合理開發資源，優化初中體育課堂教學

邵正午

在新課程的實施過程中需要很多其他課程的融入，但并不是什么課程都可以被融入，真正需要被重視的課程需要人們的多方位了解和審視。體育課程資源是一股不容小覷的力量，經過人們的開發、利用，它成為新課程的一個重要里程碑。一線初中體育教師應該努力在現有資源的基礎上開發體育教學資源，充分發揮現有體育教學資源的重要作用，然后切實利用能夠利用的體育教學資源，體現體育課程資源的價值。因此，如何開發和利用各種體育教學資源是體育教師值得探討的課題。

一、加強對于民族和民間體育資源的開發與利用

體育活動的類型很多，來源也很廣泛，很多真正吸引著學生的體育活動大多來源于民間，這些運動充滿趣味性，運用起來接近人的本能，不需要花費太多的費用先學習如何運用，反而可以直接運用，因為很多學生都來自農村，他們能很好地運用，這就降低了教師教授的難度，因為學生的學習水平提升了。由此可見，民間體育活動對初中體育運動的影響之大。對于這種體育活動很多都深藏著，需要教師用心尋找，這些民間體育活動的類型很多，可以說五花八門，如跳皮筋、武術、劃船……這些跟之前的體育活動如跳高、跳遠、跑步等相比更能吸引學生，而且教學方式更簡便，更能突出體育活動的價值。體育活動課程的發展不僅是學校的授課任務之一，更是體育活動對學生的健康影響，所以教師在教學這類體育活動時需要高度重視安全問題，民間體育活動在民間很隨意，重要的是快樂，但如果把它引入體育課堂，帶給學生的快樂是教學的情感基礎，但課堂有一定的秩序，所以教師在教學時要制定規則，讓民間體育真正融入課堂。

二、課程資源的開發要挖掘鄉土體育資源健身性

體育包含的內容豐富多彩，教育資源豐富，但這種資源需要不斷開發，這種鄉土體育資源又會被人忽略，所以需要很多的人力去尋找，需要更多的智慧去研究。任何體育活動都有其適宜的場地，如果把一些具有鄉土文化的體育活動貿然地放進一些城市學校，就會顯得很突兀，就不能很好地體現這些鄉土體育的價值，學生就不能從中體會到快樂，所以適合的氛圍很重要，學校需要營造一種能承載這些鄉土體育的氛圍。攀巖是一項很刺激、很有挑戰性的體育活動，但在學校開展攀巖這項體育活動不是件容易的事，需要考慮其位置的安排，這個地方需要的場地不需要太大，它屬于空間上的，縱向的，學校的墻面就是一個很好的位置，一定的器材也需要完備，如攀巖的繩索、攀巖的把手，這些都是進行這項體育活動的安全問題，都是攀巖運動良好開展的基礎。學校的場地是有限的，可以利用周邊的環境進行設計、改造，給予學生更多的運動空間，如小樹林，這里可以給予學生與攀巖不一樣的攀爬形式，爬樹是學生小時候就喜歡的活動，把它融入體育活動，不僅可激發學生的興趣，而且可為學生帶來快樂。

三、尋求教學器械的過程中努力改造并利用

現在的學校，不管是幼兒園還是小學抑或初中，有一個理念已經慢慢融入學校教學中，那就是充分利用農村自然資源。在一些學校，體育教學器材很單一，沒什么特色，有時因為人數的關系，不能保障每個學生都有，一節課中，學生真正接觸那些體育器材的機會或者時間很少，這就缺乏真正鍛煉的機會，出現這種狀況一個重要原因是學校經濟，很多體育教師面對這種器材無能為力，如果把自然資源融入課程，器材的缺乏問題就可以解決。教師可以根據每個學生的不同，為他們尋找、設計屬于自己的體育器材。學校的體育器材長時間不更換，學生會感到乏味，然而我們卻能夠看到有些體育器材長時間被閑置。這就造成體育資源的浪費。這就要求教師與學生一起對體育器材進行改造，從而充分發揮資源的價值。學校器材的單一、器材的數量、器材的質量都是影響學生體育鍛煉的原因。學生在學校學習體育的目的是對體能的鍛煉。然而，由于學校體育資源缺乏，可自然資源能彌補學校資源的這一缺失，在學校的一些體能鍛煉，通過社會資源同樣可以得到鍛煉，如路邊的欄桿可以成為跨欄運動的器具，樹木可以成為學生攀爬技能的訓練，器具無處不在。

四、需要對課程資源的開發進行有效的管理

課程資源的內容很豐富，這是優點，但又很雜，這是缺點，需要教師對資源的選擇提出更高的要求，必須對學生的發展有所幫助，必須有一定的規矩，可以讓人放松，但不代表隨意，它涉及的面很廣，但要與學校的教育方向相一致，這樣的挑選使體育教學更有針對性，更能發揮它的效益。課程資源的選擇教師懂，能做出正確的考量，因為他們是一線老師，知道學生的需要，但教育同樣需要別人的監督，這不是不信任，而是對學生更負責，教育行政部門的檢查更是對學校老師的肯定，也是對他們在學校的一些資源開發的肯定，讓更多的學校一起交流學習。教育行政部門對教育方向有著一定的影響力，只要得到各方的支持，學校的領導就會重視，對鄉村自然資源給予更多的經濟支持，這是鄉村資源開發的保證，也將激勵學校體育教師積極創造開發的動力，同時提高體育教師在各門學科中的地位，讓體育教師更多地投入精力，鉆研探究出自然資源給予體育教育的效益。

“巧婦難為無米之炊”，同樣，體育教學如果缺少資源的投入，那它就不可能很好地達到體育教學的真正目的，新課程需要這種課程資源的融入，需要一定的方式與新課程相互融入。新課程在發展中會遇到很多問題，更不用說初中體育課程的發展，同樣會遇到很多的問題，想要鄉村自然資源融入初中體育課程，一定要有更好的策略去應對，保證對其的開發和利用。