詞map為例，出示字母Aa，不教它的獨立發音|ei|，而是教它在重讀閉音節單詞中的發音|L|，后示字母m、p——|mlp|，根據音標學生可以快速讀出單詞發音，還有另外一些重讀閉音節單詞，比如hat、dad、act、tap等等，學會了重讀閉音節單詞的讀法，學生可以獨立拼讀單詞，提高識詞效率。

（二）輔音字母的發音教學

舉例來說，字母Tt，原本讀|ti：|，作為輔音字母，它在單詞中的發音為|t|，或者是字母Hh，字母名稱音為| eit∫|，放在單詞中，發音變成了|h |，教會了學生們輔音字母在單詞中的發音，就能拼寫出單詞。

（三）開音節詞的教學

小學英語教學實踐中，直拼開音節單詞與直拼重讀閉音節單詞方法相同，教師在教學中可以用閉音節詞tap來引出開音節詞tape，這個詞多了一個不發音的“e”，a的發音就發生了變化成了ei，由此教給學生開音節詞的讀法。同時，教師還可以編首兒歌進行教學，比如：一個人，真古怪，有時有尾巴，有時沒尾巴，有尾巴時讀ei，沒尾巴時讀e。因此，學生對遇到的有規則的開、閉音節單詞，就能輕松進行拼讀和記憶了。

（四）含有字母組合單詞的直拼教學

含有字母組合的單詞的例子有：shee、qu、wh、ck、igh等等，通過直拼教學，幫助學生學生掌握這些字母組合在單詞中的發音，有利于大大提高拼讀記憶單詞的效率。舉例來說，park，教師可以把ar作為一個整體呈現給學生，發“a：”這個音，根據發音，學生可以快速拼寫出單詞。

（五）含有輔音連輟的單詞的直拼教學

教師可以以拼讀方法的指導為教學重點，舉例來說“plate”，教師可以先要求學生靠近元音的輔音與元音|ei |相拼，隨之快速地將p和已經拼出的音節lei結合在一起，這樣學生就能正確拼讀出這個單詞了。

（六）與游戲相結合，調動學生英語單詞記憶興趣

直拼法作為一種短時間內就能幫助學生掌握單詞發音和拼寫的有效學習方法，給廣大英語教師單詞拼讀拼寫教學帶來了極大的便利，也幫助學生從單詞的死記硬背中脫身，徹底解決了記單詞難、默單詞難的問題。但是由于小學生具有特殊的年齡特點，好動、注意力不集中，這些特征都決定了他們不能持續地在單詞記憶的過程中獲得滿足感和成功感。所以，在小學英語教學實踐中應用直拼教學法時，教師可以適當地加入游戲的成分，營造輕松愉快的教學氛圍，使學生在快樂的氛圍中進行單詞的記憶。

結束語

直拼法的學習是從難到易的過程，學生只有在前期打下了良好的音標學習基礎，才能在后期的學習中順利取得成果。直拼法可以幫助學生準確拼讀單詞，準確拼寫單詞，讓學生不必再進行枯燥而反復的單詞記憶，有利于學生英語詞匯的積累，為日后的英語學習打下扎實的基礎。并且，直拼法在教學實踐中的應用可以有效活躍課堂氛圍，加強教師與學生之間的溝通交流，教師可以及時糾正學生的發音錯誤，增強學生英語學習的信心，從英語啟蒙教學就開始培養學生對英語學習的興趣，有利于學生的后續英語學習。

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