高職學生社團實踐育人建設研究

李志旻

摘要：作為校園文化建設重要載體的學生社團，是高職課堂教育的重要延伸，在高職院校實現實踐育人任務中發揮著不可忽視的作用。本文通過對高職學生社團的實踐育人模式、學生社團實踐育人發展的制約因素等的研究，進而對高職院校學生社團的建設提出合理化建議，從而為構建現實可行、科學合理的社團實踐育人機制、實現高職院校人才培養目標提供幫助。

關鍵詞：高職；學生社團；實踐育人

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0071-02

《教育部關于進一步加強高校實踐育人工作若干意見》（教思政[2012]1號）明確提出：“進一步加強高校實踐育人工作，是大力提高高等教育質量的必然要求”。作為高等教育重要組成部分的高等職業教育，教育強調知行合一，讓學生在實踐中獲得專業技能的鍛煉、職業能力的提升以及道德品格的養成。而以學生的共同興趣愛好為基礎建立的學生社團，能夠最大程度的吸引學生主動參與，不僅為高職院校校園文化建設提供了重要抓手，而且是實現高職教育實踐育人任務的重要載體。

一、社團實踐育人對高職人才培養的意義

（一）實踐育人在高職教育中的重要性

所謂實踐育人，本質就是將理論知識通過實踐活動轉化為內在能力的過程。同時，實踐育人有助于提升學生的思想政治素養、有利于提升學生的道德素養、有利于提升學生的身心健康、有利于大學生的社會化進程，對高職院校學生素質培養起到了非常積極作用。因此，要實現高職人才培養的目標，高職教育離不開實踐育人這一重要手段。

（二）學生社團在實踐育人中的作用

學生社團的組成是以學生自身興趣愛好為基礎，是學生自主開展活動的組織，對其各方面能夠產生潛移默化的影響。社團是學生校園文化生活的重要載體和組成部分，在校園文化建設中發揮著不容小覷的作用。學生社團實踐活動可以為學生獲取知識、實踐技能、鍛煉能力、提升素質提供廣闊的平臺，從而全面提升學生的綜合素質，包括實踐動手能力、運用知識解決實際問題的能力、團結合作的能力、自主創新創業的能力等。因此，學生社團活動作為實踐育人的重要載體，在高職人才培養中起到了非常重要的作用。

二、高職學生社團實踐育人的模式

學生社團在高職院校實踐育人中具有價值導向功能、激勵凝聚功能、調節轉化功能、調節轉化功能、認識開發功能等。有效借助社團活動實踐，使學生各方面能力得到全面提升。

（一）以科技社團為抓手，提高學生創新創業能力，搭建專業特色的實踐育人平臺

職業教育人才培養要求學生要具有很強的實踐動手能力，而隨著高等教育的普及、社會對人才需求的多樣化發展，對高職學生創新創業能力提出了更高的要求。以專業知識為背景、創新創業為出發點的專業科技類社團，搭建了具有高職特色的實踐育人平臺，彌補了傳統的第一課堂在培養學生全面發展的局限性。跨專業、跨年級、內容豐富、形式多樣的社團活動，讓不同層次、不同專業的學生有更多的交流，讓學生在活動實踐中取長補短，充實自己的知識結構，開闊視野、拓寬思路、鍛煉技能，進而更好地激發學生的創新靈感，從而提升學生創新創業能力。

（二）以公益社團為抓手，培養學生道德意識養成，搭建思想引導的實踐育人平臺

當前高職院校的學生批判意識強，灌輸式的思想教育在他們社會主義核心價值觀的形成上不能起到良好的效果。而公益類社團，可以通過激發學生的主動參與意識，搭建奉獻他人、服務社會的實踐育人平臺，也使他們的思想道德素質得到潛移默化的提升，增強他們的志愿服務意識、主人翁意識和社會責任感。通過社會實踐活動，讓高職學生在自我教育、自我管理、自我服務中獲得成長，培養他們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，幫助他們樹立社會主義核心價值觀。

（三）以文化社團為抓手，提升學生人文素養水平，搭建廣泛參與的實踐育人平臺

文化類社團能夠從學生的興趣點出發，搭建學生喜聞樂見、廣泛參與的實踐育人平臺。文化類社團使學生在發揮特長同時，通過自娛自樂、自我完善的方式認識自我、展示自我、發展自我，達到強體益智、陶冶情操的目的，促進廣大學生樹立正確的生活觀、審美觀，形成完善的人格。在高職院校，文化類社團參與度最高，其實踐育人功能更具有普遍性。

三、學生社團實踐育人功能發揮中存在的問題

學生社團的實踐育人功能在高職院校人才培養中起著重要的作用。然而，目前社團的建設、發展還存在很多問題，對其教育育人功能的發揮造成了一定的影響。

（一）重視程度待提高，制約了實踐育人功能發揮

目前，高職院校普遍將實驗實訓課程作為提升學生這部分能力的首要手段，對學生社團的實踐育人沒有足夠的重視。很多教育主管部門對學生社團的認識不足，停留在認為其只是學生的課外活動，學生社團潛在的實踐育人功能被忽視，從而限制了學生社團輔助課堂教育的功能，限制了高職學生發揮主觀能動性，實現自我教育。同時，部分學生加入社團也存在盲目性、從眾性和功利性，對社團本身發揮的教育功能有所忽略，從而也影響了學生社團實踐育人功能的發揮。

（二）管理制度不完善，限制了實踐育人功能發揮

良性的管理體制和運行機制，是一個組織功能發揮和健康運行的前提。然而很多學生社團由于在社團管理制度方面還存在諸多漏洞，比如社團準入退出制度不完善、缺乏社團指導教師制度等，削弱了社團對學生的規范和約束，直接影響了社團活動的質量。沒有科學合理的制度保障，使得社團實踐育人功能的發揮受到了限制。

（三）組織者能力不足，不利于實踐育人功能發揮

社團的組織者、管理者、參與者都是學生，學生在社團中發揮中自我教育和相互教育的作用。作為社團領頭羊的學生干部，他們自身素質、能力的高低，不僅關系到社團日常運行和長遠發展，更對社團成員有著影響和示范作用。然而，畢竟學生還在求學階段，很多社團組織者自身素質還有很大的成長空間，管理能力還有所欠缺，這勢必會影響到社團的管理和發展，不利于社團實踐育人功能的發展。

（四）活動創新度不夠，影響了實踐育人功能發揮

很多社團活動重復性強，社團活動的傳承好，突破和創新不足。社團活動不能緊跟時代、有所創新，不僅會影響社團的活動激情和活動影響力，而且會讓學生對社團的認同感下降，降低學生參與社團活動的自主性和主動性，造成社團成員大量流失的情況，從而嚴重影響了社團的自我教育功能和實踐育人功能的發揮。

（五）活動的執行不力，阻礙了實踐育人功能發揮

在學生社團的實踐育人功能發揮中，還存在方向有所偏頗、力度有所不足的情況。由于一些學生社團舉辦活動像應付一項任務、學生干部工作敷衍了事，不是把社團活動作為提升自我、鍛煉能力的機會，而是當成作業去應付，從而導致一些社團活動流于表面形式化，使得社團活動失去活力，也失去了其原有的教育功能，更從源頭上阻礙了社團實踐育人功能發揮。

四、對高職學生社團實踐育人建設的建議

在社團管理和發展中存在的問題，對其教育育人功能造成的影響不容忽視。因此，對學生社團建設提出以下優化對策，促進社團實踐育人功能的充分發揮。

（一）加強宣傳，強化領導，提高實踐育人功能認識

高職院校要加強學生社團教育育人功能的宣傳，讓廣大師生充分認識學生社團潛在的教育意義和重要性，并積極運用這個實踐育人的載體，是其功能得到充分的發揮。學校要以實踐活動為“軸”，以學生成長規律為“經”，以教育教學周期為“緯”，引導社團活動規劃有序，讓社團活動實踐與高職院校的人才培養方向協調統一。重視學生社團建設，對社團給予一定的扶持，并提供盡可能的物資、場地支持，為社團選聘對口的指導教師，保障社團有序運行并有所發展。著力扶持高職特色社團、打造品牌精品社團，樹立社團教育育人的示范典型，從而提高廣大師生對社團實踐育人功能的重視。

（二）優化管理，完善制度，保障實踐育人功能發揮

在學生社團管理上，學校要做好“抓”與“放”的關系，完善社團管理體制和運行機制，才能夠確保社團健康良性發展。主管部門要站在統攬全局的角度，既要避免管理放任，又有要避免制約管制，強調宏觀引導，保障學生社團運行良好，給予社團合理的發展空間，促進其實踐育人功能的發揮。管理有序，制度科學，才能夠保障社團的實踐育人功能得以正常發揮

（三）提升能力，培養干部，放大實踐育人功能作用

要發揮好社團實踐育人功能，就要建設一支強有力的社團學生骨干隊伍。要嚴守學生干部選聘關口，加強干部的日常培訓和能力培養，提高學生管理能力和綜合素質；建立完善的社團干部的評價和激勵制度，關心干部個人成長，鼓勵社團成員成長成才。

（四）注重創新，挖掘內涵，增強實踐育人功能能效

學生社團作為最貼近學生的組織，就不能固步自封，滿足于傳統的活動形式和內容。要積極鼓勵學生社團勇于創新，善于運用新方式方法，將社團活動的主動性、靈活性發揮出來，從而吸引更多的學生參與到社團活動中來，進而有效的增強社團實踐育人功能的能效。

（五）重點突出，強調實踐，優化實踐育人功能路徑

要科學的對社團進行規劃設置，將其進行合理的分類歸檔，根據社團建設發展情況和學校育人目標，對社團給予相應的支持。對于具有高職特色的學生社團或精品社團，要給予重點扶持；對于學生參與度、關注度高的社團，要給予重點關懷，有計劃、有目的的引導不同類型的社團良性發展，使社團實踐育人功能得到合理的優化。

總之，高職院校要認識到學生社團的重要性，不斷加強社團建設，促進社團健康良性發展，才能讓學生社團的高職院校實踐育人中的作用得到更加有效的發揮。

參考文獻：

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