動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學體系中的中國傳統(tǒng)文化研究

沈宇峰　陳芳芳

（遼寧科技大學，遼寧鞍山114001）

動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學體系中的中國傳統(tǒng)文化研究

沈宇峰陳芳芳

（遼寧科技大學，遼寧鞍山114001）

動畫自從西方國家傳入我國以來，受到我國人民的普遍歡迎，動畫事業(yè)在我國呈現(xiàn)越來越大的發(fā)展趨勢，尤其是近年來我國高校中動畫專業(yè)的增長，更加證明了動畫在我國的重要地位，而那些融入我國傳統(tǒng)文化的動畫作品越來越受到人們的關注。所以我國動畫專業(yè)在創(chuàng)新型實踐教學中融入傳統(tǒng)文化是我國動畫專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，本文就這一熱點進行了相關探討。

動畫教學；實踐教學；傳統(tǒng)文化

我國是一個擁有五千多年文明的古老國家，無論是在繪畫方面，還是在服飾方面。對于我國動畫產(chǎn)業(yè)來說，融入我國傳統(tǒng)文化元素才能進一步讓動畫散發(fā)出東方魅力，所以，將傳統(tǒng)文化融入到動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學中是非常有必要的。

一、傳統(tǒng)文化應用于動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學體系的作用

動畫從屬性來說，是一種藝術形式，現(xiàn)如今受到世界各個國家的普遍關注，越來越多的國家開始注重動畫產(chǎn)業(yè)所蘊含的價值。目前動畫產(chǎn)業(yè)一直被歐美以及日韓等國家所席卷，而我國動畫卻面臨著抄襲與模仿等一系列問題，這也讓我國動畫失去了特色。作為擁有五千多年文明的古老國家，無論是從動畫的元素，還是在動畫人物形象等方面，能運用到動畫中的元素有很多。同時對于動畫教育來說，只有注重從我國的傳統(tǒng)文化中吸收動畫元素，將傳統(tǒng)文化融入到動畫專業(yè)的實踐教學體系中，才能引導學生創(chuàng)作出體現(xiàn)出我國特色的優(yōu)秀動畫作品，才能將我國傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。這樣不但能有效提升動畫作品的價值，也進一步提升了我國傳統(tǒng)文化的地位與知名度。

二、傳統(tǒng)文化在動畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)

我國擁有著燦爛悠久的文化歷史，一些文化在如今我國動畫作品中得以充分運用，這也使得我國傳統(tǒng)文化更加絢麗。

首先，在動畫劇本創(chuàng)作中的體現(xiàn)。在我國傳統(tǒng)文化中，神話以及民間故事被廣泛應用到動畫劇本的創(chuàng)作中，例如國產(chǎn)動畫《鐵扇公主》便是來自于我國四大著作之一的《西游記》。猶如美國動畫《花木蘭》同樣引自我國傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀作品意味著我國傳統(tǒng)文化在動畫創(chuàng)作中的作用。

其次，在動畫表現(xiàn)形式中的體現(xiàn)。目前在我國動畫作品中，傳統(tǒng)文化藝術例如（剪紙、水墨等）都被應用于動畫作品之中，這也是我國動畫發(fā)展的經(jīng)典所在。例如水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》，不但打破傳統(tǒng)繪畫的“靜態(tài)”，同時也將動畫的“動”與水墨畫的“靜”完美融合到一起，別有一番風味。

三、傳統(tǒng)文化應用在動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學體系的策略

（一）強化理論教學中傳統(tǒng)文化的認識

在動畫專業(yè)的創(chuàng)新實驗教學中，理論教學是任何教學的關鍵所在。因此教師應當注重傳統(tǒng)文化在理論教學中的融入，進一步提升學生的傳統(tǒng)文化的認識，擴展學生的知識點。

如何提升學生對傳統(tǒng)文化的認識是一個需要長期堅持的過程。例如在動作角色制作教學過程中，可通過引導學生選擇那些傳統(tǒng)的剪紙以及皮影等元素。同事在日常其他理論教學中野要注重學生對傳統(tǒng)文化鑒賞的能力，這樣不但有利于學生創(chuàng)作能力的提升，同時也能賦予傳統(tǒng)文化更加強大的生命力。

（二）強化學生對傳統(tǒng)文化的自主了解能力

動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學體系更加注重學生自主學習能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此動畫專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學體系要更多引入動畫鑒賞累課程，通過傳統(tǒng)文化的視覺魅力進一步吸引學生的興趣，從而促進學生自發(fā)的去了解傳統(tǒng)文化。在教學之外，也要盡量鼓勵學生深入挖掘一些獨特的風俗與民俗等，通過課外活動進一步促發(fā)學生自主了解傳統(tǒng)文化的積極性，從而讓促進學生在動畫作品的創(chuàng)作中運用傳統(tǒng)文化。

（三）強化傳統(tǒng)文化在動畫制作教學中的應用

文化是藝術的內涵，而動畫在一定程度上可以看成是一種精神內涵，并且動畫具有多元性。想要將傳統(tǒng)文化進一步融入到動畫創(chuàng)作中，那么就需要從傳統(tǒng)文化的底蘊開始，只有從深層次對傳統(tǒng)文化進行挖掘，才能進一步表達出動畫的傳統(tǒng)內涵。如果只是將傳統(tǒng)文化的直接引入到動畫的設計中，或者直接將傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式運用到動畫中，那么久無法真正做到將傳統(tǒng)文化與動畫相對接，也就無法適應時代的需求，更無法體現(xiàn)出動畫作品的本土特性。傳統(tǒng)文化的借鑒以及傳統(tǒng)并非是一種空洞的照搬過程，而是需要在挖掘傳統(tǒng)文化的內涵與底蘊等方面入手，并且運用現(xiàn)代技術進一步將傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)藝術形式通過重新解讀的方式融入到動畫之中，從而讓動畫真正做到宣傳傳統(tǒng)文化的作用。想要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與動畫的對接并不是簡單的事情。所以動畫專業(yè)創(chuàng)新型教學體系要注重教學模式的運用，不能單純的將動畫專業(yè)的實踐創(chuàng)新教學局限在講與聽的教學方式中，要更加注重現(xiàn)代化教學技術同傳統(tǒng)文化之間的交叉點，這樣才能收到更好效果。

四、結語

在動畫專業(yè)創(chuàng)新型教學體系中榮股傳統(tǒng)文化是一項需要長期堅持的工程，教師不但要注重教學模式的運用，更加要注重引導學生強化對傳統(tǒng)文化的認識，只有這樣才能讓我國傳統(tǒng)文化在動畫中發(fā)揚光大，創(chuàng)造出獨具東方魅力的國產(chǎn)動畫作品。

［1］王魏.從《花木蘭》到《功夫熊貓》試析中西文化的碰撞與融合［J］.電影評介，2008（19）.

［2］張煒.動畫教學中傳統(tǒng)文化元素的有效運用研究［J］.東京文學，2012（03）.

C964.2

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1005-5312（2016）08-0231-01