淺談素描的訓練方法

張一滴

（云南師范大學，云南昆明650000）

淺談素描的訓練方法

張一滴

（云南師范大學，云南昆明650000）

素描是學習任何美術與設計專業的入門基礎。本文著重研究適合繪畫類專業課程的訓練方法，以此方法拓展應用于素描教學中，探討如何增加高校美術學生徒手素描的表現能力，有一定的現實意義。

素描；表現方法；素描設計

一、素描的特性

素描（Sketch）在《西洋美術辭典》中的定義是：作品或作品部份的粗略草圖，是藝術家對光影，構圖和全幅規模等要點所作的研究和探討，它是全幅圖畫的初步構想。具體來說，素描（Sketch）是以線條和塊面明暗描繪出的物體形象的單色畫，是西洋繪畫的基本訓練之一。素描的應用十分的廣泛，從美術的表現（油畫、版畫、國畫等）到應用美術（插畫、室內外透視、商業設計等）都需要涉及不同程度和性質的素描。所以素描必須透過學生敏銳的觀察力，和對事物的感受力，根據對工具以及材料熟練的使用，對所描繪的事物進行更具美感的表達。

二、素描的訓練方法

一般人以為畫是用眼睛來觀察的，事實上，人類在感覺對象時，除了視覺外，還運用了各種不同的感官，如嗅覺、觸覺、聽覺等，再結合舊有的經驗與認知去理解對象。由于感官經驗而產生對事物的認知，人類的活動才有依據。

因此，高校美術學生在觀察對象時，除了用眼睛觀察外，應該盡可能的運用更多的感官去觀察對象，以期得到更生動更具體的真實感受，并將之表現于畫面上，用更多的感覺去畫畫，特別是觸覺，而不只是眼睛。動態速寫與輪廓素描的教學方法，可以模特兒為對象，通過大量的練習，有意識地將視覺與觸覺的感受結合起來，以提高高校美術學生的觀察能力及表現能力。

（一）動態素描法

動態素描是以最快的速度，在紙上紀錄模特兒的動作，由于對象是在空間中活動，所顯現的造型與輪廓，是在三度空間中游移，或手臂前伸，或小腿后屈，或緊縮的肌肉，學生必須以最原始的感官直覺，運用視覺與想象中觸覺，隨著造型的前進與后退，做出三度空間的感覺，然后手持畫筆，在平面的紙張上立即紀錄下來。由于對象形體在空間中保持活動，沒有準確的外形輪廓，因此習慣以平面的觀察方式，便無法產生效用，必須強迫視覺以觸摸的方式去觀察接觸對象，并迅速將所理解的對象紀錄下來，因而使學生能將所有注意力集中在整個對象的立體人形上，可有效地拓展整體觀察對象的能力。

舉例來說，如果告訴學生要在五分鐘之內畫一張人體速寫，然后在一分鐘后突然請模特離開位置，你將會發現，絕大部份的人不是只畫了頭，便才剛畫完一只手臂，而且無法將模特兒的姿態記憶下來繼續作畫。這是因為學生并沒有在一開始便整體的觀察對象，而是以局部拼湊整體。

動態速寫，是利用極短的時間，培養視覺與觸覺合一的整體觀察方法，因此有時可以將作畫的時間減至最短，一分鐘甚至五秒或十秒，目的是為了有效地讓學生體會整體的觀察方式。由于是一種訓練方式，因此不必擔心失敗，準備更多的紙張，盡力去畫才是要緊。練習時，每張作業必須從頭至腳畫出完整的人體，因為兩腳是人體動態的有力支點，在學習的過程中，畫者對人體形體與解剖結構的認識，將有助于學習的成效。

（二）輪廓素描法

事實上，動態速寫與輪廓素描都是利用視覺與觸覺的合一，以提高作畫者的觀察能力，較大的差異在于動態速寫較側重整體觀察能力之培養，而輪廓素描則是利用觸覺與視覺的同步觀察方法，使作畫者的視覺直接接觸模特兒，并且使手持的筆隨著眼睛在空間中沿著模特兒的外部輪廓移動，而此時主導作畫的正是觸覺而非視覺。故在作畫時，眼睛的落點即是筆的落點，眼與筆要作相當的配合，才能使作畫順利進行。也就是作畫時眼與筆要確實的接觸到模特兒。此一練習可培養作畫者觀察對象的方式是三度空間而非平面的，而畫面所表現出來的輪廓是空間中的輪廓，并非平面式的輪廓。

初練習的階段，由于作畫時只能專注于瞬間所看到落點，而無法考慮人體其他的部份，加上眼睛的移動速度往往會比鉛筆移動速度稍快，所以會產生不小的落差，不過，通過多次的練習，此一現象會逐漸改善。

雖說眼睛不能看紙，但有些時候會感覺到己發生偏移的現象，可以看一下紙，以便修正誤差，此時便停止作畫，待確定新的起點之后再行運筆。另一個情況是，當內部輪廓完成之后，必須轉移至內部輪廓時（如五官），亦可看紙，重新確定新的運筆起點，再行作畫。整個作畫過程中，會看紙數次，注意當眼睛看紙時，不要畫，如同先前一樣，作畫時，眼睛須緊盯著模特兒，直到感覺鉛筆接觸到模特兒時，才開始作畫。當然看紙的次數會隨著練習的多寡，而逐漸的減少。

這種練習方法，需要具備足夠的耐心，而且要在規定的時間內確實進行下去，如果比規定的時間提前畫完，便沒有掌握這種練習方式，畫一幅畫如同爬一座山，而不是在飛機上俯視鳥瞰。

練習輪廓畫不只是畫模特兒，而是可以適用于其他的各種對象題材，山水樹石，日常用品皆無不可。

三、素描的教學建議

本研究認為可以將動態素描法和輪廓素描法作為課程設計的依據，練習時可將動態速寫與輪廓素描以交叉方式練習，除了掌握作畫要領外，還必須深切體認到，這種教學法盡管有某些基本規范與要求，但這不代表是一種限制，作畫時一旦出現了一定的表現模式，則此教學法便失去其意義了。須知這種訓練只是一種手段，目的是在培養正確的觀察方法，應靈活的運用，切忌照本宣科。

J214

A

1005-5312（2016）08-0179-01