大數(shù)據(jù)時代追求有意義的美術(shù)鑒賞教學(xué)

章朝暉

摘 要：大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，我國高中美術(shù)鑒賞教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)。因而在此基礎(chǔ)上，為了達(dá)到良好的教學(xué)狀態(tài)，要求教師在實踐教學(xué)活動開展過程中應(yīng)注重摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在實踐教學(xué)活動開展過程中探索新型教學(xué)模式，即將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新興教學(xué)手段貫穿于實踐教學(xué)活動中，由此活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本文從大數(shù)據(jù)時代美術(shù)鑒賞教學(xué)所面臨的問題分析入手，并詳細(xì)闡述了當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)時代；美術(shù)鑒賞教學(xué)；問題

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）14-0251-01

美術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化傳承手段，在一定程度上關(guān)系著傳統(tǒng)文化資源推廣狀態(tài)。因而在此基礎(chǔ)上，為了推進我國藝術(shù)領(lǐng)域的進一步發(fā)展，要求當(dāng)代高中教育活動在開展過程中，應(yīng)注重借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，全面掌控到當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，并及時發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式呈現(xiàn)出的相應(yīng)問題，推進美術(shù)鑒賞教學(xué)與數(shù)字技術(shù)等的相互融合，就此打造良好的教學(xué)氛圍。以下就是對大數(shù)據(jù)背景下美術(shù)鑒賞教學(xué)策略的詳細(xì)闡述。

一、大數(shù)據(jù)時代美術(shù)鑒賞教學(xué)所面臨的問題

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，大數(shù)據(jù)背景下美術(shù)鑒賞教學(xué)所面臨的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）在大數(shù)據(jù)背景下，部分高中院校在實踐教育活動開展過程中仍然存在著對信息化技術(shù)認(rèn)知不足的問題，即未擴大數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)域投入，并缺少優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和課件，同時信息化教學(xué)設(shè)備亦無法支撐教學(xué)活動的開展，最終誘發(fā)學(xué)生在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過程中逐漸呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)情緒，影響到了自身整體學(xué)習(xí)效率；（2）我國部分高中院校在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中其數(shù)字化掃描、數(shù)字化管理、數(shù)字化展廳等均處在探索階段，并未實現(xiàn)對數(shù)字資源的開發(fā)、利用，且限制了數(shù)字資源的共享、整合，繼而由此呈現(xiàn)出美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，影響到了整體教學(xué)成效①；（3）新興技術(shù)為美術(shù)鑒賞提供了便捷條件，但部分教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中存在著過度使用數(shù)字技術(shù)的現(xiàn)象，由此削弱了學(xué)生對素描基本功等的練習(xí)，為此，教師在實踐教學(xué)活動開展過程中應(yīng)著重提高對此問題的重視程度，并注重對其展開行之有效的處理。

二、大數(shù)據(jù)背景下美術(shù)鑒賞教學(xué)策略

（一）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因而在此基礎(chǔ)上，為了打造良好的教學(xué)空間，要求當(dāng)代高中院校在實踐教育活動開展過程中應(yīng)注重建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，例如，數(shù)字美術(shù)館、數(shù)字教育課堂、藝術(shù)數(shù)字理論等的建立等，同時注重完善個人數(shù)據(jù)庫平臺，繼而便于學(xué)生在美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)過程中突破時間、地點等條件的限制，與教師進行實時溝通、交流，由此來提升自身整體學(xué)習(xí)效率。此外，在美術(shù)鑒賞互聯(lián)網(wǎng)平臺建構(gòu)過程中，亦應(yīng)注重完善美術(shù)鑒定數(shù)據(jù)庫，同時將紙、墨、制作方法、印章等鑒定指標(biāo)輸入到其中，由此獲取鑒定數(shù)據(jù)，并就此引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化平臺的導(dǎo)向下提高自身整體鑒賞能力。

（二）創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)方法

在大數(shù)據(jù)背景的沖擊下，要求教師在實踐教學(xué)活動開展過程中應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，并在實踐教學(xué)活動開展過程中秉承著“信息化教學(xué)進課堂”的教學(xué)原則，搜索美術(shù)教學(xué)資源，繼而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升整體教學(xué)效率。同時，在美術(shù)鑒賞教學(xué)活動開展過程中亦應(yīng)注重強調(diào)信息共享。例如，某教師在實踐教學(xué)活動開展過程中針對高中生對上海視覺文化缺乏了解的現(xiàn)象，舉辦了“上海影像”課堂交流活動，同時在活動開展過程中教師致力于指導(dǎo)學(xué)生通過課堂討論、數(shù)字化美術(shù)館等路徑對“上海影像”信息進行搜索，從而在信息搜索過程中提高學(xué)生視覺鑒賞能力，且要求其依據(jù)“家鄉(xiāng)‘印象”課題創(chuàng)作美術(shù)作品②，由此達(dá)到最佳的教學(xué)成效。另外，在美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)活動開展過程中，教師亦應(yīng)注重鼓勵學(xué)生用攝影、攝像等手段對自身所觀察的視覺印象進行記錄，由此來提高自身鑒賞水平，并豐富學(xué)習(xí)方法。

（三）美術(shù)鑒賞教學(xué)案例分析

某教師在對《學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識》課程進行教學(xué)過程中為了深化學(xué)生對宗教雕塑美術(shù)鑒賞內(nèi)容的了解，如，基督教、伊斯蘭教、佛教等③，即在實踐教學(xué)活動開展過程中帶領(lǐng)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字平臺搜索相關(guān)的資源，且將宗教雕塑與現(xiàn)代雕塑或陵墓雕塑進行對比教學(xué)，由此來激發(fā)學(xué)生視覺體驗，引導(dǎo)其在對藝術(shù)現(xiàn)象進行欣賞過程中提高自身鑒賞能力，同時更為注重對數(shù)字化平臺的應(yīng)用。此外，該教師在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)過程中，亦注重利用微信平臺建構(gòu)學(xué)習(xí)小組，以此來共享古典藝術(shù)、工藝美工等信息，最終由此深化學(xué)生對美術(shù)鑒賞內(nèi)容的了解。

三、結(jié)語

綜上可知，傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式在應(yīng)用過程中逐漸凸顯出教學(xué)方法單一等問題影響到了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率。因而在此基礎(chǔ)上，為了達(dá)到良好的教學(xué)狀態(tài)，要求教師在實踐教學(xué)活動開展過程中應(yīng)注重抓住大數(shù)據(jù)時代背景所帶來的機遇，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，且注重強調(diào)數(shù)字美術(shù)館、數(shù)字教育課堂等的建構(gòu)，由此打造良好的教學(xué)空間，并引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到其中，達(dá)到最佳的美術(shù)鑒賞知識學(xué)習(xí)狀態(tài)。

注釋：

①陳紫帆.高中美術(shù)“生活化教學(xué)”的價值與策略研究——以廣州市白云區(qū)為例[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011（08）：107-108.

②向宏年.優(yōu)秀美術(shù)作品背后的隱憂——對人教版《美術(shù)》教科書優(yōu)秀美術(shù)作品編排的思考與建議[J].美術(shù)教育研究，2014（24）：62-65.

③錢初熹.大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].美育學(xué)刊，2016（01）：49-54.