教師是“讓學習真正發生”的“推手”

劉詠春

讓學習真正發生的關鍵在教師。我們提出“讓學習真正發生”，但不能片面地解讀成“課堂上完全不需要教師”。當今的課堂，仍然需要教師，需要教師的教！為了“讓學習真正發生”，教師在課堂上應做一個“職業推手”，營造“真”學習的氛圍，提供“真”學習的方法。

尊重學生的獨特思考。每一個學生都是不可復制的獨特生命體。同樣，每一個學生的學習心得也是獨特的，不可替代的。作為教師，要認真傾聽來自學生不同的思考，對學生個性化的學習心得，特別是與所謂的正確答案不一致的心得要試著了解、尊重和接受。因為“兒童的思考不應該區分為好和壞，對與錯”。教師只有全身心地接納學生，尊重他們的情感與思想，課堂上學生才會自由、自信、自覺、自制，學習也才會真正發生。

教給學生學習方法。教師在課堂教知識，教技能，這無可厚非，但教學不能止步于此。因為比知識、技能更重要的是方法的學習與掌握。小學生最重要的能力是什么？法國校長說“是懂得如何學習”。“讓學習真正發生”的前提是學生能夠掌握一定的學習方法，所以在課堂教學中要處理好“魚”與“漁”的關系。在語文課堂上我們要教的除了字詞，除了文本內容，除了寫作目的，更要引導學生借助文本，學習作者的行文思路（如敘述的順序）、表達方式（如敘述、描寫、說明）、表現手法（如想象、聯想、對比）等等。了解和掌握了閱讀和寫作的方法，學生自主閱讀和寫作才有可能，學習也才會真正發生。