和諧師生關系的建立

李連香

建立和諧的師生關系一直是學校教育中需要攻克的難題。而現在心理偏激的學生公開與老師對立，對老師出言不遜、火氣大得了不得，這樣的事情時有發生，讓我們不得不重新審視師生關系這一古老而嶄新的話題。

建立和諧的師生關系應注意以下幾點：

一、身教勝于言傳

建立良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。作為班主任雙周檢查前學生總是問我“老師你看我指甲合格嗎？”（有的同學是長、有的剪得太禿、還有的扣的指甲和肉都分離了，十分不健康）所以每次之前我都按要求剪好自己的指甲，學生問時我總是伸出手來并理直氣壯的告訴他們按老師的標準剪就好。還有只要一打下課鈴，我就放下手頭的活兒立馬起身去班級，寫作業的安靜寫作業，沒事干的孩子就喜歡圍著我跟我聊天，跟我講自己或同學間發生的有趣的事。長此以往，學生和我成了無話不談的朋友，這也讓我輕而易舉地了解班級動態。

二、民主性

營造教育民主的氛圍，教師要改變居高臨下的傳統習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，“蹲下來和學生說話”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教育教學任務。

學期末在評選文明生時我班先民主投票然后將學生操行分算在一起產生8名文明生。這樣實際向學生傳遞一種評價，就是過程性的表現同樣重要，在學生心中有了向善的愿望：下學期我要爭取少扣分，多為班級做貢獻多加點分。這樣，教師尊重學生的民主權利，又尊重學生的獨立性，主體性，同時發揮了教師的主導作用。彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。

三、尊重學生

經過多年的教學實踐我發現，平時一定要多給學生鼓勵和尊重，尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉、叛逆。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的面前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢力量。”沒想到從那以后這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，與我的關系也一下子拉近了好多。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”非常有道理。

四、注重情感性

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生、關心學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。在我初為班主任時，我對那些所謂的“差生”一直不知道怎樣才能做好他們的思想工作，讓他們熱愛讀書。直到有一次，我發現一些老教師常在放學后將那些學生叫到辦公室輔導，讓這些學生幫助他批改作業，做一些力所能及的事，并在其他教師面前表揚他們、鼓勵他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了、遲到、違紀現象明顯減少、上課狀態也好轉了，成績自然就有了一定的提高。看到那些學生的進步，我才發現原來愛學生很簡單卻是多么的重要。

于是我把這種師愛落實到行動中：清明節、端午節趕上學校不放假，住校生不能回家，我就提前煮好雞蛋、粽子送給他們吃。晚自習時給他們帶水果。勞動時我把自己的手套脫下來，專給平時成績不好，勞動肯干的學生。雪地拔河賽學生的手凍得勒得僵硬、耳朵凍通紅我給他們捂手，撮耳朵。冬天下雪了，我拿著相機給他們拍照，班會課上我們看得津津有味。我處處像對待自己的孩子一樣愛護和教育他們。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”只有熱愛學生才能消除對學生的偏見，只有付出真誠的師愛，才能發現他們身上的“閃光點”。

另外，我主張愛要及時說出來，老師對學生的愛不僅表現在行動上，更要直接表達出來。我經常對學生說的話有：老師向對自己家孩子一樣要求每一位同學；在這個班級我是每位學生的媽媽，而不是某個人的（我的雙胞胎兒子在自己班上）。今天又有一件另老師感動的事，是某某同學她如何如何。例如我班的郭同學，上課看到我衣服上有粉筆灰，當我走到她身邊時她就默默的用手、袖子幫我摩擦，讓我很感動。當我講出來是對郭同學的表揚，也是對同學溫暖的教育——關愛是相互的，老師也需要同學們的關心。今冬暴雪階段正是流感高發期，我家老二高燒在家，一個星期沒有上課一次班上學生問：“老師耿二還沒好啊？”我說：“沒有。”學生接著問：“那耿大怎么也不來上課呀？”我笑著回答：“他在家照顧弟弟呀。不然老師就要請假照顧他，那不就沒人給你們上課了嗎？”簡單的對話讓學生們再次明白：學生就是老師的孩子。

工作以來我堅持每天早早到校指導學生早讀，這些已經成為我的一種習慣，甚至病假期間將班委會開在家里。因為如此，學生覺得老師始終是和我們在一起的，老師心里牽掛著我們，師生關系就好處了許多。

當然，如何建立和諧的師生關系，單靠這片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀。而一個孩子的健康成長，單純靠學校或家庭一方面的教育是遠遠不夠的，還應該努力爭取學生家長的配合與支持。