基于實驗教學示范中心建設的民辦高校實驗室研究

郭小雁

摘要：目前我國掀起了新型教育體制改革的浪潮，為此各大高校都紛紛開展了相關的教學示范中心建設工作，其中有一批以試驗教學為重點的實踐性教學模式示范項目成為了目前的教育改革的方向，民辦高校也積極投入到實驗室的建設當中，并以此為平臺培養學生的應用能力和創造能力。本文將實驗室建設對民辦高校教學工作產生的深遠作用進行簡要分析。

關鍵詞：實驗教學；示范中心；民辦高校；實驗室

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0281-02

一、前言

我國教學體系中民辦高校是一種特殊的辦學模式，這種辦學模式在西方國家被成功實踐，在我國也在不斷地發展壯大，但是我國現有的民辦高校無論是數量還是規模都較小，因此在進行相關教學實驗室建設時就需要有明確的計劃，尤其是對于教學示范中心的建設工作應該形成一個長遠的規劃，從而才能夠逐步付諸實踐和完善，最終實現民辦高校實驗室建設工作。

二、現階段我國民辦高校實驗室教學現狀

隨著高等教育在我國的普及速度，目前已經為民眾提供了更多的高等教育機會，當然這些機會中有些來自于政府高校，也有一些來源于民辦高校，我國在教學資源配置上也充分考慮到民辦高校的發展問題，因此也為民辦高校提供了很多優惠政策和發展機遇來扶植其發展和壯大。民辦高校的存在能夠緩解高校教育的資源不足問題，但是這樣迅速發展的速度帶給高等院校的是同樣的師資匱乏難題，為了滿足教學需求，民辦高校會通過自由的資金支配權從社會聘請教師，有些是公立學校的教師兼職，這樣的特殊性就會使得民辦高校的師資組成不穩定，且教師投入精力不足，影響了民辦高校的教學質量。民辦高校還有一個與公立高校十分不同的特點就是生源質量，由于公立高校在國內的知名度和實力更強，好生源都聚集進入到公立高校，那么民辦高校可選的生源寥寥無幾。因此民辦高校的各方面實力都遠遠不及公立高校，那么只有尋求教學模式上的突破和創新尋找自我的特點。因此民辦高校可以考慮改變原有的教學模式，提倡實用性和實踐性教學活動，通過這些教學內容的改革可以有效地提升學生的學習積極性，也使得民辦高校所培養的學生在實踐性上優于公立高校。

在我國提倡的高等教育改革內容中強調了綜合能力的培養內容，為此民辦高校可以抓住這一契機，盡快促成素質教育工作改革深化，在實踐環節加強學生的動手能力和動腦思考習慣，這樣就能夠彌補由于生源質量低帶來的教學成果差的不足。從這個角度對民辦高校的人才培養工作形成一定特色。從而也能夠為民辦高校培養出一批具有實踐教學經驗的優秀教師隊伍。

以上背景都迫切要求民辦高校能夠盡快形成具有自我特點的實驗室，通過實驗室的建設，完善相關管理工作的人員配置和體制，將實驗室運營工作也納入到規劃當中，促進民辦高校實驗室建設工作的穩步發展。

三、民辦高校實驗室建設工作的重要作用

1.民辦高校的實驗室建設決定了科研能力的發展。先進的實驗室是一所學校開展科學教研活動的重要場所，高校的實驗室是一個學校綜合實力的體現，學校的科研成果絕大多數也都是在實驗室中產生的。縱觀國際上著名的民辦高校，如哈佛、斯坦福等都是由于科研能力卓越而吸引了大量的學者，這些學者不僅僅給學校帶來了科研的實力，同時也給學校帶來了寶貴的師資力量，他們掌握著先進的科學技術，那么他們培養的學生也能夠掌握前沿科學而具備更強的能力。這些高校都建成了先進的實驗室，為教師和學生提供了良好的科研場所，也使得學校的科研成果產出量飛速提升，學校實力不斷增強，為學校帶來更加長遠的企業合作和社會影響力，當然也會使得學校的資金更加充裕，優質生源也會源源不斷，這些民辦高校就能夠以此為基礎不斷發展壯大。因此我國的民辦高校也可以積極效仿國際名校的辦學思路，開展實驗教學示范中心建設活動，建設成先進的實驗室為教師提供良好的科研設備，提高學校的科研成果產出。

2.先進的實驗室能夠成為學生實踐教學環節的基地。學生的素質教育工作是當前教育改革的重點內容，加強學生實踐活動在教學中所占的份額是進行創新教育的一項重要舉措。無論是公立高校還是民辦高校都在這個環節上加大了改革力度。針對這一改革最為有效的就是建立起學校的實驗室，為學生提供一個可以將理論知識應用的場所，并發揮學生的創造能力，讓學生手腦并用，培養出實踐能力強的應用型人才。在這里學生可以根據自己的興趣愛好，學習科研的方法，對于遇到的困難，尋找合適的解決方案，不斷探索，在尋找出路的同時，可以擴展學生的知識面，加深對理論知識的理解和掌握能力，學習科研思路和方法，遇到困難能夠迎難而上，可以開發出學生的潛力和創新意識，并且從意識上能夠更加頑強，綜合塑造一個身心健康、能力卓越的優秀畢業生。

3.高水平的實驗室建設能夠推動高校的學科建設步伐。高校在培養社會需要的人才同時也應該注重自身的學科建設工作，學科建設與人才培養相輔相成，彼此能夠相互促進，同時也體現了學校的綜合實力。學科建設的水平直接關系到民辦高校在科研方面的實力，也能夠吸引更多的社會科研資金投入，有助于學校各方面的發展，這些也將關系到學校能否引入高水平的科研設備用于科研和教學工作。因此高水平實驗室建設從硬件設備上將影響高校的科研水平，許多前沿性和社會需求廣泛的科研工作都依賴于先進的科研設備從人才培養方面，高水平的實驗室也成為了學校教學能力的制約條件。高水平的實驗室能夠為學校培養出更多原生的學科人才，補充匱乏的教師資源，這些都是影響民辦高校生存和發展的重要內容。

4.實驗室建設是目前民辦高校參與教育競爭的手段。對于優質生源的競爭在教育領域從未停止，那么民辦高校的科研能力和社會影響力都成為了一項重要的競爭手段。另外很多高校為了能夠吸引更多的資金，也需要通過提升自我的科研設備和實驗室建設工作來實現，民辦高校的收入來源不同于公立高校，很多資金問題都需要通過與企業合作或者科研競標來獲得，面對如此激烈的競爭，民辦高校如果沒有良好的師資力量和科研設備，就必然面臨著被淘汰的危險。由于學校發展的滯后也會帶來人才流失，經費短缺，那么發展就會越來越慢，因此對于實驗室的建設是社會發展的需求，同時也是民辦高校為了生存和發展必須進行的努力。

四、民辦高校建設實驗室的具體思路

鑒于實驗室建設工作對民辦高校具有如此重要的影響，那么相關的民辦高校實驗室建設工作應該如何開展，才能夠形成獨具特色的科研平臺，提升高校的綜合實力？可以考慮通過以下思路來進行具體工作。

1.根據民辦高校的特點形成自我特色。首先實驗室建設的定位應該明確，才能夠有目標地開展工作，對于民辦學校來講，從經濟實力和師資力量以及數量上都不占有優勢，那么就應該根據學校的特點，選擇一項進行重點建設，待實驗室建設完成并成熟運行之后，再逐步將實驗室建設工作鋪開，這樣就能夠提高實驗室建設工作的效果。在實際使用時也能夠根據實際情況提高實驗室的利用效率，節約了實驗室建設成本。實踐中可以考慮將相近的學科實驗室進行合并，這樣能夠充分利用實驗室的資源，提升實驗室的總體實力。民辦高校在選擇重點實驗室建設時應該充分利用自身的資源優勢，并選擇具有一定基礎的強勢學科開展實驗室建設工作，這樣才能夠突出自身特色，并將自己的長處不斷發揚光大，增強社會影響力，吸引更多的資源。

2.將實驗室的教學功能和科研功能結合。傳統的實驗室主要以教學功能為主，但是現代化的教學中，處于資源合理配置的角度應該將實驗室的教學功能和科研功能結合，并將理論教學工作者和實驗教學工作者結合起來，一方面充分利用了學校的教師資源，另一方面增強了理論和實驗環節的結合。

3.有效節約和利用學校資源。為了能夠將不同專業學科之間的教育資源共享，可以將學校的實驗室資源都統一進行管理，這樣就可以讓所有的實驗室資源都可以被學校人員所利用，并且通過統一的實驗室設備管理工作，有助于對實驗室設備維護和管理。可以適當將實驗室設備有償提供給社會使用，這樣能夠增強實驗設備的利用情況，還可以提高實驗室的經濟收入，對于一些需要大量數據樣本的試驗就可以獲得更多的數據樣本充分利用。

4.合理安排實驗室的使用。在實驗室的利用方面需要加強合理安排，對于理論知識的加強和學生綜合素質的培養，由于基礎性實驗的實驗室會面臨更多的需求，那么就需要通過合理的安排來實現，對于面臨畢業的學生應該增加實驗課程的安排，提高學生的動手實踐能力。適當聯系社會企業開展一些企業制定的實驗需求，增強學生對于企業需求的適應能力。

五、結論

通過本文的分析可以看出，在我國目前社會需求更多的是實踐型人才，而現有的高校，無論是民辦高校還是公立高校在課程設置上都缺少實踐教學工作，