關于加強高校學生干部隊伍建設機制的探討

于虹霞+單既陽+劉媛媛

摘要：學生干部隊伍建設是高校學生工作的重要組成部分，在學校工作中承擔著參與管理、協(xié)同發(fā)展和提供服務的任務，其素質高低關系到高校學生工作的開展、校園的和諧與穩(wěn)定。文章從加強高校學生干部隊伍建設的重要意義出發(fā)，在分析了當前學生干部隊伍建設中存在的問題的基礎上，提出了“透明化”選拔、“體系化”培養(yǎng)、“信任化”鍛煉、“全面化”考核、“網絡化”監(jiān)督和“一體化”激勵的建議，以此規(guī)范和推進高校學生干部的培養(yǎng)工作。

關鍵詞：學生干部;隊伍建設;存在問題;對策

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0006-02

高校學生干部在高校中扮演著多重身份和角色。他們既是學校日常服務、管理的組織者，也是執(zhí)行者，是學校與學生間的橋梁，是促進學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支不可或缺的重要力量。學生干部隊伍的建設關系到高校學生工作的質量，更關系到高校學生的職業(yè)發(fā)展。

正因為認識到了高校學生干部隊伍的重要作用，2007年5月，共青團中央啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，又簡稱“青馬工程”。按照團中央的統(tǒng)一部署，各高校陸續(xù)啟動了青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，取得了初步的工作成效。在實際工作中，大部分高校都以加強對學生干部的系統(tǒng)培養(yǎng)、著重強化學生干部在學校“三自”管理模式中的突出作用為切入點，來實施和推進“青馬工程”。

一、加強高校學生干部隊伍建設的意義

1.有利于在學生中起到積極引領作用。學生干部一般由學生推舉產生，在學生中有良好的群眾基礎和模范帶頭作用。他們的一言一行，都在被身邊的同學觀察、評判著。如果學生干部平時表現(xiàn)突出，自然有利于工作的開展，加大自身在學生中的號召力和感染力;反之，則勢必影響學校各項工作的推進，甚至引起學生反感，起到反作用。

2.有利于加強校園文化建設，促進校園健康和諧發(fā)展。建設好高校學生干部隊伍，對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，營造良好校園文化氛圍，建設文明校園、和諧校園，具有十分重要的意義。在校園文化活動中，學生干部往往扮演著倡導者、實施者以及參與者的角色，他們對活動的設計能力以及工作活力決定了文化活動的質量，引領學校文化風潮。因此，他們潛移默化的在向廣大同學積極宣傳校園文化理念，使之不斷傳承與創(chuàng)新。

3.有利于凝聚學生干部隊伍，提升工作執(zhí)行力。目前，高校包括學生會在內的各學生組織雖都有自己的組織章程，但大多只是作為一個組織或者學生個體在發(fā)揮作用，并沒有展示出整個團隊所應具有的凝聚力和戰(zhàn)斗力。且加強學生干部隊伍建設可促進高校學生管理工作的貫徹執(zhí)行，輔助學校領導、輔導員等開展日常管理工作，思想教育工作和就業(yè)指導等。

4.有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。高校學生干部在其成長過程中，相對其他普通同學，能得到更多的鍛煉機會、擴展更寬廣的工作視野、培養(yǎng)集體意識和團隊合作意識，這有助于提升學生干部個人能力和綜合素質，以便更好的適應新的工作崗位和社會角色。進入社會后，這些學生干部很有可能會成為企業(yè)和工作單位的骨干力量，在本行業(yè)發(fā)揮更大的價值。因此，建設好高校學生干部隊伍在未來有著更加深遠的社會意義。

二、高校學生干部隊伍建設中存在的問題

（一）工作動機的功利化

近幾年，隨著網絡的普及、社會接觸增多，一些社會上的不良風氣也開始侵蝕純凈的校園。有很多學生干部工作的動機開始功利化，他們參與學生工作的初衷并不是為廣大同學服務，而是秉承著對自身發(fā)展有益的功利實用主義而參加學生工作。有些家長還教孩子甚至幫孩子用不正當?shù)氖侄沃\取學生干部職務，從而獲得更多的評獎評優(yōu)資格。2011年復旦大學的開學典禮上，時任校長的楊玉良直斥“學生官場怪狀”、學生“跑官要官”，引起輿論嘩然。可以想見，楊校長說出這番話之前，必是已經經歷了一段時間的此類現(xiàn)象，覺得到了不說點什么不行的程度，可見這一現(xiàn)象已盛行多年。

（二）工作定位的不清晰

1.學生干部理論素養(yǎng)亟待提高。思想政治教育是“定海神針”，是各高校學生工作的重中之重。學生干部更加需要政治理論學習方面的引導。部分學生干部錯誤地認為只要自己工作能力強，思想政治素質是次要的，不肯學習黨和國家的路線、方針、政策，對國家大事不聞不問。且部分學生干部功利思想嚴重，他們不能正確得樹立服務同學、提升自我的工作目標，反而是帶著自己可以優(yōu)先評獎評優(yōu)、簡歷上的干部經歷等功利性目的開展工作。在工作中，服務意識淡薄，強調索取與報酬。長此以往，容易對其他同學造成不良影響，也影響了學生干部的群眾基礎和自我成長，并影響了廣大同學對學生工作的認可度和支持度。

2.學生干部工作作風有待加強。培養(yǎng)學生干部就要培養(yǎng)作風正、在校園內有積極引領作用的學生榜樣。但是在校園內，總有一部分學生干部對自身沒有明確定位，以管理者自居，工作態(tài)度高高在上。與此對應的是缺乏工作能力，眼高手低，大事做不好，小事不愿做。

3.學生干部工作方法有待改進。在實際工作過程中，一項工作或者活動是需要一個集體來共同完成的，需要發(fā)揮團隊的合作精神。但不少學生干部在工作中常常孤軍作戰(zhàn)，缺少和其他部門和組織的溝通與聯(lián)系，也影響了工作的質量。另外，還有些學生干部工作中比較獨立和以自我為中心，處理問題和矛盾時從自身角度出發(fā)，不能體諒他人的立場，公平、公正、客觀的解決問題。導致學生認可度低，久而久之，在同學們的心中更加缺乏威信，不利于工作的開展。

4.學生干部工作缺少創(chuàng)新和主動意識。大多學生干部平時經常反饋自己最近有多忙，什么事情工作壓力很大。但是在工作中總是處于被指導的狀態(tài)，不能主動承擔，缺少自己的想法，極度依賴指導教師。活動內容上也總是依賴前任留下的資料，不能再有創(chuàng)新和突破，甚至抱著“不求有功但求無過”的心理，活動質量和吸引力受到很大影響。

5.部分學生干部不能很好處理學習和工作之間的關系。學生干部中主要存在兩種現(xiàn)象：一是認為學生干部工作經歷是第一位的，為了以后更好的“混社會”，他們以工作為學術不精的借口，忽視課堂學習，把大量的時間和精力投入到工作中，甚至逃課來完成任務，造成學習成績的大幅度下降，甚至出現(xiàn)掛科等現(xiàn)象。另一種則是學生干部只是掛個名，是以學習和保研為目的，對于學生工作能推則推，能敷衍就敷衍，經常影響整體的工作進度。導致工作不能順利開展，長此以往，有能力的學生干部也“破罐破摔”，在學生組織中形成惡性循環(huán)。

（三）選拔、培養(yǎng)制度不規(guī)范

學校、學院經常迫于某種緊急需求，倉促地確定學生干部人選，而這時選拔上來的學生干部可能前期并沒有獲得系統(tǒng)的培訓和指導。學校的教師也常常忽視這個問題，認為工作難度不高，不需要進行單獨的指導和規(guī)劃。這種重使用、輕培養(yǎng)的工作方式，導致學生干部不能得到足夠的鍛煉，成長較慢。另外，工作中缺乏傳承，學生干部缺乏梯隊，工作缺乏連貫性。

三、關于加強高校學生干部隊伍建設的幾個措施

1.“透明化”選拔。選拔方式要盡可能“透明化”，所謂“透明化”選拔，即學生干部的選拔章程、過程和結果要保證公開、公平、公正，院系層面要保持客觀性，尊重學生群體意見，嚴禁“內定”、“拉票”、“綁票”等不良現(xiàn)象發(fā)生。選拔程序需在一定時間跨度內具有廣泛的合理性與可信度，并在一定周期內根據(jù)客觀情況對選拔程序進行審查和調整。學生干部通過公開競聘的方式競爭上崗，在黨團組織和廣大學生的監(jiān)督和考核下，進行學生干部的選拔。

2.“體系化”培養(yǎng)。在確保“透明化”選拔的基礎上，要實現(xiàn)對學生干部的一體化全過程培養(yǎng)，提高學生干部的綜合素質。實施過程中，要遵循：以思想政治教育為導向，在制度、組織、作風、能力提升等各方面，有目的、計劃的進行系統(tǒng)化培養(yǎng)。在具體開展過程中，可以結合黨校、團校、大學生骨干培訓班等形式，通過新老學生干部交流、專家講座、社會實踐、崗位見習等多種培訓課程和載體逐步實施。

3.“信任化”鍛煉。目前，大部分高校學生組織受校院黨委、團委的嚴苛管理，辦活動審批程序復雜，造成學生活動未能及時有效開展，甚至一部分創(chuàng)新之舉被扼殺。“信任化”鍛煉就是要對于部分優(yōu)秀的、有一定創(chuàng)新想法的學生干部勇于放手，讓他們學會挑戰(zhàn)有難度的工作，自己承當相應的責任。同時，要及時給予指導和幫助，必要時提供資源支持和鼓勵，對疏漏的部分及時指出和引導，促進學生干部能力迅速提升。

4.“信息化”監(jiān)督。學生干部在工作過程中，指導教師也要及時的進行監(jiān)督，范圍包括學習、工作、活動等方方面面。且隨著時代變化和發(fā)展，“監(jiān)督”的廣度和深度也要與之相適應。所謂“信息化”監(jiān)督是指通過信息化手段建立起學生干部的成長數(shù)據(jù)庫，全面監(jiān)督學生干部開展工作和其成長的情況，及時掌握其問題，便于管理者進行糾正和個性化培養(yǎng)。

5.“一體化”激勵。在學生干部隊伍建設中，采取有效的激勵手段和方法，可以達到控制、規(guī)范學生干部的行為，更好地完成工作目標的目的。“一體化”激勵就是以榮譽激勵、榜樣激勵、情感激勵等精神激勵為主，獎金等物質激勵為輔的激勵措施。完善的激勵機制可以使學生干部體會到自我價值，充分發(fā)揮其自身潛力。在校園文化建設過程中，很多高校都采取榜樣引領的工作方式，即樹立學生工作先進典型，在校園內廣泛宣傳，鼓勵其他學生學習。這對于加強學生干部自信，建設優(yōu)秀學生干部隊伍有很重大的意義。情感激勵是指管理者要和學生干部建立起相互關心、信任和支持的朋友式關系，建立共同的目標，讓學生干部主動承擔工作、主動鍛煉、主動提升，建立起良好的工作模式。

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