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這是一場(chǎng)因地制宜式的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育變革盛宴——無錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過自帶設(shè)備（BYOD）解決資金、設(shè)備問題，從而使“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡堋！白詈玫膶W(xué)習(xí)是跟我們的生活交織在一起，無處不在、無所不在、按需供給的學(xué)習(xí)。”借助BYOD的智慧學(xué)習(xí)，安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了這樣的泛在學(xué)習(xí)、情境感知學(xué)習(xí)，同時(shí)滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。綜觀不同學(xué)校開展智慧學(xué)習(xí)的狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了資金、設(shè)備外，智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建更依賴于智慧學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。正如劉穿石教授所說的，“自帶設(shè)備的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)資源的積累”。那么在這場(chǎng)變革的伊始，能否有一個(gè)健全的平臺(tái)來切實(shí)保障學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建？我想，這個(gè)問題正是我們一線教師今后在實(shí)施智慧教育過程中所要思考和解決的。

——江蘇省無錫新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 惠鋒明

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