淺談青年教師如何提高自己的教學水平

李俊峰

青年教師是師資隊伍中的生力軍，針對剛剛走上講臺的青年教師，如何才能駕馭課堂，是擺在青年教師面前的一個棘手問題。我們也為之苦惱過，課本上的東西都懂，就是講不好，有時候語無倫次，漏洞百出，課堂氣氛不融洽，干燥、苦澀、死板，提不起學生的興趣等等問題。怎么辦？如何才能提高自己的教學水平呢？下面我談談自己的觀點。

一、吃透教材，扎實備課

能否正確處理好每節課的教學內容，反映了一個教師教學水平的高低。教師首先要把握好課程標準，吃透教材內容，按照三維目標，突出重點，分散難點，有機滲透民族精神教育和生命教育；其次強調備學生，分析學生的知識基礎、接受能力和學習態度、學習方法，有針對性地教學；再次強調選擇合適的教學手段和方法，盡量使傳統教學與信息技術教學有機整合。鉆研教材，相互交流對教材的理解及對教學流程的分析，分析學生可能出現的困難，自制多媒體課件，共同切磋教學方法與步驟。這樣，既能為上好一堂課奠定基礎，又能使中青年教師在備課中得到提高。

二、多聽課，多交流，多向老教師取經

針對剛走上講臺的青年教師，面臨的最大問題就是教學經驗的欠缺，為此，我們要珍惜自己身邊的學習資源，多向我們身邊的老前輩學習，多聽聽老前輩們的課，學習他們成功的教學方法和教學經驗，取長補短，共同提高，共同前進。多聽課有利于青年教師學習老教師、骨干教師和優秀教師的先進教學經驗，使自己能盡快地成為一名合格的教師；多聽課有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的不斷深入；多聽課能集他人之所長于一身，提高自己的教學水平和教學能力；多聽課能使自己更加明智，使自己的教學實踐更加富有挑戰性，會使自己在不斷反思中走向成熟。

三、借助網絡，掌握新的教學方法和教學理念

世界是豐富多彩的，知識的獲取途徑也應該是多種多樣的。因特網就提供了這個無限多樣的發展空間。教師可以在網上找到自己需要的資源，利用因特網就可以學習、備課、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習；同時也可以在QQ上，創建和加入××教師交流群（如：中學生物教師交流群），和全國的同專業的教師進行交流，對某一個問題進行討論和教學方法的改革，實現優勢互補。同樣，我們還可以利用多媒體使抽象的問題具體化，使虛擬的事物直觀化，從而激發學生的學習興趣，增加課堂的趣味性。網上可供學習的知識浩如煙海，這給教師提供了廣闊的學習空間，為教師正確的把握教材提供了思路。

四、充滿信心，大膽地走向課堂，消除心理障礙

新教師剛踏上講臺，往往心里非常緊張，言行拘謹，上起課來，不知所措，不敢正視學生。有些時候弄得課堂氣氛非常緊張，令學生莫名其妙。要消除心理障礙。流利的普通話和良好的語言表達能力是對任課教師的基本要求。有的新教師在日常生活中沒有任何語言障礙，但是一到課堂，往往出現語言混亂現象。有的語無倫次，條理不清，邏輯思維混亂；有的在普通話中夾雜著地方方言；有時對知識的講解缺乏邏輯，甚至出現錯誤；有時則是開場白后，一口氣把所想說的話說完，下面無話可說，出現冷場現象。這些都是語言性心理障礙的突出表現。新教師從原來的學生身份變為教師身份，是人生的一個重大轉折。在這個轉折過程中，學校的教學管理部門要有意識地促使新教師實現由學生時代的被動狀態轉變為教師的主動狀態，幫助新教師盡快適應角色變化，樹立教師形象，以良好的姿態迎接新的挑戰。

五、寫好教學反思，課后及時回顧自己的優、缺點

教學后的反思具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學評價和總結能力。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使年輕教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，而且是將實踐經驗系統化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使年輕教師的認識能上升到一個新的理論高度。

一堂課下來，總會感覺有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達到了預期的效果。青年教師應及時詳細得當地把這些成功之處記錄下來，為以后教學作參考。

六、建議學校確立師徒結對，為青年教師搭建學習平臺

確定一對一的以老帶新、對口幫扶的培養機制。師傅就要選那些教學效果好、教學經驗豐富的老教師，承擔一對一的傳、幫、帶的任務。對青年教師的培養，不僅要組織他們學習老教師豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。此外，在新教師開課后，教學管理部門和承擔傳、幫、帶培養任務的老教師要進行跟蹤聽課，及時發現新教師在課堂教師中存在的問題加以矯正，把新教師不符合教師要求的那些要求，消滅在萌芽狀態之中。

總之，在我們的教育生涯中，難免會遇到一些坑坑洼洼，難免會遇到讓我們一時解不開的疙疙瘩瘩，讓我們記著一首歌里唱的：“總有云開日出的時候，萬丈陽光照耀你我。”是呀，黑夜就過去了，白天還會遠嗎？讓我們笑對人生吧！

參考文獻：

李曉舟，王林.淺談大學青年教師如何提高自身的教學水平[J].科技信息，2011（23）.