感恩教育在初中語文教學中的實施策略

高羽清

摘 要：感恩自古以來就是中華民族的傳統美德之一，是中華上下五千年文化的精粹。語文作為一門重要的基礎學科，教材中很多文章都是對學生進行感恩教育的良好范本，只有合理利用這些素材，才能讓感恩意識在學生的心中生根發芽。文章從初中語文教學中融入感恩教育的必要性出發，對具體的實施細節展開了深入探究。

關鍵詞：感恩；語文；美德；素質

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.042

在我國的傳統文化中，感恩一直是不容忽視的存在?！暗嗡?，當涌泉相報”“投我以木桃，報之以瓊瑤”等經典話語的傳承更加印證了這一點。在新時期的教學中，課程標準也明確指出：“中學生應該知道感恩，孝敬父母，尊重長者。”可見，古往今來，人們對感恩的認識從來不曾改變。但我們也必須看到，在市場經濟的浪潮中，人們的感恩意識逐漸淡漠。尤其在教育教學過程中，很多教師過于追求教學成績，忽視了感恩教育的實施，而學生只知道一味索取，不會感謝，更不懂得感恩。如果這種情況得不到改善，不僅不利于學生正確道德觀念的確立，更會在無形中影響學生未來的工作和生活。值得慶幸的是，語文作為一門集工具性與人文性為一體的綜合類學科，其中不乏文辭華美的大家之作和情感真摯的細微生活，對學生精神世界的塑造有著獨特的學科優勢。在語文教學中融入感恩教育，能夠為學生展示一個純真、美好、善良、文明的世界，通過與作者產生情感共鳴，幫助學生發展健康的個性，完善健全的人格。

一、感恩教育在語文教學中的必要性

（一）是全面實施素質教育的必然要求

在應試教育的影響下，很多教師總是習慣用成績衡量學生的優良，忽視了對學生的情感教育。試想一個不懂感恩的人，怎么能夠發展自身，與人和諧相處呢？正是認識到了這一點，當前的素質教育對教師提出了更高的要求，強調在教給學生科學文化知識的同時，適當融入一定的感恩教育，這不僅是對教學的負責，更是對學生的負責。

（二）是健全學生品德，提高學生道德素質的重要途徑

語文學科作為傳播人類文化、智慧、思想和情感的重要載體，具備獨特的人文特性。在語文課程中融入感恩教育，通過聽、說、讀、寫等形式向學生滲透道德與情感，讓學生接受作品中人物高尚道德、偉大人格的熏陶，可以促進學生認知的發展，完善學生的人格，提高學生的道德素質。

二、感恩教育在初中語文教學中的實施策略

（一）充分利用教材中的典型素材

學生情感態度的發展是多方面和多層次的，它必須滲透到學生學習和生活的各個方面。在當前新課程改革提倡以人為本的教學氛圍下，教師不但要“走近”學生，還應“走進”學生的情感世界、心靈深處，啟動學生的情感。初中語文教材中的教學資源，富含寶貴的感恩精神與人文精神等特點，能潛移默化地影響學生，帶領學生走進情感的世界，提升學生的思想品質，讓他們學會感恩。比如，在教學《獻給母親的歌》時，教師可先請學生展示課前收集的有關母親的格言俗語，并要求他們以小組為單位談談自己的感受。有了這一層鋪墊，教師再適時利用多媒體播放歌曲《媽媽的吻》，同時配以溫馨的母愛圖片，讓愛和溫情在學生心間自然流淌，泛起漣漪，形成共鳴，加深學生對母愛的理解，激發學生對母親的感激之情。又如，朱自清的《背影》是中國現代散文史上描寫父愛的不朽之作，同時也是教師對學生進行感恩教育的良好素材。教學時，教師可以先讓學生自由朗讀課文，并在課文中找出最讓自己感動的句子相互討論與交流。接著，教師再與學生一起學習“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這是我看見他的背影，我的淚很快流下來了”這段話，簡單、樸實的話語，不僅將父親無微不至的關懷、體貼兒子的行動形象地傳達了出來，更讓學生聯想到了自己的父母，感恩之情油然而生。

（二）善于運用課外實踐活動

雖然語文教材在對學生實施感恩教育中有著得天獨厚的優勢和不可推卸的責任，但若僅限如此，未免不夠理想。最好的辦法是將語文教材與課外實踐相結合，充分利用一切可以利用的活動形式對學生進行感恩教育。首先，結合閱讀與寫作活動。閱讀是一種感悟，一種體驗，離開了閱讀體驗，感恩教育便是膚淺的；寫作是學生表達自身思想情感，分享心得體會，對自身的精神世界、所思所想進行參照、反思的過程，沒有了寫作，感恩教育同樣是不完整的。因此，在實際的教學中，教師要多為學生推薦富含深情的優質文章，鼓勵學生多讀、多思考，積極表達自己的想法與觀點，同時還應要求學生將自己的閱讀感悟以讀后感的形式記錄下來，在潛移默化中進行感恩教育。這樣，可以幫助學生更加深刻地認識到感恩的真諦，形成感恩意識。其次，利用演講與辯論比賽。要想將感恩教育真正落到實處，語文教師還應為學生創造各種機會，讓學生積極參與學校或班級組織的演講與辯論比賽，鼓勵學生將感激之情以及對愛的理解大膽說出來。比如，每周升旗儀式上的國旗下的講話，就是一次很好的鍛煉機會。教師可以選擇有代表性的學生，要求其就感恩這一話題進行專題發言，結合國旗下的講話，組織學生進行討論。另外，教師還可以適當組織一些演講比賽和辯論比賽，讓學生以辯論、對話、討論等形式就感恩展開深入的探討。在這樣激烈又充實的比賽中，學生全情投入，思想上得到了啟迪，對感恩這一美德也有了更加深入的認識。

總之，感恩是每一個中國人必須學習和繼承的優良文化傳統。初中階段作為學生思想意識形成的關鍵時期，有著不能回避的宣傳、教育責任。作為語文教師，我們必須認識到自己肩上的責任與義務，充分利用語文教材中的經典文章，深入剖析其中的真摯情感，同時積極創造機會，鼓勵學生參與各種相關的實踐活動，里外配合，上下一致，形成教育合力，進一步加深學生對感情的理解與認識，讓學生能夠從中領悟到學習的終極目標——感恩。感謝父母，感謝幫助過自己的每一個人，然后以滿清熱情回報社會。

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[責任編輯 齊真]