電氣工程碩士研究生實踐教學體系研究

劉天羽

摘要：結合上海電機學院全日制電氣工程碩士研究生的培養目標，建立了研究生實踐課程系統，并建立了多層次的國內外研究生實踐基地，強化了校企雙導師的職責，綜合實現研究生工程實踐和研究所創新能力的培養。

關鍵詞：電氣工程;企業實踐;創新能力

中圖分類號：G643 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0196-02

一、引言

全日制工程碩士研究生培養的目標是培養能夠掌握堅實的基礎專業的理論、廣博的專業知識，并具有較強解決實際問題的專業能力，能夠獨立承擔工程專業項目的技術和相關的技術管理工作，同時具備良好的職業素養的高層次工程人才。如何培養和提高他們的工程實踐能力是培養中的關鍵問題[1，2]。

2011年10月，上海電機學院被國務院學位辦列為“服務國家特殊需求人才培養項目”——碩士學位授予單位和培養碩士專業學位研究生試點單位，開始了碩士層次高等技術應用型人才的培養，2012年開始招收全日制電氣工程碩士專業學位研究生，截至2016年1月，電氣工程碩士領域已培養專業學位碩士研究生263人。上海電機學院根據學校自身實際情況，將研究生培養工作與上海市高校內涵“085工程”建設工作有機地結合起來，堅持以培養學生為本，以培養質量為核心，以培養電氣工程領域高層次應用型專業人才為目標。同時以學校為主體，充分依托企業和行業組織，轉變教育理念，創新培養模式，完善管理體制，不斷提升電氣工程專業碩士研究生的工程實踐能力與創新能力，豐富專業學位碩士研究生教育的培養方法，不斷提高專業學位研究生教育質量。

上海電機學院電氣工程專業碩士研究生的培養任務是使研究生能夠掌握電氣工程領域扎實的基礎理論知識和系統的電氣工程及風電技術相關的專門知識，能勝任電氣工程及風電相關技術的研究開發、新成果轉化和新技術應用等相關工作，并具有承擔相關工程項目或工程管理工作的能力。了解電氣工程領域的技術現狀和發展趨勢和方向，能夠獨立運用電氣工程領域的技術方法和現代技術手段解決相關工程問題。目前，學校正在以教育部開展的專業學位研究生教育綜合改革試點工作為契機，探索并積極實踐了電氣工程碩士研究生實踐能力培養體系的建設，并取得了良好的成果。

專業學位碩士研究生與學術型碩士研究生的主要區別就是在以實踐能力提升為核心的培養模式上的區別。工程碩士專業學位研究生應該具備的實踐能力是在相關的工程背景下，通過學習，理解和掌握相關工程領域的基礎理論知識和相關領域的專門知識和先進的技術方法、技術工藝和技術手段，培養的研究生能夠在相關的工程領域具有獨立研究與開發、分析、管理與決策等相關方面的能力。因此，專業學位碩士研究生的實踐能力培養需要更多地和直接地依托于相關領域的企事業的工作和研究平臺，并通過系統的、完整的項目參與和實踐，才能逐步地培養和提升研究生的實踐能力。

二、電氣工程專業研究生實踐教學體系的構建目標

上海電機學院電氣工程專業碩士研究生的實踐教學體系構建的實施必須緊緊圍繞研究生人才培養方案和電氣工程專業碩士研究生的培養目標開展進行。主要以培養碩士研究生的專業知識和專業素質、工程實踐能力和合作能力、科研創新和團隊協同能力，以全面提高電氣工程專業碩士研究生的教學質量和教學成果為出發點，結合上海電機學院的研究生培養特色，通過研究生自主設計、開發和參與相關研究項目，學會科學研究的基本方法，建立科研創新的理念，在工程實踐中全面提升研究生的專業素質、工程實踐能力和解決新的科研和技術問題的能力，并改善研究生學習思路，提高創新能力。

電氣工程專業研究生實踐教學體系一般包括研究生實踐基地的建設，實踐教學內容體系的設計、實踐教學的考核評價體系的建設、學校與企業的聯動的實踐保障體系建設等要素，各要素相對獨立又相互關聯，只有將各要素有機地結合在一起，才能夠提升研究生工程實踐能力和科研創新能力。

三、電氣工程專業研究生實踐教學體系的構建

（一）以專業課和專業選修課為基礎，構建面向企業的實踐教學課程體系

面向不同類型的研究生，專業學位研究生的課程的安排應該有別于學術研究生的課程安排，更加突出課程設置的實踐性。上海電機學院電氣工程碩士研究生課程體系由學位課（專業基礎課和公共課）、非學位課（專業選修課和學術報告）和1年的企業實踐環節構成。通過1年的專業理論課和專業課課程的學習，培養研究生掌握扎實的專業基礎和正確的專業研究方法和技術手段，并深化與專業應用相關的數學基礎和專業知識。我校專業學位碩士研究生培養的課程系統內容以專業理論為基礎，以面向企業實踐為導向，為了進一步提高研究生的實踐能力，目前我校已經開展了《智能控制》、《現代電力電子技術》兩門專業學位課的企業教師進課堂的項目，從企業聘請專家進學校給研究生教授與課程相關的企業案例，獲得學生的一致好評。

為了更好地提升上海電機學院電氣工程專業碩士研究生的動手能力、工程實踐能力和科技創新等綜合能力，我校積極開展相關教學實驗內容。利用學校的實驗室資源，讓研究生有較多的機會使用相關實驗設備，完成實驗項目。并鼓勵學生根據個人興趣、導師研究方向積極查閱相關文獻，撰寫總結報告。并依托上海電機學院圖書館、實驗室以及網絡資源，進行自主創新實踐活動，參加指導教師的科研項目或申報上海電機學院研究生創新項目與其他科研競賽等。目前我校已立項30項研究生創新項目，極大地促進了研究生的科研和創新能力。同時鼓勵研究生發表高水平的科技論文并積極參加國內外的相關學術會議。同時鼓勵研究生依托上海電機學院研究生實踐基地轉化相關的科研成果，并鼓勵研究生積極申報上海市創新創業項目，積極培養研究生的科技創業能力。

（二）加強研究生校外實踐基地的建設

課堂理論教學與企業工程實踐教學在專業學位碩士研究生培養過程中有著同等重要的作用，缺一不可。課堂理論教學可以幫助學生掌握扎實的基礎理論，而企業實踐教學可以將專業理論與工程項目有效地融合在一起，進一步深化研究生對相關知識的理解和應用，可以進一步加強研究生的工程實踐能力與職業素養的培養。因此，學校與相關領域的企業單位建立實踐教學基地，對專業學位研究生的培養是發揮著重要作用的。

校企聯合培養研究生是專業學位研究生培養模式區別于學術型學位培養模式的一個重要特點。實踐基地不僅使專業學位研究生通過工程實踐學習到了相關技術領域的前沿知識和動態，擴大了專業視野，還可以將專業理論知識應用到工程項目中，產生實際的經濟效益。我國迫切需要提升科研成果的轉化和我國科技技術的自主創新能力。校企聯合培養研究生是一個雙贏的合作，通過企業的實踐基地，企業可以利用高校的相關科研成果和研究人員的科研研發能力，解決企業發展過程中和工程項目中遇到的一些技術難題，進行校企雙方的產學研合作和聯合攻關，并進行科技成果的共享，從而進一步提升企業產品的技術含量，提高企業的產品競爭力，從而為企業科技創新能力和市場競爭力的提升奠定良好的合作機制。

我校為了提升研究生的工程實踐能力，積極與企業進行廣泛合作，建立了各類研究生實踐基地24個，其中上海市專業碩士研究生實踐基地5個（包括海外實習基地1個，國內實踐基地4個），校級研究生實踐基地19個。我校研究生通過在企業實踐基地學習，提高了實際動手能力，并且近距離地學習到了相關技術領域的最新技術和發展動態，最后通過撰寫企業實踐報告，對學習到的實踐知識進行總結、歸納和整理，進一步提升了研究生的工作能力、實踐創新能力，報告撰寫的能力，有效地培養了研究生的職業素養，提高了研究生的職場競爭力和生存能力。

（三）積極發揮企業導師在培養過程中的指導作用

校企雙導師制是專業學位碩士研究生培養過程中的一個突出的特點。在研究生培養過程中，其導師由學校導師和企業導師兩名教師同時擔任，學校導師主要負責指導制訂研究生的培養計劃，修訂研究生校內課程的學習計劃和安排，討論研究生科研項目的研究方向，并且指導研究生學位論文的撰寫，同時參與相關研究生的專業實踐教學活動;企業導師負責指導研究生的專業實踐。我校目前聘請了52名企業專家作為電氣工程專業碩士研究生的企業導師，企業導師是我校電氣工程專業學位研究生導師隊伍的重要組成部分。他們在我校研究生的培養過程中發揮了巨大的作用。在企業實踐基地里，根據研究項目的實際情況，企業導師對研究生進行實踐指導。這種培養研究生的方式是無法通過學校的課堂理論教學和實驗教學來實現的，切實提高了研究生的實際工作能力和職業素養。我校為了更好地培養研究生，積極完善了學校和企業，校內導師和企業導師之間的溝通交流制度，通過定期舉辦企業參觀、企業調研、企業導師和校內導師溝通交流會、企業導師和研究生座談會、參加項目研討會等形式，加強學校、校內導師和企業導師之間的交流與合作，并主動邀請企業導師參加研究生復試、開題、中期檢查和畢業答辯等重要的學術活動，加深了企業導師對研究生培養全流程的了解。

四、結語

對于上海電機學院電氣工程專業碩士研究生的培養來說，需要全面研究我校研究生培養的模式和培養路徑。深化研究生教育教學改革，全面深化“需求驅動、工學交替、定制培養”的培養模式，重點做好企業實踐教學、職業資格對接和體適能教育方面的工作。

參考文獻：

[1]宋平，楊連茂，甄良.淺議全日制工程碩士生實踐能力培養體系的構建[J].學位與研究生教育，2011，（3）：61-63.

[2]周玲.工程碩士專業學位研究生實踐能力培養體系研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2014，15（4）：113-115.