兒童書籍裝幀設計的改良研究

丁　寰　黃　炎　王彬彬

（福州大學廈門工藝美術(shù)學院，福建廈門361000）

兒童書籍裝幀設計的改良研究

丁寰黃炎王彬彬

（福州大學廈門工藝美術(shù)學院，福建廈門361000）

書籍是陪伴兒童成長的重要伙伴，也是培養(yǎng)兒童感知世界能力的重要工具，兒童書籍的裝幀設計不僅能夠幫助兒童獲得生動有趣的閱讀體驗，也能夠培養(yǎng)兒童的審美及思維能力。兒童書籍的裝幀設計包括版式設計、材料運用等，在設計過程中，要結(jié)合兒童的審美心理及需求，加強書籍裝幀的藝術(shù)性、功能性，使兒童能夠在視覺上、心理上、情感上都能夠全面的發(fā)展。目前兒童圖書市場需求與日提升，但是富于創(chuàng)意、符合兒童閱讀及審美需求的兒童書籍裝幀設計卻比較匱乏，針對兒童書籍及兒童心理的特點，從兒童教育學、思維學、心理學、視覺傳達等理論出發(fā)，設計出創(chuàng)新性的兒童書籍裝幀，對于兒童讀書市場健康發(fā)展、兒童教育都具有不可忽視的意義。本文在闡述兒童書籍裝幀設計內(nèi)涵的基礎上，對兒童書籍裝幀設計中存在的問題進行分析，并進一步從版式、材料、裝幀形式上探索改良兒童書籍裝幀設計的方法。

兒童；書籍裝幀；設計；改良

一、兒童書籍裝幀設計概述

（一）兒童生理與書籍裝幀設計

兒童在成長的過程中，需要依賴具體的事物實現(xiàn)對世界的認知。一方面，他們在生理上渴望與事物有更多的接觸，從對事物形態(tài)的感知中感受世界，作為設計藝術(shù)的重要形式，應從兒童的最本質(zhì)需求——生理的需要，來促進兒童對世界的感知，進而滿足兒童的審美、情感的發(fā)展需要。

兒童在生理上的特點具有變化快，對事物感知需求大，尤其是對自己感興趣或是令自己感到舒適、安全的事物上會比較積極。兒童的成長過程雖只有短短幾年，但是變化較大，視覺、觸覺的生理感知能力也日漸成熟，在兒童書籍裝幀設計中，應根據(jù)兒童人體生理成長需要，設計出安全合理、生動有趣的書籍，使書籍的裝幀設計對兒童有良好的視知覺引導作用，幫助兒童更好地觀察、了解事物，拓展兒童的視覺范圍，如明和暗、特寫、夸張、變形等，增強兒童的感知能力，如單個與重疊、大和小、厚與薄等。

（二）兒童心理與書籍裝幀設計

兒童心理及情感需要是兒童書籍裝幀設計的重要依據(jù)，兒童具有自然率真的天性，喜愛生動活潑的事物，在書籍的設計中，要牢牢把握兒童的心理特點，融入感性特征，使兒童與書籍建立更加親密的聯(lián)系。兒童書籍的設計應以兒童的身心健康發(fā)展為根本，避免以成年人的心態(tài)及視角去代替兒童的思維與需求。兒童感性思維強，情感豐富多變，對外界事物有較強的求知欲與探索欲，在書籍的裝幀設計上也應該突出主題，用明朗生動的色彩吸引兒童，以鮮明的形象及主體來引導兒童思維發(fā)展，從形式、色彩、狀態(tài)等形式進行改良設計，使書籍裝幀設計更加符合兒童的單純的心理特點，將充滿童趣的書籍帶給兒童，使兒童能夠在閱讀書籍的過程中發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。

（三）兒童教育與書籍裝幀設計

書籍閱讀對兒童的教育與傳統(tǒng)的學校教育存在本質(zhì)區(qū)別，兒童閱讀書籍的過程中更多地是感受美的教育、愛的教育，兒童正處于迅速成長發(fā)展的關鍵時期，從童書中接受啟蒙教育，對于兒童世界觀、價值觀的形成具有積極的作用，設計生動、有趣的童書，不僅讓兒童更有興趣進行閱讀，同時也能夠使兒童在感受美的過程中潛移默化地接受美育，為兒童健康人格的形成奠定堅實的基礎。

兒童對外界事物有較強的感受及模仿能力，在童書中設計感性的形象，激發(fā)兒童的好奇心，通過豐富多彩的設計，讓兒童感知世界的美好，使他們能夠在閱讀的過程中獲得美的體驗，受到書籍設計藝術(shù)的感染，為思維發(fā)展及審美能力提升創(chuàng)造積極的條件。

二、兒童書籍裝幀設計的現(xiàn)狀及問題

隨著社會物質(zhì)文明的發(fā)展，對精神文明的需求與日俱增，書籍在兒童教育中的重要性也受到人們廣泛關注，國外對兒童書籍設計的歷史已久，兒童書籍裝幀設計專業(yè)性強，發(fā)展也較成熟。隨著兒童圖書市場的繁榮，兒童書籍裝幀設計發(fā)展也吸引了越來越多的設計者。雖然我國兒童書籍在材質(zhì)、裝幀設計上取得了較大進步，但是與西方國家的兒童圖書相比，我國兒童書籍裝幀設計還存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）設計創(chuàng)意不足

在巨大的市場需求背景下，我國兒童書籍裝幀設計的空間上升空間增大，但是從當前的兒童書籍發(fā)展來看，我國兒童書籍雖然數(shù)量大，但是優(yōu)質(zhì)的，富于創(chuàng)意的書籍少，很多書籍都是在傳統(tǒng)故事元素的基礎上進行加減，這樣的圖書對兒童的吸引力不大。相比于近兩年來銷售火爆的國外圖書，我國兒童書籍裝幀設計形式粗糙、形象單一刻板，有的甚至漏洞百出，這些都不利于我國兒童書籍的長遠、健康發(fā)展。與西方發(fā)達國家相比，我國兒童書籍裝幀設計在形態(tài)、表現(xiàn)手法及設計構(gòu)思上都太過守舊，模式化，缺乏特色與創(chuàng)意，雖然有一些較為優(yōu)秀的設計作品令人耳目一新，但從總體上來看，兒童書籍裝幀設計創(chuàng)意不足，對兒童圖書市場的發(fā)展也具有一定的阻礙。

（二）原創(chuàng)設計少

近年來，我國兒童圖書市場雖然逐漸發(fā)展繁榮，但實際上，大部分銷售較好的圖書都是引進國外版權(quán)的，我國原創(chuàng)的兒童書籍裝幀數(shù)量少，水平不高，缺乏本土品牌，缺少藝術(shù)品位與審美情趣，對家長和兒童的吸引力不高。這一方面是因為本土設計師原創(chuàng)意識薄弱，在設計過程中忽視兒童心理及視覺藝術(shù)的重要性，只是通過簡單的東拼西湊、照搬照抄，難以設計出具有一定水準的書籍。另一方面，一些出版商、設計者為追求經(jīng)濟利益，忽視了兒童書籍品質(zhì)的重要性，為了趕時間出版，隨意設計兒童書籍，影響了兒童書籍裝幀的質(zhì)量。不僅如此，我國缺乏具有較高設計素養(yǎng)與能力的設計師，很多兒童書籍設計師同時也其他成人書籍的設計者，對兒童書籍裝幀設計的專業(yè)修養(yǎng)不夠，自然也難以設計出優(yōu)質(zhì)的圖書。

三、兒童書籍裝幀設計的改良

（一）兒童書籍材料與印刷工藝的改良

與成人書籍的材料相比，兒童書籍的成本價格相對較高，主要是需要采用更加安全、無毒無害的材料，有些兒童書籍采用棉纖維材料，既安全又能夠回收再利用。從成本、紙張質(zhì)量、材料特質(zhì)、兒童身心發(fā)展特點等幾個方面綜合考慮，實現(xiàn)對兒童書籍材料的改良。

不同年齡階段的兒童生理發(fā)育特征不盡相同，讀書的目的及內(nèi)容也不一樣，因此，可以根據(jù)兒童的年齡及生理特點來進行材料的改良。如3到6歲的兒童，識字不多，對文字性的書籍需求不高，這一年齡段的兒童書籍以圖案為主，在紙張上應選擇質(zhì)地較厚，色彩表現(xiàn)較好的材料，如銅版紙對色彩的還原性好，能夠較好地表現(xiàn)豐富多彩的圖案，但是銅版紙質(zhì)地較硬，裁切后邊緣鋒利，會對兒童稚嫩的肌膚造成潛在危害，采用高檔膠版紙及克重較重的蒙肯紙，既能夠清晰地表現(xiàn)圖案，也使得書籍書頁的硬度、厚度適中，容易翻閱。

7歲以上的兒童已經(jīng)能夠自主地閱讀書籍，他們掌握的文字數(shù)量逐漸增多，閱讀水平也有較大提升，他們不僅接觸一般的兒童書籍，還在學校學習各種學科的教材，這一年齡段的兒童書籍，應注重減輕兒童閱讀過程中的眼睛負擔，蒙肯紙的反光率低，紙色自然，可以有效減輕閱讀對兒童眼睛的刺激，不過，蒙肯紙的成本較高，在有些兒童書籍中會采用有淡淡底色的膠版紙，這種膠版紙的白度比一般的膠版紙低，紙張更加柔和，但是要掌握好明度、顏色，在保證文字、圖案清晰度的同時，選擇合適的色彩紙張，以更好地保護兒童的視力。

（二）兒童書籍裝幀形式的改良

兒童書籍的裝幀形式是靈活多樣的，設計師在深入了解書籍對象及其心理、審美特點后進行富于創(chuàng)意的設計。

對于年齡較小的低幼兒童而言，他們的手掌小，手臂力量有限，行動自主能力不足，加上書籍的內(nèi)容少，主體明確，可以采用異形開本的方式進行裝幀設計。

對于3-6歲的兒童，他們可以自主的翻閱書籍，但是力量有限，對這一年齡段的兒童，可以設計16開以下的開本書籍，由于這一時期的兒童視力范圍、注意力都比較小，因此書籍的長寬比應控制在1到1.4。厚度一般不超過5mm，此外，在兒童書籍的形態(tài)上也應避免長方形、正方形，因為這些形狀的邊角比較銳利，會對兒童造成不同程度的傷害，在設計時可以考慮改良成圓角，或用橡膠等軟性產(chǎn)品包角，避免對兒童造成不必要的傷害。

不僅如此，在兒童書籍裝幀設計中，還可以結(jié)合傳統(tǒng)平面化書籍與立體書籍，對書籍的內(nèi)容作出更加大膽創(chuàng)新的改變，在契合兒童心理的基礎上，用立體化的形式展現(xiàn)讀書的內(nèi)容，使兒童對書籍的內(nèi)容建立更加深刻的印象。

在兒童書籍裝幀形態(tài)的設計上，不僅要根據(jù)書籍的內(nèi)容、容量大小等進行設計，還要充分考慮兒童閱讀的特性，兒童的閱讀量是隨著年齡的增長而提升的，在書籍開本尺寸上，兒童年齡越大，尺寸也可以隨之增大，一般的兒童書籍最好選擇中小型開本，即16開、24開等，這樣的開本書籍重量輕，內(nèi)容以插圖為主，適合學齡前兒童閱讀。為了滿足兒童個性化閱讀的需要，還可以將兒童書籍設計成不同的形狀，如小熊、肚子、卡片書、觸摸書等，使兒童能夠全方位地體驗閱讀的樂趣，充分開發(fā)兒童的創(chuàng)造思維。

（三）封面設計

封面是書籍裝幀設計的重要內(nèi)容，兒童對書籍的認知與封面的設計具有緊密的聯(lián)系，優(yōu)秀的封面設計能夠迅速地吸引讀者，對于兒童而言，豐富多彩、生動有趣的封面設計，能夠刺激他們的視覺，激發(fā)他們閱讀的好奇心。不僅如此，封面的文字、圖案、色彩等的搭配，也會對兒童形成美育的作用。

在兒童書籍裝幀設計中，要根據(jù)書籍的內(nèi)容、風格、體裁等進行封面的設計，使封面的風格與書籍的內(nèi)容一致，將不同的文字、圖形、色彩進行巧妙的組合搭配，會產(chǎn)生截然不同的視覺效果，具有職業(yè)修養(yǎng)的設計師應該以書籍主題為基礎，根據(jù)兒童的認知心理及審美特點，用直觀、生動的形式來吸引兒童的注意。如對于低幼兒童，他們對于世界的理解還處于比較模糊、具象的階段，因此在設計這一年齡段的書籍封面時，應注意封面風格圖案的具象性、色彩的生動活潑、封面風格要簡單、明朗，幫助兒童形成正確的認知。

（四）色彩設計的改良

色彩對于兒童心理及生理都有重要的影響，科學合理的色彩在引發(fā)兒童的視覺認知的同時，也不會造成對兒童視力上的影響。色彩所具有的情感性是兒童書籍設計的重要依據(jù)。生理上的舒適感會自然地引起心理的愉悅，兒童喜愛鮮明生動的色彩，雖然不同年齡段的兒童對于色彩的感知力并不相同，但是在對色彩的感受力上卻都是比較強烈的，鮮艷的色彩與圖案、文字相搭配，營造出和諧、自然、生動的視覺空間，在傳遞書籍信息的同時，也會激發(fā)兒童探索的興趣。

在書籍裝著設計的色彩改良上，可以通過富于創(chuàng)意的手法來改變傳統(tǒng)的色彩世界，啟發(fā)兒童的思維，海洋不一定是藍色的、樹木不一定是綠色的，設計者可以通過適當?shù)目鋸埢蜃冃危龑和膭?chuàng)造性思維，使兒童在閱讀的過程中獲得思維上的發(fā)展。

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1005-5312（2016）08-0050-02