就業新形勢下的地質科技人才培養的思考

朱志軍 張樹明

摘要：近幾年來，我國高校大規模地擴招，大學生數量激增，隨著國家經濟轉型，資源需求量下降，所需地質人才也在不斷減少，使得地質專業的畢業生就業問題日益嚴峻，尤其是普通高校的地質專業畢業生就業率近3年來大幅下滑，2016屆畢業生就業形勢尤為嚴峻。本文通過分析目前高校地質人才培養現狀，給出一些建議，希望可以供有關方面參考。

關鍵詞：就業新形勢；地質專業；培養模式；地質科技人才

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0204-02

一、我國高校地質教育現狀分析

教育部前部長袁仁貴曾指出，中國高等教育培養出來的人才是我國發展前進的引擎。而中國的高等教育與世界一流大學的先進教育理念還存在一定的差距。我國目前高校地質人才培養存在許多問題，一方面奇缺創新型、領軍型人才；另一方面高校培養出來的畢業生就不了業，原因是現在的高校培養出來的人才質量還不能滿足當今社會經濟發展的需要，因此，我國的高等地質教育急需進行理論創新、培養模式創新。隨著21世紀經濟社會不斷發展，能源礦產和人類生存環境面臨新的挑戰。面對新形勢、新任務，地質科技人才與地質教育應著眼實際，實事求是，培養出能夠勝任新時代要求的新一代大學畢業生。

1.地質科技人才總量不足。目前，我國一線地質人才需求仍然存在很大的缺口，原因主要是地質人才區域分配極不合理，現在的畢業生心里目標是非一線城市不去，非省會城市不去。對于條件比較艱苦的西部地區的地質單位面臨的最大問題是招不來人才，留不住人才。其實我國高校地質專業招生人數一直處于擴招狀態，但是由于地質行業屬于艱苦行業，一直存在“兩低一差”（工資待遇低、社會地位低、工作生活條件差）的現象[1]，造成原來的技術骨干嚴重外流，很多地質專業大學生在就讀的過程中想方設法轉專業，畢業之后還有相當一部分學生紛紛轉行或者跨專業考研究的現象非常普遍，這些都造在地質人才的大量流失，直接威脅到我國地質事業的發展與繁榮。中國科學技術協會于2009年對28個學科進展情況及未來發展趨勢進行了分析指出，目前我國地質科技人才流失情況十分嚴重[2]。

2.地質科技領軍型人才缺乏。領軍型人才是指能夠把握科學和技術發展的前沿與動向，具有很強的科研創新實力和學術造詣、項目運作能力和團隊組織能力的專業技術人才[3]。地質行業的領軍型人才關系到在重大地質理論上能否取得創新，關系到地質找礦能否取得重大發現，關系到地質技術能否取得重大突破[3]。從近幾年我國在參與世界級的學術交流活動中參會人員所發表的科研成果質量與數量均有所下降[2]，說明我國地質領域缺少真正的領軍型人才，地球科學領域的先進理論與技術方法多是從國外引進之后加以改進，或是照搬照抄，我國地質科學理論嚴重缺乏創新，究其原因是地質科技人才培養模式缺乏創新。隨著地球科學的不斷發展，地質科技人才也面臨新的挑戰，要求他們的研究逐漸走向海洋、深入地下、邁向太空，這些新的挑戰與要求都要求地質科技人才要不斷開拓創新，才能完成國家賦與的使命。

3.高等地質人才培養模式不能適應經濟社會發展需要。隨著我國高等教育不斷普及，教育模式的趨同化，強調厚基礎、寬口徑、淡專業的培養模式，由于加入大量的公共基礎課程，使得大學生專業課程學習時間大大縮短，專業技能和操作技能逐漸弱化。而隨著當今社會迅速發展，國土安全，能源安全，資源的集約化利用，地質災害造成的危害不斷加大，都要求高等地質人才培養模式要不斷創新，以應對當今的國際競爭與國內安全。目前我國經濟發展正面臨著轉型，從傳統的依靠資源的投入轉變為可持續的發展，為保證我國經濟持續高速發展，新的能源礦產、新的地質資源利用理論將成為新的發展動力。因此，為了順應經濟社會發展的需求和人類社會進步的要求，地球科學理論與技術都要協同多學科共同發展，不斷深化創新。地質科技人才培養要以人才與地質科技理論為核心，以社會經濟發展需求為導向，培養出與地質領域發展要求相匹配的地質科技人才。

二、地質科技人才培養健康發展的建議

1.國家應積極引導地質行業健康發展，做好人才規劃。地質事業的持續健康發展，需要國家層面的體制、機制和科技管理做保障，國家也應對地質人才數量和學科結構進行合理規劃，避免部門規劃的局限性。地質行業擔任著國家能源保障和社會經濟發展的重任，所以國家應積極引導行業發展，根據國家經濟建設的需要，規范有序發放地質行業科研項目，過冷過熱都不利于地質行業的發展，一定要避免地質高峰期，2～3個人就做一個幾百萬，甚至上千萬的大項目；低谷期，整個單位的人都沒事情做的局面。例如，在1995-2000年這段時間，地質行業處于低谷期，大量地質單位想生存下來都有困難，于是紛紛轉型，甚至倒閉。由于地質專業畢業生找不到工作，各高校紛紛縮減招生，少的僅有十幾個人，甚至有些高校地質專業停止招生。更有甚者有些高校通過更改校名（達到去“地”之目的），甚至達到談“地”色變的程度，在校地質專業學生甚至不愿意拿起自己的專業課本，畢業之后也紛紛轉行。而在2003-2009年這段時間，地質行業處于高峰期，因國家經濟發展的需要，大力投入地質行業，國家發放很多地質項目，出現許多地質項目沒人做的現象，企事業單位到高校去“搶人”，搶不到人的單位就預定下一年的畢業生，由于前階段的低谷期，地質科技人才出現斷代現象，許多地質單位招不到人。在高就業率的誘惑下，各高校蜂擁而上，紛紛擴招，以前地質專業停止招生的高校也開始招生了，甚至從來就沒有地質專業的高校也辦起了地質專業。而目前隨著我國經濟轉型，高校逐年擴招，大量的地質畢業生又出現就業難的現象了。一個行業的低谷期與高峰期相間發展是正常的，但是像地質行業這樣低谷期沒人要、高峰期搶人的“大起大落”現象確實對整個地質行業發展是十分不利的。國家應該做到地質科技人才5～10年規劃，對于地質行業低谷期，采用政策扶持手段，對于高峰期，適當利用相關制度進行降溫，從而保證地質行業達到一種均衡狀態，平衡有序地向前發展，為地質科技人才的培養和發展創造一個良好的環境，也為國民經濟建設提供保障。

2.完善地質專業培養模式，提高大學生自身素質。目前，我國的高等地質教育遵循的是“厚基礎，寬口徑”的培養模式，不利于突出地質專業課程的學習，尤其是地質實踐學習嚴重不足。地質學是一門實踐性很強的課程，大自然就是很好的天然實驗場，如果學生僅在室內學習理論課就如同紙上談兵，地質科技人才的培養應遵循理論聯系實際的培養模式，同時強化地質科技人才的綜合素質培養的長遠規劃。以國家任務和社會經濟發展需求為目標，采取科研項目歷練培養人才的模式，明確不同類型人才的發展方向。隨著全球經濟一體化，地質行業也應積極融入國家“十三五”規劃中，全力拓展與“一路一帶”沿線國家和地區交流合作，積極參與國際能源礦產的合作開發項目，培養學生樹立“走出去”和“大地質”服務理念。“走出去”的發展理念是我國對資源巨大需求量的迫切要求，僅憑國內資源量遠遠不能滿足我國的經濟發展的需求，應充分利用國際市場，必須培養擔負起時代不勝任的國際化地質行業人才隊伍。“大地質”服務理念是順應時代的要求，地球科學不僅要解決傳統的能源礦產問題，還應研究生命的起源與演化、全球氣候變化與環境保護、預防和減輕地質災害、合理利用資源等關系到全人類共同利益的重大理論和實踐問題，即從傳統地質轉向民生地質，主要包括農業地質、城市地質、災害地質、水文地質、環境地質及旅游地質等。

三、著重發展自己的學科特色，形成競爭優勢

國家地質事業的發展需要領軍型人才，同樣也需要工兵，就像帶兵打仗一樣，需要將軍，同樣也需要士兵沖鋒陷陣。地質科技人才培養也一樣，需要不同層次人才。目前我國高等地質院校在培養目標方面都存“文憑至上”的觀念，一味追求升級。其結果是重點高校、普通高校和職業學院大同小異，沒有自己的辦學特色，培養目標也沒有實質性的差異[4]。每個地質院校應該根據自身實際情況，結合社會經濟發展需要，合理定位，突出自身辦學的特色，而不應盲目地追求“熱門專業”，而摒棄“冷門專業”，努力培養出服務于社會的多層次地質科技人才。應區分對待各地質院校，重點地質院校與普通院校、研究型與教學型，在培養方式、培養目標等方面應加以區別，重點大學和研究型院校由于招生的學生基礎好，在培養方式上可以采用啟發式、引導式等教學模式，培養出能夠擔當社會進步和理論創新的地質精英人才。而普通地質院校和職業技術院校由于生源較差，只能采取按步就班的培養模式，培養出社會經濟建設一線生產的技術型或應用型人才，而不應一味追求“高大尚”。各大地質院校應合理定位，共同努力培養出多層次地質人才。

結束語：

地質科技人才的培養對我國地質領域的發展，國民經濟建設都具有重要的推動作用。地質人才培養需要國家合理布局學科結構，制定中長期地質人才規劃，引領地質行業健康發展，同時需要各大地質院校結合自身特色，合理定位，為社會培養出多層次地質人才。

參考文獻：

[1]李國彪.關于地質類人才培養的幾點思考[J].中國地質教育，2009，（4）：128-131.

[2]王眾民.地質科技人才培養研究-以國土資源部重點實驗室為例[D].北京：中國地質大學，2014.

[3]曹希紳.我國地質人才結構現狀及優化[J].資源與產業，2014，16（1）：34-37.

[4]高桂娟.高校解決大學生就業問題的責任分擔：問題與反思[J].中國地質大學學報：社會科學版，2011，11（4）：120-124.