成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究

曹強(qiáng)鋒

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 近年來，高校學(xué)生因?yàn)椤耙娏x勇為”而溺水身亡的事故層出不窮，游泳救生知識(shí)在高校的開展已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的話題。根據(jù)這類問題，本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法研究得出結(jié)論：成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)不管從硬件還是內(nèi)容方面來說均比較成熟，整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系完整，能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)救生技能。但是經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)成都體育學(xué)院并未專門開設(shè)游泳救生課程，游泳教師人數(shù)少，工作量大，課程內(nèi)容偏向直接救生，間接救生內(nèi)容不詳細(xì)。

關(guān)鍵詞 高校 游泳救生 教學(xué)

一、前言

（一）選題依據(jù)

近年來，大學(xué)生救人溺亡事件一直是社會(huì)關(guān)注的話題。大學(xué)生因?yàn)椤耙娏x勇為”而出現(xiàn)溺水事故，其根本上與游泳救生知識(shí)的匱乏有著直接關(guān)系。游泳救生和掌握游泳有非常明顯的區(qū)別，會(huì)游泳的不一定能成功救人。游泳本身就屬于高危體育項(xiàng)目，想要使游泳安全事故的發(fā)生機(jī)率降低，要首先從游泳參與者本人入手，使游泳者本人掌握基本的游泳安全常識(shí)，對(duì)保障高校游泳參與者自身安全和對(duì)游泳突發(fā)事件的急救和處理有著重要意義。目前，國(guó)家越來越重視游泳安全教育，越來越多的高校已經(jīng)開展了游泳課程，也有相關(guān)學(xué)者提出要將游泳救生教學(xué)引入高校來開展，而成都體育學(xué)院正是全國(guó)率先在游泳課程中引入了游泳救生教學(xué)的高校之一。

（二）研究目的

通過對(duì)成都體育學(xué)院參加游泳救生教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究該教學(xué)開展情況和效果。主要目的是為成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)的發(fā)展以及其他準(zhǔn)備開展游泳救生教學(xué)的高校提供參考。

二、研究結(jié)果與分析

（一）成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)發(fā)展背景

1999年全國(guó)開展了第一批救生員培訓(xùn)后，成都體育學(xué)院意識(shí)到救生在游泳發(fā)展中的重要性，隨即將游泳救生內(nèi)容加入教學(xué)大綱。在成都體育學(xué)院游泳教學(xué)大綱中明寫明游泳救生技能掌握情況，從此游泳課程中開始加入游泳救生內(nèi)容一直到現(xiàn)在。

（二）成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)開展現(xiàn)狀

1.教學(xué)硬件設(shè)施。成都體育學(xué)院有兩塊游泳教學(xué)場(chǎng)地。航空港校區(qū)為露天標(biāo)準(zhǔn)游泳池，接受教學(xué)能力有限，器材較少，而本部為標(biāo)準(zhǔn)的恒溫游泳館，該游泳館是一個(gè)集游泳教學(xué)、訓(xùn)練和比賽于一體的室內(nèi)恒溫游泳館，是一個(gè)可以承擔(dān)全年游泳教學(xué)的淡水游泳館。從2002年開始成都體育學(xué)院游泳館成為四川省職業(yè)資格鑒定考試的考點(diǎn)之一，每年承辦了數(shù)批的救生員的培訓(xùn)及考試工作。

2.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是將國(guó)家職業(yè)資格鑒定（游泳救生員）培訓(xùn)教材中的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行的適當(dāng)改編，具體分為三大板塊：實(shí)用游泳、自救、他救。其中實(shí)用游泳主要學(xué)習(xí)：踩水、反蛙泳、潛泳、跳水、抬頭爬泳和側(cè)泳等；自救部分主要學(xué)習(xí)：抽筋后的處理方法和水中解脫；他救部分按照最新版救生員培訓(xùn)教材分為：間接救生、直接救生和心肺復(fù)蘇術(shù)。

3.教學(xué)實(shí)踐。每年成都體育學(xué)院將獲得救生員資格的學(xué)生分派到各個(gè)救生實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，提高自身實(shí)踐操作能力。比如每年分派學(xué)生參加成都市各個(gè)游泳池的救生工作，國(guó)際鐵人三項(xiàng)救生員工作，大型水上活動(dòng)的救生員工作。每年為畢業(yè)生提供前往新加坡?lián)尉壬鷨T的工作。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)開展的優(yōu)勢(shì)

（1）在游泳救生教學(xué)開展的基本條件上，除了常年開放的恒溫游泳館以外，國(guó)家職業(yè)資格鑒定中心的考試也在這里進(jìn)行，游泳課程教學(xué)硬件條件要明顯占有優(yōu)勢(shì)。（2）從開設(shè)時(shí)間上來說，成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)內(nèi)容早在2000年就加入了教學(xué)大綱，至今已經(jīng)進(jìn)行了15年教學(xué)，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。（3）在游泳救生教學(xué)的教學(xué)師資條件上，成都體育學(xué)院的游泳教學(xué)師資力量較強(qiáng)，全部為游泳專業(yè)畢業(yè)的教師，其中有6名教師為國(guó)家職業(yè)資格鑒定游泳救生員的培訓(xùn)師。總體來看，成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)不管從硬件還是內(nèi)容方面來說均比較靠前，整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系完整，能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)救生技能。

2.成都體育學(xué)院游泳救生教學(xué)存在不足

（1）游泳課程安排不合理。成都體育學(xué)院并未單獨(dú)開設(shè)救生課程，所以游泳救生教學(xué)內(nèi)容在游泳課程中顯的額外緊張，每學(xué)期整個(gè)救生教學(xué)占用時(shí)間過短，部分救生內(nèi)容并未加考核，不能起到良好的教學(xué)效果。（2）成都體育學(xué)院游泳教研室全年有6000多學(xué)時(shí)的教學(xué)量，游泳教師過少，容易引發(fā)安全事故，不能滿足游泳救生教學(xué)向更高層次發(fā)展的需要。

（二）建議

1.繼續(xù)推廣游泳救生的社會(huì)意義，加強(qiáng)宣傳，讓更多的學(xué)生關(guān)注游泳救生知識(shí)，促使各高校學(xué)生以正確視角對(duì)待游泳救生。協(xié)助大學(xué)生掌握游泳救生技能，提升當(dāng)代大學(xué)生的生存意識(shí)、生存技能以及社會(huì)責(zé)任感。

2.根據(jù)實(shí)際情況，增加專門的游泳救生課程。建立合理的課程體系，在課程設(shè)置上要制定出符合各種不同游泳水平的大學(xué)生教學(xué)內(nèi)容。

3.針對(duì)不同水平大學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的輔導(dǎo)，將間接救生作為重點(diǎn)放入教學(xué)當(dāng)中。

4.教學(xué)中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，在考核方面增加實(shí)用游泳的考核比重，更有效的促進(jìn)游泳救生教學(xué)的教學(xué)效果。

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