影視音樂對大學音樂教學的輔助性思考

劉溪

摘 要：隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，我國高校音樂課程教學改革也在如火如荼地進行，并在實踐中得到了不斷的深入。大學音樂課程教學改革主要目標是為了培養大學生的音樂專業素養和興趣愛好，豐富當代大學生的情感體驗、陶冶他們的情操。影視音樂主要是指為電影和電視劇而創作的主題音樂，更是電影與電視劇中的重要組成部分。本文將就影視音樂在大學音樂教學中的輔助性作用進行探討和思考。

關鍵詞：影視音樂；大學音樂教學；輔助性作用；策略

中圖分類號：G642.4；J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0238-01

在過去的短短100年時間中，影視作為一種媒體，對世界政治、經濟、文化、軍事、生態等產生了重大的影響和沖擊。作為一種文化，影視對我們的觀念、文化、生活等造成了影響；作為一種藝術，影視對我們的生活造成了沖擊和影響。影視音樂作為一種藝術，從音樂的構成、音樂的類型等方面都十分接近，從二者的發展到它的功能都具有較高的相似度，因此，將影視音樂應用于大學音樂教學中有著積極地輔助作用。

一、影視音樂對大學音樂教學的輔助應用分析

影視音樂具有較強的平民化、大眾化、感染性特征，深受廣大人民群眾的喜愛，當代大學生作為社會群體中的重要組成部分，更容易被影視劇中的音樂所感染，也容易被影視劇中的音樂所影響。大學音樂與影視音樂的有機結合為當代大學生帶來了嶄新的藝術感受，并徹底改變了傳統的大學音樂教學的模式，提高了大學音樂課堂教學效率。因此，在大學音樂教學中充分利用影視音樂的輔助作用將對實施大學音樂教學改革有著重要的意義。

（一）通過影視音樂輔助大學生實現音樂視聽訓練

在大學音樂教學中，試聽訓練是必不可少的環節和內容。視聽訓練對于提高大學生的音樂聽覺敏感度、鍛煉學生形象化感知能力、培養學生的音樂素養等具有十分重要的意義和作用。但是，目前，在我國高校的音樂課程教學用的教材中普遍存在陳舊的問題，音樂理論知識與現實教學存在嚴重脫節的問題，音樂教學模式單一，教師采取的是傳統的課堂教學模式，在填鴨式的教學模式下，大大降低了大學生學習音樂的興趣，更抑制了大學生音樂思維的發散，大學音樂課堂教學效果并不理想。因此，在音樂試聽訓練中建立關于影視音樂試聽模塊，通過模塊化的訓練提升視聽訓練的效果。例如：可以將電影《我的祖國》、《春天的故事》中的插曲放置到抒情風格的音樂教學過程中，這類影視音樂中的歌曲比較抒情，節奏輕緩，朗朗上口，更容易激發學生學習音樂的興趣。另外，由于影視音樂中充分表達出影視的情節和主旨，為學生帶來了一種綜合性的訓練。

（二）通過影視音樂提高大學生對音樂的鑒賞能力

當代大學生的音樂鑒賞能力是用來衡量大學生音樂素養高低的主要標準，提高大學生的音樂鑒賞能力是目前大多數高校在音樂教學中遵循的主要內容，音樂鑒賞能力的提升更能夠使大學生真正理解音樂藝術作品的深刻內涵和韻味，真切地感受到音樂所包含的深層次魅力與效果。但是，目前我國很多高校缺乏對學生音樂鑒賞能力的提升，大學生音樂素養亟待提高。因此，通過影視音樂在大學音樂教學中的應用，不僅豐富了音樂教學內容，更能夠有效提升當代大學生的音樂鑒賞能力。例如：在傳統的音樂體系中，“奏鳴曲式”是重要的組成部分，該曲式主要是通過呈現部、展開部、再現部三部分，它使音樂更具有立體性，更加形象化，是大學生在音樂學習中必須掌握的重點、難點內容。但是，在實際教學中，由于該曲式本身具有復雜的結構，再加之音樂教師缺乏恰當的教學方法，很多大學生都無法正確理解和掌握，很好地運用就更談不上了。在教學中加入影視音樂將幫助學生正確理解和掌握這一音樂技巧。例如：在教學中可以將電影《生活的顫音》中的背景音樂融入到該曲式的教學中，在該背景音樂的指引下，學生面前馬上呈現出“五四”運動中人民群眾在天安門廣場對國家領導人進行吊唁的歷史場景，以此來提升大學生的音樂鑒賞能力。

（三）通過影視音樂增強學生的真實感

在大學音樂教學中，教師應根據具體的教學內容恰當地引入影視資料和音樂，在增強大學生真實感受的同時，使他們感受到音樂帶來的巨大魅力。例如：為了增強學生的音樂節奏感，提高學生對音樂的領悟能力，教師可以在教學中為學生播放一些具有鮮明節奏感的影視作品和音樂，《義勇軍進行曲》、《解放軍進行曲》等，都能夠催人奮進，在這剛勁有利的影視音樂的感召下，很多大學生會情不自禁的按照音樂的節拍動起來。通過這種動感十足的音樂，學生對所學內容的感受更深刻了。

二、結語

總之，將影視音樂應用于大學音樂教學中，輔助大學音樂教學已經成為目前高校音樂教學必不可少的環節。因此，各高校在教改中應根據自身的實際情況，充分利用影視音樂輔助音樂視聽教學、提高大學生的音樂鑒賞能力、增強學生的真實感受力，在切實提高大學生音樂素養的同時，全面推進高校音樂教學的改革與發展。

參考文獻：

[1]潘軼.影視音樂輔助大學音樂教學的思考[J].戲劇之家，2014（09）.

[2]陳晨.淺談影視音樂如何輔助大學音樂教學[J].音樂大觀，2014（02）.