為教育和人生打下“新”與“美”的底色

文/李 可

為教育和人生打下“新”與“美”的底色

文/李 可

〉〉圖為學(xué)校2016年“春之運(yùn)，春之韻”體育文化節(jié)班級(jí)入場(chǎng)式表演

吳敬璉，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的泰斗。吳老雖然日理萬機(jī)，但在繁忙的工作之余，卻始終關(guān)注著一所學(xué)校的發(fā)展，那就是他的母校——重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。他曾如此寄語新村實(shí)小：“我至今仍然懷念1939-1941年在我母親鄧季惺和她的朋友們創(chuàng)辦的江北新村和江北新村小學(xué)度過的少年歲月。祝新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)越辦越好！”殷殷期望，飽含深情。承載著各方的厚望與重托，肩負(fù)著辦人民滿意教育、造福一方百姓的神圣使命，以李青春校長(zhǎng)為核心的當(dāng)代新村實(shí)小人開拓創(chuàng)新，砥礪進(jìn)取，以“新美教育”為旗幟，在深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的征程上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。下面，我們將以宏觀和微觀的多重視角，帶您深入走進(jìn)這方洋溢激情與活力的校園，走進(jìn)“新美教育”的臺(tái)前幕后。

綜述：新美教育，一種回歸教育本真、實(shí)現(xiàn)高位發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

一程風(fēng)雨一程歌，數(shù)載磨礪傳薪火。成立于1937年的新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是重慶市首批辦好的示范小學(xué)之一。學(xué)校先后培養(yǎng)出了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉、著名教育工作者龔為邦教授、國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)獲得者何緒華、著名歌唱家張邁等一大批杰出校友，并獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)紅旗大隊(duì)等近百項(xiàng)殊榮。

2013年，通過江北區(qū)的全國(guó)公招，李青春成了新村實(shí)小的新任“當(dāng)家人”。翻看著一張張記載學(xué)校不同時(shí)期教育場(chǎng)景與成果的照片，巨大的責(zé)任感襲上李校長(zhǎng)的心頭。這些照片，有的還是黑白照，照片上孩子們的衣著也非常樸素，但那些天真、可愛、燦爛的笑臉卻是那樣鮮活，那樣觸動(dòng)人心。如何使孩子們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)和多重壓力下依然能夠快樂成長(zhǎng)，依然能夠綻放最真、最美的笑靨呢？李青春校長(zhǎng)帶領(lǐng)新村實(shí)小人義無反顧地踏上了深化教育改革、回歸教育本真的探索之旅——只為不辱使命，將學(xué)校的品牌擦得更亮；只為無愧童心，給孩子們最適合的教育！

堅(jiān)實(shí)的教育之路必須有科學(xué)理念和清晰目標(biāo)的指引。李校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“新”已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵詞。而無論如何創(chuàng)新求變，教育的宗旨卻不能動(dòng)搖，那就是對(duì)于美的追求與達(dá)成，美是教育的最高境界。由此，“新”與“美”兩個(gè)關(guān)鍵詞呼之欲出。在多方調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)校創(chuàng)造性地提出了“新美教育”的理念，為老校的發(fā)展注入了更大的生機(jī)與活力。

新村實(shí)小人堅(jiān)信，教育應(yīng)該是綜合一切因素，以最美的方式去陶冶、激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美的美感啟蒙過程，同時(shí)也是對(duì)教育的最新境界、最新方式、最新內(nèi)容的不懈追求。因此，學(xué)校的“新美教育”，即在著眼于人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注個(gè)性發(fā)展的核心，注重人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和對(duì)美的向往、追求與達(dá)成。新與美，既是教育目標(biāo)，亦是教育手段。以新求美，以美促新，最終為生命成長(zhǎng)打下新而美的底色，正是新村實(shí)小“新美教育”的旨?xì)w。在這一全新教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校秉承“一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，一切為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)”的教育宗旨，堅(jiān)持“求新尚美”的核心價(jià)值追求，確定了“以美育美，各美其美”的辦學(xué)理念和“各美其美，日新月異”的校訓(xùn)，致力于新村教育之美品牌的塑造，努力將學(xué)校建成讓孩子健康快樂成長(zhǎng)、教師幸福智慧工作的美好校園。

為更好地推進(jìn)教育改革，學(xué)校制定了《新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗行動(dòng)綱領(lǐng)》，明確指出了“新美教育”體系所涵蓋的內(nèi)容，包括教育思想之美、教師之美、學(xué)生之美、課程之美、課堂之美以及校園之美等。其中，課堂之美是核心，課程之美是基礎(chǔ)。學(xué)校高揚(yáng)“精益求精 新益求新”的精神旗幟，努力抓住“核心”，夯實(shí)“基礎(chǔ)”，不斷深化課堂教學(xué)與課程改革，雙輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)著“新美教育”列車加速前行！

上篇：構(gòu)建“新美課堂”，激發(fā)生命潛能，促進(jìn)情智共生

鏡頭一：近日，新村實(shí)小又傳捷報(bào)。在江北區(qū)“五要素”課堂習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽中，學(xué)校選送的《創(chuàng)編故事》課例從十八堂習(xí)作課中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)第一名！賽場(chǎng)上，楊鑫敏老師以“創(chuàng)”字為先，用神奇故事“愛麗絲歷險(xiǎn)記”串起全課，孩子們用奇特的想象和手中的妙筆，讓愛麗絲經(jīng)歷了一次又一次神奇的歷險(xiǎn)。這堂課無論是交際語境的創(chuàng)設(shè)，熱點(diǎn)話題的選擇，還是習(xí)作策略的指導(dǎo)，評(píng)改方法的引領(lǐng)，均可謂匠心獨(dú)運(yùn)，充分彰顯了學(xué)校“新美課堂”改革的卓然成效，獲得了評(píng)委和聽課老師們的廣泛贊譽(yù)。更為可喜的是，此課在隨后的重慶市基于表達(dá)的賽課中榮獲一等獎(jiǎng)。

作為江北區(qū)課改先行軍團(tuán)的一員，新村實(shí)小聚力“新美課堂”教學(xué)改革，著力體現(xiàn)“生本、求真、靈動(dòng)、創(chuàng)新”的價(jià)值追求和課堂文化。依據(jù)課改精神和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，提煉形成了“新美課堂”范式，即“自主習(xí)得—互動(dòng)提升—反饋鞏固”。“自主習(xí)得”就是學(xué)生在預(yù)備性學(xué)習(xí)中，“生出”學(xué)習(xí)問題，利用問題來喚醒學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能；“互動(dòng)提升”即根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)確定的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，聚焦核心問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次學(xué)習(xí)，讓生生、師生互動(dòng)習(xí)得，提升學(xué)習(xí)力；“反饋鞏固”就是著重將學(xué)科知識(shí)與生活運(yùn)用關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在口頭或筆頭上進(jìn)行鞏固提升，力促知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命拔節(jié)。

在“新美課堂”實(shí)踐中，學(xué)校要求教師要體現(xiàn)“五要素”：目標(biāo)定位準(zhǔn)、自主探究活、學(xué)法指導(dǎo)巧、反饋鞏固實(shí)、課堂關(guān)系美。注重“四讓、四重”的教學(xué)常規(guī)，即讓學(xué)生參與、讓學(xué)生合作、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生運(yùn)用；重能力培養(yǎng)、重習(xí)慣養(yǎng)成、重主體發(fā)揮、重學(xué)法指導(dǎo)。細(xì)細(xì)品味新村實(shí)小的“新美課堂”改革，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是對(duì)傳統(tǒng)“一言堂、滿堂灌”課堂教學(xué)的徹底顛覆，真正體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教師“穿針引線”的點(diǎn)撥與引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)提出問題，獨(dú)立思考問題，合作探究問題，逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、認(rèn)真傾聽、勇于評(píng)價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣，彰顯綜合素質(zhì)發(fā)展的和諧之美。

以課例研修為依托，學(xué)校在語、數(shù)、外、思品四個(gè)學(xué)科基本范式已經(jīng)形成的基礎(chǔ)上進(jìn)一步踐行和完善，并鋪開至每個(gè)學(xué)科，全員參與，構(gòu)建出“新美課堂”各學(xué)科范式。借助區(qū)級(jí)教研、校級(jí)“課例研修”“青藍(lán)工程”“互聽互上”“錄播課”等途徑，搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，彰顯“博愛、儒雅、敬業(yè)、專業(yè)”的師者之美，讓師生切實(shí)在改革中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

下篇：實(shí)施“新美課程”，培育核心素養(yǎng)，引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展

教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》要求，要由研究知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向研究全程育人、綜合育人、全面育人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。這就對(duì)學(xué)校課程的構(gòu)建與實(shí)施提出了更高的要求。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，新村實(shí)小積極行動(dòng)，傾力建設(shè)具有“科學(xué)、多元、選擇、整合”特質(zhì)的“新美課程”體系，使學(xué)生在享受美麗童年的同時(shí)，為智慧人生蓄力，為精彩人生奠基。

通過學(xué)科內(nèi)的縱向、橫向整合以及跨學(xué)科整合，學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)性課程的校本化實(shí)施，使其更適合于學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，更具針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，在國(guó)家課程的引領(lǐng)、滲透下，學(xué)校因地制宜，進(jìn)一步落實(shí)“以美育美、各美其美”的教育理念，促進(jìn)校本拓展課程的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)國(guó)家課程起到了很好的補(bǔ)充、豐富作用。學(xué)校校本課程的一個(gè)重要組成部分即為顯性特色拓展課程，其包含四大類內(nèi)容，即“弘美”“玩美”“尚美”和“美感啟蒙”，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美、傳播美的完整鏈條，使他們都成為健康、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)、創(chuàng)新的具有國(guó)際視野的現(xiàn)代美少年。

“弘美”主題德育實(shí)踐課程——美德雅行，相伴終生

鏡頭二：這天，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主題的隊(duì)會(huì)正在學(xué)校多功能廳如火如荼地進(jìn)行著。師生首先共同討論了“什么是文明美少年？怎樣爭(zhēng)做文明美少年？如何堅(jiān)持做好文明美少年”等問題。隨后，各班表演了情景劇《有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍贰⒃娎收b《種下一個(gè)好習(xí)慣》、小品《友愛》等，并共同唱響《中小學(xué)生守則》之歌。整個(gè)過程中，同學(xué)們積極參與，熱情高漲。枯燥的守則內(nèi)容，在歡聲笑語中潛移默化地浸潤(rùn)著學(xué)生的心田，激勵(lì)孩子們?nèi)巳藸?zhēng)做文明美少年。

主題隊(duì)會(huì)是新村實(shí)小主題德育課程的一個(gè)縮影。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人不動(dòng)搖，開發(fā)了“弘美”主題德育實(shí)踐課程。一是開展月主題德育實(shí)踐活動(dòng)，整合班會(huì)、隊(duì)會(huì)、德育常規(guī)、新聞時(shí)事等，每月一個(gè)主題，多渠道組織愛國(guó)教育、文明禮儀教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等活動(dòng)；二是整合教師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮，開展節(jié)日主題文化活動(dòng)；三是抓住藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語交流節(jié)等契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教育。以“美”為主線，以“主題”為載體，豐富生動(dòng)的德育課程，讓孩子們喜聞樂見，教育效果自然也就春風(fēng)化雨、水到渠成了。學(xué)生譚百茜，在“江北身邊好人”系列評(píng)選活動(dòng)中被授予“身邊最美少年”榮譽(yù)稱號(hào)；吳泓影，獲市“十佳文明之星”稱號(hào)，并入選“百名重慶美德少年”……這些優(yōu)秀學(xué)子，成了“弘美”德育成果的最好見證。

“玩美”主題研究性學(xué)習(xí)課程——?jiǎng)邮謩?dòng)腦，其樂無窮

鏡頭三：剪紙人、做小報(bào)、畫臉譜、裁戲服、唱段子……一連幾天，新村實(shí)小師生都盡情游弋于戲劇藝術(shù)的海洋中，通過多種形式感受藝術(shù)魅力，傳承民族文化。原來，這是學(xué)校開展的“戲劇美 家國(guó)情”主題研究性學(xué)習(xí)課程。

學(xué)校提出了“全盤整合、多學(xué)科整合”的教育理念和策略，以“美”為核心主線，整合學(xué)科內(nèi)容及學(xué)生校園、社會(huì)生活，形成主題，圍繞主題開展多學(xué)科融合式教學(xué)，讓學(xué)生開展跨學(xué)科的綜合研究性項(xiàng)目學(xué)習(xí)。五彩繽紛足球夢(mèng)、美在春天綻放、黃葛樹（市樹）之美、我今年十歲、中華文化國(guó)粹美、校園美師生情等主題課程，使得綜合性、創(chuàng)造性地看待問題、研究問題和探究學(xué)習(xí)成為可能。孩子們通過說、畫、演、做等方式，開闊了視野，實(shí)現(xiàn)了情感、習(xí)慣、知識(shí)、技能等的同步發(fā)展。

“尚美”社團(tuán)俱樂部課程——個(gè)性張揚(yáng)，夢(mèng)想綻放

學(xué)校從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度，設(shè)置了藝術(shù)表演美（古典舞、民族舞、二胡、葫蘆絲、烙畫、手工等）、體育運(yùn)動(dòng)美（游泳、田徑、足球、啦啦操、跳繩、國(guó)際象棋等）、語言交際美（主持、導(dǎo)游、演講、英語口語等）、科技創(chuàng)新美（航模、車模、機(jī)器人、飼養(yǎng)栽培、數(shù)學(xué)探秘等）四大類“尚美”社團(tuán)俱樂部課程，學(xué)生可以各取所需，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展興趣點(diǎn)。學(xué)校現(xiàn)已有36個(gè)社團(tuán)、15個(gè)俱樂部，每周四、周五下午，學(xué)生自選課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。一顰一笑展風(fēng)采，一招一式見功夫。未來，必定會(huì)有更多的藝術(shù)家、名嘴、運(yùn)動(dòng)健、發(fā)明家將從這方校園中走出，就讓我們拭目以待吧！

“美感啟蒙”課程——注重發(fā)現(xiàn)，與美同行

鏡頭四：伴隨著春姑娘輕盈曼妙的腳步，《我的身體》“美感啟蒙”課在新村實(shí)小精彩上演了。一年級(jí)的孩子們腦洞大開，用小小的身體盡情演繹著春天。在教師視頻、音樂、兒歌的引導(dǎo)下，孩子們通過“看春”“聞春”“聽春”“演春”等環(huán)節(jié)，與春天來了個(gè)“親密接觸”，身體那超強(qiáng)的表達(dá)力讓他們驚喜不已。通過生動(dòng)的課程，學(xué)生真切感受到了自然之美、生命之美，他們幼小的心靈中也悄然埋下了熱愛自然、珍愛生命、善于發(fā)現(xiàn)的種子。課后，西南大學(xué)趙伶俐教授對(duì)學(xué)校這種跨學(xué)科的綜合性課堂教學(xué)嘗試給予了非常高的評(píng)價(jià)。

為更好地給孩子們提供觀察美、探索美、感受美、認(rèn)識(shí)美、實(shí)踐美，敏銳身心、多元感知的學(xué)習(xí)方法、機(jī)會(huì)和環(huán)境，學(xué)校挖掘美感啟蒙元素，設(shè)計(jì)了一套“美感啟蒙”課程。選取美學(xué)的5個(gè)核心要素——秩序、色彩、質(zhì)感、比例、構(gòu)成，作為五大課程主題，分別在一至五年級(jí)實(shí)施，六年級(jí)則實(shí)施整合型美感課程。各課程主題既關(guān)注孩子的生活和情境體驗(yàn)，又與真實(shí)世界相聯(lián)結(jié)。教師以設(shè)計(jì)具有美感教育功能的課程資源為目標(biāo)，以主題繪本、視頻、圖片、音頻等多種形式呈現(xiàn)課程資源，還圍繞不同主題，以多學(xué)科視角進(jìn)行課程統(tǒng)整，以自然探究、語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、運(yùn)動(dòng)、人際交往、內(nèi)省、音樂8個(gè)層面作為課程目標(biāo)，每個(gè)主題均設(shè)計(jì)了30課時(shí)的課例，如《奇妙的漢字》《傘中的秘密花園》《好吃的顏色》等。如此，通過游戲化學(xué)習(xí)、主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科課程統(tǒng)整，以好玩、有趣、審美的課程形態(tài)塑造孩子們的多元智能。從日常生活中培養(yǎng)學(xué)生美的感受，進(jìn)而使其將美實(shí)踐于生活，提升其整體的美感素養(yǎng)。

說不完的新村之美，道不盡的教育之妙。

有人曾如此贊頌青春：“青春是綠色的，洋溢生機(jī)，充滿活力；青春是紅色的，朝氣蓬勃，熱情奔放；青春是白色的，純潔無瑕，昭示著無限可能……”以“青春”為名的新村實(shí)小當(dāng)家人，也將他名字所蘊(yùn)含的希望與美帶到了辦學(xué)實(shí)踐之中。在“新美教育”的潤(rùn)澤下，新村實(shí)小以美育美，日新月異，卓爾不凡，受到了社會(huì)各界的贊譽(yù)與推崇。正如李青春校長(zhǎng)所說，教育就是一個(gè)與美相伴相生的過程，就是一個(gè)不斷求新求變的過程。就讓我們和新村實(shí)小人一道，在追美、創(chuàng)新、歸真之路上攜手同行，為教育和生命打下新與美的底色，讓每一方校園都如詩如畫，讓每一個(gè)生命都綻放如花！

〉〉校長(zhǎng)與孩子一起閱讀