關于高中物理電學實驗策略分析

張哲源

摘 要：在高中物理教學中，電學實驗為其中的主要學科，對實驗操作者具有較高的要求。作為一名學生在實驗中要掌握更多的理論知識，并能以正確的方法運用實驗器材，這樣才能學習到更多知識。筆者在物理電學實驗中，不僅分析了在實驗中應注意的問題以及應遵循的原則，還以相關策略對其積極闡述，從而促進了操作過程中的規范性。

關鍵詞：高中 物理 電學 實驗

物理學科對實驗的要求比較高，因為不僅要明確實驗的具體意義和實驗的主要目的，還要利用相關理論驗證其實驗的正確性。所以在電學實驗中，主要以設計為主，并在多方面進行實驗能夠提升自身的實驗水平。

一、電學實驗中應注意的問題

在電學實驗中，要注意實驗中的一些問題。其一，要選擇合適的方法。在物理電學實驗中，要掌握學習中的一些重點知識，就要明確電學實驗的核心要素，并能熟練掌握合理利用。而且還要充分認識到自身的想象力以及創造能力，能根據自身的興趣來進行實驗，從而以實驗報告體現其中。該方法的體現主要是以科學原理為實驗工作中的基礎，不僅能掌握實驗中合理的操作方案，還要提高自身的實驗動手能力，從而方便在以后實驗中能有效掌握相關知識。其二，要促進電學儀器的合理操作，在電學實驗過程中，不僅要掌握實驗中儀器的運行原理以及內部結構，還要將其使用的正確性作為學習中的基本目的，這樣我們才能真正了解電學儀器，并將實驗效果發揮到最大[1]。其三，注意自身的實驗能力，在執行實驗學習中，要根據自身的潛在優勢以及掌握的理論知識實現創新性發展。特別在對電學實驗進行設計期間，要將自己的創新性想法、革新變化等多方面積極融合到電學實驗中去，這樣不僅能促進物理電學實驗的趣味性、生動性，還能加深對所學物理知識的印象。

二、電學實驗中應遵循的原則

1.準確性

在電學實驗中，要保證其實驗的準確性。其中，主要根據實驗的具體要求以及測量儀器的準確使用，不僅要將電表范圍控制在合理數值下，還要降低實驗中的誤差，以確保物理電學實驗具有較高的精準度。

2.安全性

在操作物理電學實驗時還要保證其安全性，根據實驗中的相關要求，要對使用的儀器合理選擇，其中，主要根據實驗的條件選擇出適合的電學儀器，這樣不僅能保證實驗學習的可行性，還能在實驗中確保人身安全。

3.便捷性

根據實驗中的具體要求，在能夠保證實驗順利完成下，還要促進操作的簡單性，并實現實驗操作的便捷性，特別是實驗儀器以及實驗裝置的使用[2]。利用科學的實驗儀器，不僅能在其中方便其控制，還能促進測量工作的合理性。

4.選擇性

在實驗工作中，要促進其選擇性，主要對相關的使用儀器進行合理選擇。首先，要選擇誤差小、容易受破損的電表，并保證電表在電壓、電流使用期間處在合理的范圍內，從而在一定程度上縮短測量期間產生的誤差。然后，根據實驗中的電壓與電流對滑動受阻器進行合理選擇，如圖中所示，為滑動變阻器的兩種電路圖，圖一為限流接法，圖二為分壓接法。在對其使用期間，不僅要保證電流處在一個合理的范圍中，在利用高阻值變阻器期間，還要分析滑動移動已經電壓電流的變化，這樣在使用實驗儀器期間才能保證其順利實施。

三、高中物理電學實驗的策略

高中物理電學實驗具有一定的目的性，所以在研究過程中，要對每個問題以及形成過程進行積極分析，這樣才能確保實驗的完整性[3]。在實驗中，不僅要直接對相關問題進行思考、合理觀察，還要利用相關方法解決實驗過程中存在的問題，從而使我們能利用一種方法解決多個問題。最后，形成合理的情感態度，在實驗中，要時常注意自己的態度，并以認真、嚴謹的實驗態度做好每個環節工作，這樣才能確保物理知識的有效掌握。

1.明確實驗的方向

在高中物理電學實驗中，首先要明確一定的實驗方向，所以，在實驗前期，要采集關于實驗的相關資料，并確定出實驗的目標。而且，還要掌握儀器在電學實驗中發揮的作用，其中，要了解儀器使用的優缺點。其次，在實驗中，還要收集相關數據，并對其進行嚴格分析。最后，對整個實驗進行評價，針對其中存在的問題合理解決，以保證實驗工作的規范進行。

2.提高自身能力

要提高自身的能力，因為在物理實驗中能夠直接獲取到相關的理論知識，這樣在實踐學習中不僅能提高我們的學習興趣，還能更好的利用理論知識，并將其發揮到實處，從而保證我們在實驗中能夠更好利用、更好掌握[4]。

3.自主開發方法

在高中物理電學實驗中，具有較強的綜合性，所以對操作學習者的要求也比較嚴格。在這種形式下，單單依靠教師在課堂上的講解根本不能完全提升我們的實驗能力，所以在實踐中，我們應利用網絡科技以及最新的物理知識，不僅要實現實驗的自動化，還要主動找尋方法，從而在實驗中能更加靈活的操作實驗。

4.實現合作學習

在課堂以及實驗學習中，不僅僅是教師一人，還有好多同學，所以當我們遇到問題時，可以以合作的方式使同學與同學之間共同思考、相互幫助，并一起對存在的問題進行解決。這樣不僅能增加與同學之間的友誼，還能節省解答知識的時間。例如：在對電阻測量方法進行歸納、總結期間，就可以實現合作學習因為在電阻測量中，最基本的方法就是利用伏安法，所以，我們要根據電路歐姆定律的特點，選擇出控制電路。其中，控制電路主要為兩種，一種為限流電路，一種為分壓電路。在這種學習中，我們就要不斷利用外接法、誤差分析法等一起找出問題的解決的方法，并在最后得出電路的正確選擇。所以說，合作學習能夠提高我們的學習效率和解決問題的速度。

結語

高中的物理電學是一門比較重要的學科，其中的重點、難點都需要在實驗中掌握。其中，不僅能理解每個環節的理論知識，掌握相關的實驗規律，還能了解實驗中存在的基本要求，這樣我們在學習中才能掌握合理的物理電學實驗技能。

參考文獻

[1]高文靜.高中物理電學實驗策略探討[J].大江周刊：論壇，2012（3）：223-223.

[2]羅思民.高中物理電學實驗策略探析[J].教育界，2014（7）：122-122.

[3]趙明.高中物理電學實驗的教學方法研究[J].今日湖北（中旬刊），2015（12）：63.

[4]劉乃勝.高中物理電學實驗——電阻的測量[J].學周刊：A，2012（9）：122-123.