《左中右結構的字》課堂紀實

付百麗

一、創設情境，激發興趣

1.同學們好，今天老師給大家帶來了一份禮物，想知道是什么嗎？（課件）這是我校“小書法家”寫字比賽中，獲獎同學的作品其中還有我班同學的作品呢。從同學們的掌聲中老師聽到了贊美和羨慕聲。老師要告訴大家一個好消息，我校將舉行第二次“小書法家”比賽，老師想邀請同學們參加這次書法大賽，你們有信心嗎？你們端正的坐姿和響亮的回答這是信心十足啊！

2.揭題：接受了邀請，也就接受了挑戰，今天我們挑戰左中右結構的字，請看這就是今天的主角。（課件出示左中右結構的字）

師：看看這些左中右結構的字，找找規律，你認為寫左中右結構的字應該注意什么呢？（寬窄變化、長短變化、緊湊、穿插避讓）

生：我發現左中右結構的字，有的字左右同寬，中間稍窄，有的左邊比較窄，右邊稍寬。

生：還有的字左邊較窄，中間和右邊的部分一樣寬。

師：我們在書寫左中右結構的字時，要注意各部件的寬窄變化。

你還發現什么？

生：我發現有的部件寫的長，有的寫的短。

師：比如…這說明我們在書寫時也要注意各部件的長短變化。

生：各部件之間還要寫的緊湊。

師：怎樣才能寫緊湊呢？生：要寫的橫短豎長。

生：還要注意穿插避讓。

師：同學們可真是一群會觀察的孩子，老師把同學們的發現總結成了一首兒歌（課件出示）同學們一起讀一讀。

左中右，別碰撞，寬窄高低要細想；

避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。

師：左中右三個部分要緊緊地團結在一起，中間的部分要寫得正一點，左中右三個部分高低、長短要恰當，碰撞在一起不好，應該像同學們一樣，要講文明，講禮貌，互相謙讓，書寫時要注意筆畫的變化。

師：下面同學們看這兩個字（課件出示徹和例字）。用你善于觀察的眼睛看一看，它們的結構有什么相同的地方？

生：都是左中右結構，左右兩部分同寬。

生：徹字的中間部分要寫的短、窄，例字的中間要寫得寬一點，利刀的兩豎不要寫在一起，要離開一點，這樣整個字才能有疏密變化。請同學們看老師寫這個字：

請你像老師這樣寫

師：（異步指導）注意雙姿的同學有…，某某某某同學

×××，把你寫的這兩字給同學們看看，你在寫這兩個字的時候注意了什么？你認為還有哪些地方沒有注意？誰來幫幫他？請你按照這樣的分析，把你寫的不夠好的字再寫一遍。

師：老師發現很多孩子的字比剛才寫的更漂亮了。同學們還記得老師教你們的五步練字法嗎（課件）誰能來具體說一說。生回答。我們經常按照五步練字法去練字，同學們的字一定寫的更好！

除了這兩個字，還有很多字和它們一樣也是左右同寬，今后書寫這類字時要注意運用這些規律。

左右同寬的字我們掌握了，那下面這兩個字你能寫好么？（課件出示喉和灘）

5.指導書寫“喉”。

師：這個字是喉，同學們觀察一下，你發現了什么？

生：我發現喉字右邊的部分要寬一些。

生：右邊部分占田字格的一半

生：寫的時候各部分要緊湊些。

師：喉字的右邊的部分有四橫，我們在寫的時候要注意什么？（間隔均勻，長短有變化。）下面請看老師寫這個字。同學們來寫這個字，看你能不能比老師寫的更漂亮。注意雙姿。

老師剛才注意到××同學寫第一個字的時候寫的很心急，寫第二個字的時候就很穩了，所以寫字的時候千萬不能心急，要一筆一劃的去寫。請看這個字（出示灘），它的結構和喉字的結構有哪些相同的地方呢？

生：它們相同的地方是左邊和中間的部分占格子的二分之一，右邊的部分也占格子的二分之一。

師：所以這種結構的字我們稱為左中窄，右邊寬，要寫的緊湊。那么寫灘字和喉字也有不一樣之處，同樣右邊有四個橫，但是它的長短變化不同，同樣都有單人旁但是寫的位置不同，你發現了哪些不同？

生：我發現灘字右邊的四橫第一橫稍長，第二橫和第三橫短，最后一橫最長。單人旁是緊挨著那四橫的，喉字的單人旁和四橫沒有挨上。

師：對，喉字的單人旁和右邊的部分是有距離的，灘字的單人旁和四橫挨得緊緊的，但是它的四橫一定要有力的寫出去，請看老師寫這個字。

請你像老師這樣寫，誰愿意到前面來寫，學生練寫“灘”，同桌互評。選出最漂亮的一個在下面畫上笑臉。

師，同學們，左中右結構的字我們掌握了特點，按照這些規律去書寫，一定能把左中右結構的字寫好？那你能教老師寫一個字嗎？（課件出示：蝴）

生：老師，我教你寫蝴字吧，蝴字左中右三部分基本同樣寬，但中間的部分寫短，左中部分寫的一樣高，右邊的月子稍低，一撇要穿插到中間部分，月字的兩橫靠左不靠右，間隔要均勻，老師你聽明白了嗎？

師：謝謝你的講解，我按你的方法寫一個你，你看看我寫的怎么樣？師范寫，生點評

師：同學們聽明白了嗎？請你按照××的方法來寫這個字。

接下來誰愿意做一回小老師，你來教同學們寫最后這個字？

生1：同學們請看大屏幕，認真觀察這個謝字，你發現了什么？

生：謝字的左邊窄，短，中間和右邊的部分一樣寬。

生1：你還發現了什么？

生：言字旁要寫的短點。

生1：對，同時還要注意中間部分身字稍長，橫不出頭，避讓右邊的寸字。

我講完了，同學們按照我們剛才找出的規律來寫這個字。我的講解結束了，謝謝同學們。

師：檢驗你們的時候到了，請每個小組推薦一位同學的優秀作業，參加班級“小書法家”的評選。

請小組長把你們陳述你們評選的結果和理由。

生：我們××組推薦的是某某同學的作品，因為他的作業卷面整潔，書寫時運筆流暢，注意了各部分寬窄長短變化。

生：我們××組推薦的是某某同學的作業單，因為他書寫時結構安排合理，字的大小適中，注意了筆畫的穿插避讓。

師：老師發現聽課的老師也很想看看同學們的作品，你想讓多后老師給你指導和幫助嗎？那還等什么，快去吧！其他同學如果愿意也別錯過這么好的機會呀！

小結：看到同學們洋溢的笑臉，一定是滿載而回的，相信有這些老師的幫助和指導，同學們的字一定會寫得更漂亮，這次書法比賽中也一定會取得好成績的，同學們，加油！