運用微視頻提升信息技術教學有效性的研究

張磊

摘 要：運用微視頻可以提升信息技術課堂教學的有效性。從精心制作，契合學情；適時插入，有的放矢；分層引導，因材施教三方面入手闡述如何有效將微視頻運用到初中信息技術教學中。

關鍵詞：微視頻；信息技術；有效課堂；分層引導

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0078-01

微視頻，具有生動有趣的特點，可以將書本上的知識轉化為動態的圖畫和聲音，相比傳統的教學方式更容易被學生接受。在初中信息技術教學中應用微視頻，能夠激起學生的興趣，從而提高信息技術課堂教學的有效性。

一、精心制作，契合學情

現在網絡上有很多微視頻供老師們選擇，但是老師在選擇微視頻時，一定要注意契合本班學生的學情才行。因此，教師在信息技術教學工作中，需要事先充分備好課，將教材中所要講授的內容與微視頻巧妙地結合在一起，讓微視頻在信息技術教學中更好地發揮作用。office軟件是每一個初中生必須學會的技能，也是信息技術教學中的重點。其中，excel數據處理是最晦澀難懂的一部分內容。在講解這部分內容時，根據以往的經驗，教師預計學生可能會對這部分內容感到煩躁。所以，在上課之前，教師先帶入了一個最近的熱門話題“云計算”，指出其實質就是根據數據處理得到自己想要的信息。看到學生們對這個話題比較感興趣，教師順勢帶出了這節課的主題：我們現在學習的excel就是最簡單的數據處理，只是對已有的數據進行分析。隨后，教師為學生播放了一段課前精心剪輯的有關excel的微視頻，視頻中有關于excel處理數據的實際例子：該怎樣操作、能達到怎樣的效果等，讓學生對excel數據處理形成整體感知。這樣做，比教師單純地對學生們講說“excel就是對數據求和，求平均數，學公式”要容易理解得多。在課堂上播放微視頻，可以將學生認為晦澀難懂的知識變得生動化。因此，微視頻可以很好地起到輔助教師教學的作用，從而提高信息技術課堂的學習效率。

二、適時插入，有的放矢

當教師準備在課堂上播放微視頻時，應該先想好，什么樣的時機播放才合適？在講解知識之前播放，能讓學生提起學習興趣；在講解知識之后播放，能幫助學生加深印象。因此，想要達到什么樣的目的，就在適當的時機插入微視頻，才能事半功倍。ppt也是office中的一個分支，而且運用很廣，教師可以用它作為教學輔助工具，學生可以用它表達自己的想法。隨著科技的發展，大多數學校都裝上了多媒體設備，這就要求大家熟練掌握ppt技能。但是，怎樣才能制作出精美的ppt呢？在教學這部分內容時，教師先給學生講解了幾個制作動態ppt的重要知識點，比如如何給圖片設置動畫效果、如何插入背景音樂、怎樣才能讓ppt自動播放等。然后，給學生10分鐘時間讓他們自己練習。但是，對于這些知識，靠單純講解是不夠的，所以，教師給學生播放了幾個在網上找到的用ppt制作的微視頻，其核心就是使用了ppt的自動播放的功能。當學生看到這些微視頻時，都很驚訝，甚至無法相信這是用簡單的ppt軟件制作出來的。就這樣，用一個簡單的ppt制成的小視頻，讓學生對之前老師口述的知識和經過自己練習得來的知識，都有了更深層次的認識，從而激發了他們的求知欲，使他們自己在課下繼續探索、學習。

三、分層引導，因材施教

教學中最重要的是因材施教，教師能根據不同學生的不同情況制定適合他們的教學策略是極其重要的。在視頻選擇方面也是如此，對于中等偏下的學生，微視頻盡量選擇一些簡單易懂的；對于成績較好的學生，則可以選一些能提高能力的視頻。例如，在給學生講解photoshop的運用時，教師根據學生的學習情況將學生分成了兩個組。第一組學生對photoshop比較感興趣，之前自己學習并運用過；第二組學生對photoshop根本沒有概念，對他們來說是完全陌生的知識。在備課階段準備視頻時，教師準備了兩份，一份是給第一組學生用的，主要內容是photoshop中各個工具的具體用法、使用技巧、調色方法、如何完善圖片等較深層次的內容；另一份是給第二組學生用的，主要內容是對photoshop界面的介紹、如何打開、如何退出、如何導入圖片、什么是蒙版及色階等最基本的知識。這樣，第一組學生就避免了再學一遍自己已經了然于心的知識，節約了時間來學習自己更感興趣的知識。第二組學生則是從頭開始，系統地學習photoshop知識。通過這種分層教學的方式，最大程度地利用了課堂上有效的時間，大大地提高了課堂有效性。自古以來的教育就強調因材施教，初中生的可塑性很強，關鍵在于教師采用什么樣的教學方法。如果教師能考慮到學生的心態，處處鼓勵、激勵學生，而不是打擊、抱怨，能根據學生的能力和愛好進行適當引導，相信學生們一定能夠激發出自己的潛力，在自己擅長的方面有所成就。

四、結束語

綜上所述，在日常的信息技術教學過程中，要將以上三點有機結合起來，貫穿課堂始終，才能將微視頻的作用發揮得淋漓盡致。對初中信息技術課堂教學中微視頻的合理應用，對微視頻信息資源的探索和優化方案，需要廣大信息技術教師在今后的教學實踐中不斷探索和創新，以提高信息技術教學效率，提升學生的信息技術能力。

參考文獻：

[1]閔榮生.課堂評價信息的處理[J].江蘇教育，2013（21）.

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