基于生本理念的合唱教學模式探討

李強

（山東藝術學院音樂教育學院，山東濟南250014）

基于生本理念的合唱教學模式探討

李強

（山東藝術學院音樂教育學院，山東濟南250014）

生本理念主要以學生為課堂教學的主體，充分尊重學生，采用小組合作的模式進行教學使學生成為合唱教學的主體，讓學生們在學習中合作，合作中學習，并且通過合唱教學模式、情境模式的構建，提高學生對學習的積極性和合唱水平的提高。

生本理念；合唱教學；模式

生本理念主要是以學生為主,為學生的好學而提出構建的教育。生本理念下的合唱教學模式,就是把學生放在首位,讓學生在課堂中體會到當家作主的感覺,教師針對學生的合唱水平而進行教學方案的設計,在課堂上對學生的自信進行培養(yǎng),全面配合學生有利的思維模式,讓學生能夠在教學中盡可能的把自己的能力和水平發(fā)揮到最大。

一、生本理念合唱教學的核心

生本教育理念主要以學生為課堂教學的主體,課堂教學的依據(jù)參照學生的經(jīng)驗來,課堂教學目標以學生的發(fā)展為主。它包含了以人為本,科學教學,綜合評價等。對于生本教學理念主要關注的不是辦法或者局部的單方面的改革,而是對價值觀方面有著一個清晰的認識。該模式的重點應該在單個人身上具體體現(xiàn)。生本理念的核心主要從價值觀、行為觀和思想觀三個方面進行闡述。

（一）生本理念的價值觀

生本教育理念的價值觀是一切為了學生。學生作為教學工作中的起點同樣也是教學工作的終點,并且是教育的主體。生本教育理念的原則是正確認識學生,把握對學生的了解。在把學生作為本體時,不應把學生作為灌輸知識的容器,合理有效的把握對學生的生長規(guī)律和學習規(guī)律。在實踐教學中應該把教育效果落實到教育對象上。生本教育還是要一切為了學生,在教學過程中把學生放在首先考慮的地位。在注重學生天性和潛力的同時,也應該對學生的培養(yǎng)進行關注。只有尊重學生把學生放在首要地位,才能更好的把教育作用發(fā)揮到最好。

（二）生本理念的行為觀

生本教育觀念是全面依靠學生。依靠學生是生本教育觀念的方法。把學生看作教育資源的重點,在資源的配給方面應該同其他資源相結合,這樣才能把生本教育發(fā)揮到最大。在依賴生本理念的同時,也應該對學生的認知能力進行開發(fā),保持情境中內(nèi)容的相對難易性,就可以讓學生找到自己適合的平臺,學生在學習過程中明白對他們個體的關聯(lián)性那么就可以自由發(fā)揮學生的積極性和自主性,給學生留下合理的空間,讓學生們在這種環(huán)境下能夠有效化的促進學生學習和成長。

（三）生本理念的思想觀

生本教育的思想觀是對學生的尊重。在外部和內(nèi)部了解學生,是生本教育的基本。在對學生的尊重前提下也應該對學生的學習性和學習潛力來了解學生,在教學過程中應該充分利用學生對知識的渴望。從外部應該了解學生的性格特征和生活習慣。在生本教學觀念中主要把學生的活動看成教育的內(nèi)容,在學生所做的活動中,可以發(fā)現(xiàn)一些文化的內(nèi)涵。學生的潛力是無限的,只要合理的激發(fā)就可以表現(xiàn)出求知欲望和成功欲望。學生自身對學習的興趣和積極,很大程度上也可以激發(fā)對自己內(nèi)心的渴望。

二、生本理念下合唱教學模式的概念

生本理念下合唱教學模式一切為了學生。為了提高學生的合唱能力,教學方法和教學模式的改變和創(chuàng)新是至關重要的。合唱教學模式的創(chuàng)新應該基于生本理念的基礎上,教學手段的合理運用是教學思維的體現(xiàn)。在充分對學生內(nèi)心想法了解上對教學方法進行改進以達到在運用上的有針對性、合理性。教學方法和教學內(nèi)容的確立對提高學生的學習積極性有著很大的作用,同時可以提高課堂教學的高效性。基于合唱理念的合唱教學模式可以提高學生的合唱水平和自身的綜合素質(zhì)。

三、基于生本理念的合唱教學模式運用和對策

（一）生本理念中合唱教學的合作與探究

探究基于生理理念的合唱教學模式的運用是對學生的學習能力和自主能力培養(yǎng)的教學模式,在實際的教學過程中通過學生的自主探究使得學生對學習能力的一種升華。運用小組模式學習可以更好地讓學生在考慮問題上更加的全面,具體,對學生的思維方式上有著一定的提升。由此,教師在選擇合適的學生成立學習小組的時候,應該讓學生在學習中探究,在探究中學習,不僅可以提升學習成績,還可以在交流過程中自我發(fā)展。如在學習曙光出版社音樂教材合唱教學《飛奔的野馬》的教學過程中,教師可以引導學生了解該作品的文化內(nèi)涵及演唱情感,讓學生在欣賞音樂中培養(yǎng)學生更對音樂能力的表達。單單憑借老師的講解,可能對于相對理解能力較強的學生能快速領悟,但是班上每一個學生的合唱水平不一樣,也導致對作品的情感方面和感知方面噎著不一樣的水平,在這時教師就要組織學生們在合作小組中交流,方便學生能夠在欣賞學習音樂作品的同時,也能夠?qū)ψ髌返募毠?jié)和情感上的把握有更深刻的理解。

（二）實踐相結合方式完善合唱教學手段

隨著現(xiàn)在教學手段的不斷提高和不斷研究,基于生本理念音樂合唱教學手段是教學課堂的一個重要的手段。在教學中應該對教學手段不斷的進行探究,將生活元素和教學的實際合理的聯(lián)系起來,這樣可以讓學生在對于課堂知識點的學習上能夠充分的把握盲點知識,有效的提高學生對知識的整體的了解和對學習的熱情產(chǎn)生相應的提高。如在音樂合唱教學中,當學生對于合唱的曲目情感的把握不是那么了解的時候,教師可以充分調(diào)動學生的情感,使得學生在理解歌曲內(nèi)容的情況下,指導學生對感情情感的把握。而當學生對歌曲的情感掌握的較好的時候,教師可以通過培養(yǎng)對學生進行舞臺表演能力及豐富合唱表演形式的方法,來讓學生們能夠在音樂合唱表達上能夠體會到不同的感覺。在合唱的實戰(zhàn)中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,完善自己的能力,只有這樣,才可以使得合唱水平不斷提高。

（三）有效的合唱教學情境的確立

在基于生本理念合唱教學模式中,可以適時的運用信息技術如多媒體的方式進行輔助教學,這樣可以塑造一個良好的合唱教學情境。教學情境的有效確立不會與傳統(tǒng)的教學方式相矛盾,教學模式的改變主要以教學環(huán)境為主。在教學過程中教學內(nèi)容的改變也會相應的帶動教學情境的變化,針對不同的學習情況,制定不同的教學內(nèi)容,在學生學習中可以讓他們在情境中有著自己的深刻體會,這對于學生學習知識的有效性和運用性有一定的提高。這種情境模式的方法,在提高教學質(zhì)量上有著明顯的效果,并且也可以提升學生合唱能力。如在生本理念下的合唱教學課堂上,以學生為主體,課堂教學順應學生的思維習慣,激發(fā)學生對課堂學習的渴望。在合適的情況下運用多媒體技術直觀生動形象的把教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前,使得學生在課堂上能夠在良好愉悅的環(huán)境下高效的吸收知識,提升對合唱水平和能力的一個綜合提高。

四、結語

綜上所述,基于生本理念合唱教學的模式在實踐過程中有著良好的效果,提升合唱教學質(zhì)量的同時,也對學生的合唱水平和合唱自我學習能力有著相應的提高。合唱作為一個集體性的音樂表現(xiàn)形式,在音樂表演中有著豐富的表現(xiàn)力和感染力。保證學生合唱團隊合作的同時,學生團體中的個人的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也應該關注,根據(jù)學生具體情況的不同制定相應的教學措施和手段這是必要的。在合唱中教學中不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)同時,對學生的具體實施中的運用也應該教導,在保證學生在掌握知識的前提下開展實際的活動,對學生的臨場發(fā)揮能力和表現(xiàn)能力都有一定的提升,只有這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)。才能讓生本理念的合唱教學模式能夠長久的發(fā)展下去。

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