湯紅娟

[摘 要]在小學體育教學中，積極開展游戲教學，不僅能增強小學生的團隊合作能力，還能提升小學生的運動技巧，適當的引入游戲教學策略，不僅能激發小學生對籃球學習的積極性及主動性，還能對小學體育籃球教學具有較好的推動作用。

[關鍵詞]小學體育 籃球教學 游戲

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-072

在較多體育項目中，籃球的應用范圍十分廣泛，特別受學生的歡迎。小學籃球教學中，想要提升小學生對籃球學習的興趣與積極性，教師應充分結合小學生生理及心理特點，融入游戲教學模式，在吸引學生學習的同時，提升籃球教學效率。鑒于此，本文主要分析小學體育籃球教學中游戲教學的具體策略，以期提升小學籃球教學質量及水平。

一、利用組合型游戲培養小學生的團隊意識

籃球運動需要多人配合完成，因此，在籃球教學過程中，培養學生的團隊意識非常關鍵。在一個籃球團隊中戰術配合必不可少，在比賽過程中，進攻與防守必須由團隊中的5人積極配合來完成，隊員在賽場上的配合要十分默契。

例如，隊友在結束投籃以后，隊長要及時組織隊員來搶籃板球，然后開始返攻。體育老師在開展籃球訓練的過程中，要不斷加強學生攻守平衡方面的訓練，提升團隊戰術配合的默契程度。同時為培養隊員間的信任感，使整個團隊可以相互幫助、相互配合及相互諒解，體育老師在訓練中，可以開展一些需要集體配合的籃球游戲，在訓練的過程中慢慢向學生灌輸集體觀念，使學生了解到互相配合在比賽中的重要性，進而培養學生的團隊意識。

二、利用活動型游戲吸引小學生的注意力

對于高年級的學生，老師在進行籃球教學時，主要是讓學生學會如何掌握球性、培養球感。學生在充分掌握了球性、培養了球感以后，就會慢慢對整個籃球運動的內在發展產生興趣，而游戲恰是培養球感的有效途徑之一。對于此階段的籃球教學，游戲教學模式主要是以玩耍為主，老師在備課、課堂進行及課堂結束等階段，都是以玩耍的活動性游戲開展。但是玩耍性游戲不是真正讓學生在課堂上玩，而是使小學生在玩的過程當中，進一步強化自己的興趣。年齡相對較小的學生體能較低，開展團體性游戲具有一定的困難，對此，老師需以籃球為活動器械進行游戲教學。

例如，老師在指導學生兩兩進行投球與傳球的過程中，可放一些節奏性比較強的音樂，學生跟著歌曲節奏完成相應的動作，兩個同學之間互相傳球，循環往復。除此之外，老師還可以設計一個定點投籃的游戲，讓學生在不同的點把球投進籃筐中，誰最先投完，且投籃準確率較高，誰就贏。對于輸的學生，老師可規定輸幾個投籃點，就做幾個下蹲或俯臥撐，從而在游戲教學過程中，漸漸提升學生的球性，增強學生體能和身體素質。

三、利用趣味型游戲提升小學籃球教學質量

小學體育老師在備課時，應充分整合教學內容，選擇合適的游戲開展籃球教學。在此過程中，老師需將課堂游戲與籃球教學相結合，按照小學生自身的學習特點，合理調整游戲。因此，老師需安排好籃球課程的教學時間，組織小學生完成適度的游戲，通過趣味性的游戲教學模式，確保籃球教學安全、順利地實施。

例如，老師在指導學生學習傳球技巧時，可開展相關的傳球接力游戲，進一步調動教學氛圍。在籃球課程教學中，老師把學生分成四隊，各隊成員分為兩小組分散在兩邊，比賽主要是以各成員通過傳球接力的方式開展，率先完成的隊伍獲得勝利。通過開展這種比較簡單、安全的游戲，能夠較好地調動小學生對籃球的興趣。

四、利用競技型游戲強化小學生的運動技能

體育籃球教學在小學的有效開展，能夠大大的提升小學生的運動技能，同時還能增強學生之間的團結合作精神，按照小學生的實際學習情況，將游戲教學和籃球教學進行結合，能夠大大提升籃球教學效果。在小學體育教學中，老師指導學生完成各項學習之后，對于學生對籃球知識學習的掌握程度，老師可通過舉辦相應的活動或是比賽來強化學生的藍球運動技能。

例如，在小學籃球課程教學完成之后，體育老師可組織學生完成一次籃球競技比賽，讓班上所有同學自由的組成幾個隊伍，輪流進行籃球競技比賽，針對比賽中取得勝利的隊伍，在期末考試中可以得到加分。在學生對籃球的技能有了一定的掌握的前提下開展競技游戲，不僅可以大大提升小學生的籃球應用技能，還能提升籃球教學的效率及質量，使得整個小學體育教學效果得到較好的提升及拓展。

綜上所述，在小學體育籃球教學中，體育老師要想合理、有效的注入游戲教學策略，需充分利用趣味型、競技型、活動型及組合型游戲模式，在安全、準確的游戲設定及策略的引導之下，進一步提升學生的運行技能，進而確保小學體育籃球教學的順利開展，在提升小學生籃球學習興趣的同時，提升小學體育籃球教學的水平。

（責編 羅 艷）