大學生黨建新媒體平臺建設機制研究

關磊 鄧平宇 祁緣 謝蕾蕾 黃子倩

摘要：本研究調查廣東十所高校的468名大學生對新媒體的使用、對黨建的認知以及黨建與新媒體融合的反饋情況，結合調查數據和現實狀況，提出理念更新是前提，隊伍全能是根本，制度建設是保障，平臺融合是關鍵，內容創新是核心的大學生黨建新媒體平臺建設機制。

關鍵詞：大學生黨建；新媒體平臺；平臺融合

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0055-02

一、新媒體的內涵

新媒體是指20世紀后期在世界科學技術發生巨大進步的背景下，在社會信息傳播領域出現的建立在數字技術基礎上的能使傳播信息大大擴展、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富、與傳統媒體迥然相異的新型媒體。

二、新媒體的特征

1.無線開放性。與有線網絡相比，無線網絡具有安裝便捷、高移動性、可擴充性強、建設成本低、兼容性強、多種終端接入等優點，這也使得在無線網絡技術的基礎上發展起來的新媒體，能夠克服以有線網絡為基礎發展起來的傳統媒體所具有的諸多問題。

2.資源共享性。共享性則體現在網絡空間中的信息交互功能，用戶在使用信息的同時還可以進行信息的傳輸、擴散，共享各自掌握的信息，從信息共享的角度來說，降低了科技信息傳播的難度，擴大了傳播范圍，增強了傳播影響力，達到了資源共享作用。

3.及時交互性。交互性表現在信息發送者和接收者之間的信息交流是雙向的，參與個體在信息交流過程中都擁有控制權。傳統媒體信息傳播具有單向性，傳播者和接受者之間以及接受者內部之間相互的交流與合作性不強，信息反饋不便，交互性較差。

4.傳播高效性。新媒體的傳播高效性體現在只要有相應的信息接收設備，在地球的任何角落都可以接收到由新媒體傳播的信息。新媒體大大縮短了信息交互傳播的速度，實現了信息的“零時間”即時高效傳播。

三、調查問卷具體分析

1.調查的對象和方法。調查對象：廣東各高校學生黨支部黨員、預備黨員和普通學生，高校具體包括華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、華南農業大學、廣州大學、廣東外語外貿大學、廣東工業大學、廣東財經大學、廣州中醫藥大學等十所高校。

調查方法：本次調查研究主要以調查問卷、座談和訪談進行調查，數據由SPSS19.0進行頻數統計分析。

2.調查的基本內容。本次調查的基本內容包括學生黨員和普通同學對新媒體平臺的認知情況、使用情況和偏好情況進行細致調查，重點調查大學生對學生黨建工作與新媒體平臺相融合的認知、態度和建議。

3.基本調查情況。調查所涉及的十所高校的大學生涵蓋理工、文科、農林、管理、醫學、藝術和教育七大學科門類，共發放問卷500份，回收476份，回收率為95.2%，有效問卷468份，占93.6%，男生比例49.4%，女生占50.6%。大一占10.2%，大二占42.6%，大三占44%，大四占3.2%。中共黨員、中共預備黨員、共青團員、群眾分別有68、92、228、80人，比例分別14.5%、19.7%、48.7%和17.1%。

4.調查結果分析。（1）大學生使用新媒體情況。95.6%的大學生經常使用手機上網，76.5%的大學生經常使用電腦上網，92.7%的大學生上網的主要場所是在學生宿舍，68.5%的大學生每天上網超過3個小時，手機、電腦是大學生獲取信息的最主要途徑，微信、微博和QQ的使用比例分別為98.6%、87.5%和98.5%，是大學生最常使用的社交平臺。從大學生使用新媒體的用途來看，72.6%的學生是學習，包括查找資料，56.8%的學生是娛樂，包括上網看電影、聽音樂、打游戲和瀏覽網頁，55.6%的學生是購物，經常登錄淘寶、京東等購物網站，63.8%的學生表達情感，主要通過社交軟件與家人、朋友交流思想。以上數據表明，新媒體已成為大學生課余生活不可缺少的一部分。（2）大學生對學生黨建的認知情況。從獲取黨建信息的途徑來看，通過新媒體了解黨建信息的大學生僅占到18.4%，而通過思想政治類課程、黨支部組織生活、校內宣傳欄了解到黨建信息的比例分別是92.5%、90.6%和85.6%，可見思想政治教育課是大學生獲取黨建信息的最常見方式。從黨建知識認知來看，26.5%的學生從未了解過十八大，45.6%的學生不知道五大發展理念，42.1%的學生不知道四個全面，66.4%的學生不知道“三嚴三實”教育；從學生政治屬性來看，學生黨員關注黨建信息的占到80.2%，共青團員關注黨建信息的占到42.3%，群眾關注黨建信息的占到22.6%，說明黨員群體是黨建信息的最大關注者。（3）大學生對學生黨建的喜好情況。65.9%的大學生對黨建沒有興趣，僅有25.6%的大學生對黨建有興趣。調查中發現，內容枯燥、形式單一、獲取渠道不便利、理論深奧難以理解等成為大學生對黨建信息沒有興趣的最主要原因，除此之外，也有學生表示對個人成長和發展沒什么用、趣味性不足、互動性不足、黨建工作者說教為主引發反感等原因也影響了大學生對學生黨建的喜好，也說明高校黨建工作也應注重工作方式方法的改進，提升黨建工作的吸引力和實效性。（4）大學生對開通黨建新媒體平臺的看法。82.4%的大學生對開通黨建新媒體平臺持支持態度，在調查黨建新媒體相對于傳統媒體的具有何種優勢時，89.2%的學生認為新媒體傳達信息更便捷，87.2%的學生認為新媒體獲取信息更及時，86.4%的學生認為新媒體傳達信息的趣味性和吸引力更強。在問及受調查大學生認為黨建新媒體會面臨何種挑戰時，78.9%的學生認為新媒體平臺的建設和維護存在較大的難度，35.4%的學生認為新媒體平臺會弱化傳統學習方式，造成對網絡依賴度升高。問及黨建新媒體平臺需要何種支持時，新媒體技術人才、完善的運營制度、成熟的管理團隊、充足的資金所占的比例分別為94.6%、92.4%、89.7%和86.7%。可見，技術、團隊、制度和資金是組建黨建新媒體平臺的要素。

四、大學生黨建新媒體平臺建設機制

1.理念更新是大學生黨建新媒體平臺建設的前提。創新大學生黨建新媒體平臺，要積極適應國家、社會和高校發展需要，理念更新要堅持黨的指導思想，堅持突出大學生黨建特色，堅持反映時代主旋律和核心價值觀，遵循教育規律和大學生成長規律。理念更新應打破墨守成規，積極借鑒和吸收先進的媒體黨建傳播理念，各高校在先進理念的指導下，明確黨建新媒體平臺的原則、目標和任務，從而促進黨建新媒體平臺符合黨建工作要求，又廣受大學生認可和熱愛。

2.隊伍全能是大學生黨建新媒體平臺建設的根本。人才隊伍是大學生黨建新媒體平臺建設的必需品，黨建新媒體隊伍中，理論性人才要對黨建知識十分熟悉、領導型人才要統籌平臺發展、技術型人才要能熟知平臺技術運作，創意性人才要能將理論知識巧妙包裝和轉化。當前高校也相對缺乏新媒體全能型人才，因此加強黨建新媒體隊伍的技能培訓是十分必要的。此外，隊伍建設也要輔以制度約束和制度激勵，唯有對不合理的行為進行約束，對表現優秀的個人給予獎勵，才能使整個隊伍展現積極向上的工作面貌，使黨建新媒體平臺的建設持續、健康和穩步發展。

3.制度建設是大學生黨建新媒體平臺建設的保障。制度是約束或激勵個體思想行為的準則，由于大學生黨建新媒體平臺與其他新媒體平臺存在本質和目的上的不同，肩負著思想引領、輿論導向的重要任務，因此必須加強黨建新媒體平臺的制度建設。根據國家相關的法律法規，營造良好的網絡輿論環境，加強和推進新媒體健康有序發展的需要，必須建立和完善黨建新媒體管理制度，而制度主要包括黨建新媒體平臺的審批、信息發布、安全管理、危機處理和激勵懲處等，制度的建立關鍵在于落實，要避免制度空轉的情況發生，為黨建新媒體平臺發展保駕護航。

4.平臺融合是大學生黨建新媒體平臺建設的關鍵。黨建新媒體平臺要將黨員學習教育平臺、黨員溝通交流平臺、黨建宣傳展示平臺和黨建管理服務平臺有機多元深度融合，黨員學習教育平臺即開設大學生黨員網絡黨校，網絡黨校借助先進的信息技術將線下的黨校移植到線上，跨越了時間和空間的限制，而培訓內容、學習過程、考核評估也全部實現電子化，大大激發學生的積極性。黨建宣傳展示平臺將黨建工作涉及的黨員信息、黨員發展、優秀黨員事跡、黨員活動等內容放置在平臺上，增強普通學生對黨員的認識和了解，進一步增強黨支部的凝聚力。黨建管理服務平臺面向師生提供學生黨員學業指導、心理疏導、信息查詢、與入黨積極分子談話、有困難找黨員等服務，增強學生黨員的服務意識和奉獻意識。

5.內容創新是大學生黨建新媒體平臺建設的核心。根據調查的結果，傳統的黨建理論知識學習，不足以對學生產生吸引力，而內容創新才是網絡時代大學生黨建工作創新的核心。做好這個核心，一是要堅持內容豐富化，平臺不僅應當涵蓋在線查黨費、入黨時間查詢、入黨介紹人和培養人查詢、流動黨員找組織、黨建資料下載、黨的知識測驗和黨支部通訊錄等內容，還應當包含新黨務信息通知、黨員活動宣傳、優秀黨員事跡報道等長期持續更新的內容；二是實現功能多樣化，借助校園網、數字公告、微信公眾號、微博等新媒體讓大學生黨員的學習活動跨域時間和地域限制，讓多媒體技術的先進功能為大學生黨建服務，讓功能更加反映實際需求。三是促進風格活潑化，對于青年學生而言，黨建工作是很嚴肅的，在新媒體環境下，應摒棄傳統的思維，黨建工作應做到嚴肅活潑，在語言表達和話語體系上下功夫，使之成為青年學生喜聞樂見的一種教育形式，如在平臺中設置一些學生喜歡的板塊，如音樂、電影、英語學習、交友和心理健康知識等。

參考文獻：

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