西部少數民族地區大學生陽光體育推廣模式及其對策研究
——暨廣西中醫藥大學推廣“陽光體育運動”搭建大學生健康工程平臺紀實*

韋軍湘 吳國天 張焱超

（廣西中醫藥大學體育部，廣西 南寧 530001）

西部少數民族地區大學生陽光體育推廣模式及其對策研究
——暨廣西中醫藥大學推廣“陽光體育運動”搭建大學生健康工程平臺紀實*

韋軍湘 吳國天 張焱超

（廣西中醫藥大學體育部，廣西 南寧 530001）

基于“陽光體育健康促進工程”這一概念的提出，緊緊把握“陽光體育運動”的指導思想，工作目標和活動內容，建立完善對“陽光體育推廣模式研究”評估體系，搭建大學生陽光體育健康工程平臺，極大促進了大學生體質健康水平的提高，更深入探索西部少數民族地區大學生陽光體育推廣模式及其對策研究的方法與手段，為相關職能管理部門制定政策法規提供理論與實踐的參考依據。

西部少數民族；大學生陽光體育促進工程；推廣模式；評估體系

1 前言

近年來我國青少年學生體質健康檢測表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標持續下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，部分農村青少年營養狀況亟待改善。為了進一步增強學生體質健康水平，教育部、國家體育總局，共青團中央于2006年12月20日聯合下發通知，提出了在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國學生陽光體育運動。2011年5月7日，《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》中明確提出全國各類學校積極行動起來，掀起了一股聲勢浩大的億萬學生陽光體育運動，有效地促進了廣大學生群體的體質健康水平的提高；特別是各高等學校具有校園面積大，體育活動場地設施較為齊全，校園體育文化相對較好，大學生課余時間相對得到保證，學生體育社團相對健全，體育鍛煉活動豐富多彩，為廣泛深入地開展陽光體育運動創造了有利的條件。然而，與我國東部和沿海地區的高校相比較，西部邊遠少數民族地區經濟欠發達，學校體育專項經費短缺，開展陽光體育運動的場地相對不足，師資嚴重匱乏等諸多客觀存在的問題，都亟待一一改善解決。我們在今年國民體質監測研究工作的基礎上，特別針對廣西大學生在“陽光體育推廣模式”實踐調查研究中還缺少科學指導的現狀和體質監測中發現的問題，專門設計一套“陽光體育促進工程”，這一概念的提出，既要廣大體育教育工作者轉變觀念，深化改革體育教學管理體制，還要建立完善對《國家學生體質健康標準》的監測評估體系，只有通過評估的科學數據，與相關性的研究，盡快制定出一套增強我國大學生體質健康水平的政策與法規，以其達到有序、科學、系統指導大學生體質的健身活動，為盡快提高廣大學生的身體機能與體質健康水平服務。

2 研究對象與方法

本研究主要選擇了廣西大學、廣西民族大學、廣西師范大學、成都中醫藥大學、廣西中醫藥大學等五所學校進行調查，了解這些高等院校大學生的健康意識，鍛煉興趣，身體形態與身體機能狀況，影響到學生體質健康的因素，針對體質下降所采取的措施，本次問卷調查共收回有效問卷664份，占發放問卷的92.3%，其中男生330人，女生334人。

2.2 研究方法

查閱有關中央，教育部，國家體育總局，廣西地方政府的相關文件、法規，了解國家級層面對該領域的宏觀政策指導。采用CNKI進行網上期刊數據庫查詢，查閱了相關課題研究和文獻資料。將他們聚類、比較、歸納、借鑒、分析這些研究結果的可借鑒性、以其對本課題研究起到指導作用。

2.3 問卷調查（即專家問卷）

通過進一步加工和整理資料、設計出相應對象的問卷初稿，聯系省內外體育專家、教授對問卷進行效度檢驗，根據專家反饋意見改進完善問卷。此外還采用測法檢驗信度，相關系數α=0.889，P＜0.01。從數據看出，問卷都具有較高的可信度，可以用于本項研究。具體實施時，發放問卷100份，剔除回收的無效問卷，實收回有效問卷91份，有效率分別為96%，符合統計學要求。

2.4 數理統計法

對收集的數據除進行必要的人工統計篩選之外，其余調查數據采用EXCEL和SPSS18進行統計學處理。

3 結果與分析

3.1 影響西部少數民族地區大學生體質健康因素

3.1.1 大學生健康意識有待改善提高

從表1調查結果顯示，廣西大學生的健康意識總體情況不盡人意。有5.57%的人平時不太關注自身的健康，有31.7%的學生不能主動去學習健康知識；有8.28%的人不能保持較有規律的飲食及衛生方面習慣；有16.86%的人在鍛煉之前很少做熱身活動；有4.36%的人會在晚飯后即刻進行體育活動。調查結果顯示，廣西大學生健康意識均無顯著性意識（P＞0.05）。說明廣西不同區域高校，不同性別，不同家庭收入的大學生健康意識無明顯差異。

表1 廣西大學生健康意識的各題問卷選項頻次分布

3.1.2 對體育興趣男生較為理想，女生有待改善

表2的調查結果顯示，廣西大學生體育興趣在區域，專業，自身收入特征上也均無顯著意義（P＞0.05）。說明廣西不同區域，不同專業學科、不同家庭收入的大學生在體育興趣方面無明顯差異。而對體育興趣各小題數據進行單因素（性別）分析，統計結果顯示，如果成立班級體育興趣小組，“您報名參加嗎”？“體育教師有事或其他原因不來上課，您態度是”？兩題的P值均為0.01，差異非常顯著。分析其原因：與男生相比較，女生不太主動參與體育鍛煉，究其原因是怕苦、怕累、怕出汗；因此不愿意參加體育興趣小組。如遇老師有事或其他原因停止上體育課，她們也不會感到失望，這種情況一般老師會安排自由活動，女同學反而顯得更為高興。

表2 廣西大學生體育興趣的各題選項頻次分布

3.1.3 專家教授對改善提高廣西大學生體質健康水平的認知各題選項

目前大多數專家學者認為，體育鍛煉主體意識是個體對體育鍛煉的感覺，思維和判斷的總和。尋求改善提高大學生身體機能與體質健康水平有效途徑的調查與研究，有利于廣大體育教育工作者在日常的體育教學，課外鍛煉，運動競賽的工作中采取更為行之有效和針對性的措施，培養廣大大學生養成良好的體育鍛煉興趣和習慣。使其在健康意識，體育價值觀，體育興趣，身體機能，身體形態指標的對比差異有一個正確的認識，探索一條切實提高體育教學質量，促進大學生身體健康水平充分發揮利用高校現有的教育資源尋求探索一條從學校社會，家庭一體化的有效途徑，以其達到培養大學生養成終身體育鍛煉的良好習慣。見表3分析。

表3 專家教授對改善提高廣西大學生體質健康水平的認知各題選項

3.2 搭建大學生陽光體育健康促進工程的平臺

大學生陽光體育運動的開展不僅是傳達幾個上級文件，開幾次會，掛幾條標語，辦幾次較大規模的主題活動，關鍵是要扎扎實實地抓好大學生體育活動的落實。我們是采取了八大模塊系統切切實實地落實陽光體育運動的開展。

3.2.1 模塊一是深化體育課程改革

開展陽光體育運動，首先要與體育課教學相結合。通過體育課堂教學，教育宣傳，引導學生積極參加陽光體育鍛煉。西部少數民族地區大學生體育課程經過十多年的改革和發展，形成了較獨特的風格。在體育課程中，我們采用了三自主（即自選上課內容、自選任課老師、自選上課時間）的課程模式，打破了傳統體育課程按固定計劃授課的束縛，用大課觀的理念去重新設計體育課程，對廣大學生體育鍛煉培養空間不僅僅局限于體育課堂，而是為學生提供更富興趣愛好、更開放多元化體育活動，使學生既喜愛體育，也喜歡上體育課，進而使體育課成為廣大學生的良師益友，也將成為大學生通往健康之路的階梯。

3.2.2 模塊二按體育大課程觀，加強課內外一體化模式

現代大學生體育課程是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學體育課應不僅局限于體育課堂內的教學，體育課程還應包括體育課堂教學，課外體育參與和濃厚的校園體育文化三大部分。現代的大學體育課程應該是課內與課外一體化，有特色、有層次、有個性、多樣化的現代體育課程觀。

因此，我們始終將課內與課外課程作為一個整體來堅持，以“三自選”的教學模式為中心和主線，是體育課向著有趣、輕松、自主，既強身健體，又娛樂身心的方向發展，培養學生對體育活動的興趣，使課內與課外融為一體，促使學生積極自愿地參加體育鍛煉，鼓勵學生通過參與課內外，校園、社會的各種體育運動，在體育實踐中學習體育知識，提高體育運動技能，充分體驗體育運動的樂趣，培養自我鍛煉能力，養成體育鍛煉的習慣為終身體育打下良好的物質基礎。

3.2.3 模塊三就是實施大學生大課間活動

首先開展陽光體育運動的成效，關鍵在于持之以恒，在于廣大學生的參與面，在于調動學生自覺進行體育鍛煉的積極性。要達到這個目的，還必須減少行政干預，減少強迫性，要不斷創新機制，采取有效措施，促使廣大學生從“要我運動”轉變為“我要運動”，增強自我體育意識，養成自我鍛煉的習慣。

其次，就是根據大學生的身心發展特點和組織能力特點，大學課外體育鍛煉是獨立的，在校團委的領導下，采取自我管理的模式。我校大學生以各個單項協會為管理中心和組織實體，每個單項體育協會由1—2名本專項體育教師為指導老師，總體把握單項協會的發展方向和活動的計劃安排，發揮單項協會對學生的影響力，充分發揮大學生自主組織，自主參與，自主鍛煉的積極性，這既可以減輕體育教師的工作負擔，又可以培養學生的體育綜合能力。

再次，實踐證明，大學生對大課間學生體育鍛煉的組織管理，不僅具有較高的熱情，而且也具有出色的組織管理能力。在學校體育部門的正確引導和學校各個部門的協調配合也是必不可少的。體育部門應給與充分的信任和支持，放心大膽地讓廣大學生進行健康向上地開展活動。

陽光體育推廣模式大課間管理示意圖所示

3.2.4 模塊四以班級為團隊活動形式強調個性化模式

除了圍繞“陽光體育”和學校開展的體育文化節規定的動作外，根據學生的特點和興趣愛好，由各年級院系組織各班級開展單項體育活動，并由班長做好每次課外鍛煉的考勤登記。因為任何通過強迫所產生的行為都是不可能持久。大學體育的目的不是通過強制性的舉措要求大學生進行體育鍛煉，而是需要喚醒大學生自覺參與體育鍛煉的熱情，養成“自我體育”的意識，形成自我體育觀即從自我出發，按照自己的意愿和愛好，自覺自發地從事“育我之體”的活動，以期達到“提高人生質量，實現人生科學化”的目的。可見強調個性化的班級體育活動形式，是體現自我體育觀符合社會和人類發展的必然趨勢。

3.2.5 模塊五開展大學生社區體育輔導活動模式

眾所周知，體育課無疑是實現體育課程目標最好的組織形式之一，對大學生來講，更重要的是應在更復雜、交流性更真實的課外體育—即社區學生體育輔導活動，每周六日利用半天時間由各專選課教師或班長組織帶隊到事先選擇聯系好的社區、單位、學校進行服務活動。（進行氣功輔導、衛生保健養生咨詢等兩項活動）在真實的課外體育活動中獲得體育運動的直接經驗。為此打破了傳統體育課程觀念的束縛，對大學生的體育培養空間沒有僅局限于體育課堂，社區輔導活動為學生提供了更富趣味、更開放多元化體育活動，鼓勵學生參與、多體驗、多嘗試、多協作，開放更多的體育課程空間，讓他們真正地走出教室，走向操場，走到大自然，讓他們的體育經歷更豐富，涉及范圍更廣泛，也是符合“陽光體育”推廣模式的最后宗旨的。

3.2.6 模塊六實施大學生課余訓練模式

開展豐富多彩的大學生課余訓練活動，提高專項技術運動水平，帶動和引領“校園陽光體育活動”的深入開展有著積極的推進作用。

學校近年來體育成績的取得，主要歸結為以下幾個方面：一是學校嚴格按照《全國高等學校體育教學指導綱要》的標準開展體育教學工作，每年都按體育課程表開足開夠體育課的學時，開設17門體育選修課程項目，保證學生的運動愛好和運動量生理負荷，使廣大學生掌握了科學鍛煉的知識和技能，學會了至少兩項以上受益終身的體育鍛煉項目。二是組織開展多層次形式多樣的體育鍛煉活動及體育競賽，搭建有特色的校園體育運動架構。學校開展“陽光體育”運動至今已有十幾年，堅持組織學生開展早操、打太極、晨跑等早鍛煉活動，已經形成了熱愛體育崇尚運動，健康向上的濃厚氛圍。三是注重建設高水平運動隊，從2006年起組建了武術、羽毛球，體育舞蹈等高水平體育運動隊，多年來在全國、廣西大學生的體育競賽中均取得了優異的成績，充分發揮高水平運動隊建設在校園“陽光體育運動”中的示范引領作用。

3.2.7 模塊七定期開展大學生體質健康測試

每年堅持開展體質測試，遵照《國家學生體質健康標準》要求，并對學生體質健康狀況進行分析研究，積極申報各類科研課題，并獲得成果。學生體測達標率均保持在94%以上的合格率。

3.2.8 模塊八積極開展校園體育文化

開展校園體育文化節進一步活躍了大學生的課外文化生活，通過各大學生體育協會的組織活動，激發了學生對體育鍛煉的興趣，定期舉辦院系運動會，以及校運會，年級，各班級間的各類體育競賽活動，大大地增強了廣大學生的團隊意識與奮發向上的進取精神，為推廣陽光運動夯實了基礎。

3.3 確立陽光體育健康促進工程管理機制

在開展陽光體育運動過程中，學校圍繞“體質健康促進工程”這一重要平臺，逐步“構建兩個體系”，確保陽光體育運動這一重點的順利實現。

3.3.1 一是構建制度管理體系

制度是保障陽光體育運動有序、規范開展各項活動的重要保障。在這一指導思想的引導下，學校成立了以分管學校體育工作的副校長為主任，以及有關單位負責人為成員的“廣西中醫藥大學陽光體育運動工作辦公室”，制定出臺了《廣西中醫藥大學加強學生體育，增強學生體質的實施方案》，《廣西中醫藥大學“陽光體育運動”實施辦法》，《廣西中醫藥大學關于加強體育工作的若干規定》的通知等有關文件。從以下13個方面詳細規定了學生體育工作的開展：①高度重視學生體育工作的重要意義；②學校黨委行政要把加強學生體育工作擺在重要議事日程；③認真實施《國家學生體質健康標準》；④按照“全國億萬學生陽光體育運動”要求，積極開展“廣西中醫藥大學陽光體育運動”；⑤積極實行《全民健身計劃》，努力建設校園全民健身服務體系；⑥認真執行《全國普通高等學校體育課程教學指導的綱要》關于體育課的安排規定；⑦深化體育課程改革，促進學生身心健康發展；⑧加強高水平運動隊建設，進一步發展運動隊在校內群眾體育活動和競賽中的示范和帶動作用；⑨加強學校體育工作，切實保障體育經費投入；⑩嚴格落實體育教師有關政策待遇；?加強學校體育場館設施建設；?加強體育安全管理，指導學生科學鍛煉；?努力營造重視學生體育的輿論環境。《廣西中醫“陽光體育”實施計劃》從開展陽光體育運動的意義出發，規定了陽光體育運動的目標為：鼓勵學生走向操場，走到陽光下，走進大自然，形成學生體育鍛煉的熱潮。認真實施《國家學生體質健康標準》，要求學生每天鍛煉一小時，形成良好的鍛煉習慣，使體質健康水平切實得到提高。為此，學校堅持每年舉辦“廣西中醫藥大學體育文化節”和組織召開春、秋季運動會，其中，春季為“傳統保健體育運動會”，以專業班級單位組織開展，參賽人數達到在校生的80%以上。秋季為“大學生田徑運動會”以各二級學院為單位組織開展。學校體育部組織各項競賽活動和技術指導服務。以上制度和措施的貫徹落實，形成了人人有項目，班級有活動，院院有特色的局面。同時規定，陽光體育運動的開展貫穿全年，做到了年初定計劃，年中有檢查，年終有評比，我校從參評方法，評分細則、獎勵辦法等方面，詳細規定了對陽光體育活動開展的考評細則，為持續有效地開展陽光體育運動提供了組織保證和政策支撐。

3.3.2 二是構建服務支持體系

一是加大基礎設施建設力度。體育基礎設施是開展體育運動的物質基礎，而近年來隨著高校的擴招，在校學生人數急劇上升，而體育基礎設施卻相對緩慢。根據這一現象，通過新校區的建設，進一步加強了體育基礎設施完善，體育的場館建設翻了三倍，《國家體質健康標準》測試中心，配備了先進的測試設備，基本滿足了學生課余體育鍛煉的需求。

二是在兩個校區的運動場所設置了“陽光體育運動”輔導站點，并建設了一支有體育部專職老師為指導，學校體育代表運動員參與的技術指導隊伍，深入各二級學院或學生體育協會組織開展技術指導，有效的服務支持體系，為學生陽光體育運動開展提供了有力的物質和技術保障。

3.4 構建“陽光體育”健康促進工程的評價體系

構建陽光體育健康促進工程的評價體系，就是要建立完善一套陽光體育量化評估，以“量”的形式檢驗各學校，各院系（部）貫徹陽光體育運動推廣效果，通過系統收集和分析信息，對學校各院系（部）開展陽光體育活動進行價值判斷，以實現學校體育協調發展的目標。實施陽光體育量化與評估，對于促進學校整體需求與體育教育需求的融合，對于促進學校各種管理模式的融合，對于實現體育教學與課外體育活動銜接，對于促進學校教育與體育教學的融合，對于促進學校的現實表現與未來發展的融合都具有十分重要的指導意義。

3.4.1 評估考核點的選擇

構建陽光體育量化評估體系的關鍵問題之一是評估考核點（內容）的選擇。內容的選擇代表學校各院系（部）體育教育的全貌，反映各院系（部）體育教育的綜合水平，另一方面評估內容具有行為導向作用，是各院校系（部）能夠正確處理體育教學與一般教學之間的關系。

3.4.2 陽光體育量化評估體系的框架結構

量化評估要正確掌握評估條件，全面地評價學校體育教育的水平和資源。掌握標準要嚴格，不能倚輕倚重，不能降低標準，也不能遷就照顧。我校根據實際情況提出了評估條件，歸納起來主要有以下5個方面：①陽光體育的宣傳；②體育教學；③課外體育活動④體育科研與成果；⑤體質及健康測試。

按照上述5個方面的內容與要求，歸納總結后，量化評估的主要構架如圖2所示。

圖2 量化評估框架圖

3.4.3 評估因素集

考慮到陽光體育量化評估因素的復雜性，在量化評估指標體系中，把性質相似的指標歸為一類，形成體系。相對應需要建立一個多級評判因素集，這里實際上建立的是三級評判因素，如圖2.然后對一級量化指標進行權重分配，二級指標的權重受一級權重影響，在整個陽光體育量化評估體系中，不同等級權重的影響范圍不同，便于操作與控制。

3.5 構架陽光體育量化評估的流程與內容

為了便于科學評價，將陽光體育活動的各個環節流程量化評指標總體框架圖中的各項評估指標賦予不同的權重，形成了反映陽光體育量化評估特征的指標體系。見表—4

表4 陽光體育量化評估指標體系表

續表：

3.5.1 制作量化評估表格

陽光體育活動量化評估是依據陽光體育量化評估標準（量化評估體系），通過對每一個評估指標進程度或狀態的表述。在評估之前，要先制作量化評估表格按照陽光體育評估體系的分類，量化評估表由陽光體育宣傳量化評估表，體育教學量化評估表，課外體育活動量化評估表，體育教學量化評估表，課外體育活動量化評估表，陽光體育科研成果量化評估表，體質測試量化評估表組成。

3.5.2 對各類指標進行量化評估

對學校各院系（部）各個指標進行量化評估時，要對每項指標進行打分。

（1）陽光體育宣傳評估。對各院系（部）進行陽光體育宣傳的評估，其中包括對宣傳形式和宣傳內容進行評估，宣傳形式從簡報，板報等等形式進行評估；宣傳內容從陽光體育理念的宣傳和科學鍛煉方法的宣傳等方面進行評估。

（2）體育教學評估。體育教學評估包括對課程設置，教學管理和教學效果的評估。課程設置評估主要從開設課程，開課年級，開課學時，教材選用和教學大綱等幾個方面進行；教學管理評估從集體備課等方面進行；教學效果評估要從學生出勤率、態度和考核成績三個方面進行。對每個院系（部）進行體育教學評估則主要看各院系（部）學生的總體成績，其中出勤率，平時表現和最終考核成績的總分是評估的主要依據。

（3）課外體育活動評估。課外體育活動是全民性體育運動，是學校各院系（部）體育活動的重要組成部分。認真落實陽光體育運動的精神，培養學生樹立“健康第一”的體育理念，提高學生的身心健康水平，建立健全學生群體競賽活動的運行機制，開展由上而下的學生體育競賽活動，以多種形式的群體競賽活動推動學校各院系（部）體育活動的開展是課外體育活動的主要評估內容。對課外體育活動進行評估,包括對課外鍛煉情況，群體活動開展情況及運動成績三個方面。課外鍛煉情況主要包括出勤率：活動時間和內容等幾個方面；群眾體育活動的開展主要是評價學校各院系（部）內部活動的計劃，獎勵制度等，還要對各院系（部）開展群體活動的內容是否豐富進行評估；而體育運動競賽成績主要是對各院系（部）學生參加不同級別的體育比賽所取得成績進行評估。

（4）陽光體育科研成果評估。對學校各院系（部）陽光體育科研成果的評估主要包括對科研項目，公開發表的論文，教材，專著及獲得不同級別的科研獎勵等幾個方面進行評估。

（5）體質的詞是評估。它主要包括對學生體質健康測試管理制度的完善程度，學生體質測試獎懲制度的完善程度，人員配備及對學生體質健康測試結果進行評估。

3.5.3 整理評估數據

對各指標評估完成以后將學校各院系（部）的數據進行采集，然后對這些數據依照陽光體育量化標準進行量化處理，做出單項評估值和總評估值。在此基礎上將各院系（部）總體評估值排序。

量化評估工作流程如下所示：評估數據表→采集評估數據→數據處理系統→評估數據處理→評估報告→評估參數設置系統→量化指標數據庫→評估歷史數據庫→陽光體育的量化與評估，是學校實施陽光體育運動過程中對各院系（部）采取的一種激勵機制。通過對各院系（部）開展陽光體育的量化評估，充分體現了量化評估的激勵性，使學校體育工作特別是西部少數民族地區大學生的體質健康發生質的變化，有效地促進了陽光體育運動的廣泛開展。

4 結論

4.1 搭建西部少數民族地區大學生健康促進工程平臺，是增強青少年體質健康水平，促進青少年全面發展的重要載體和有效舉措，關系到全國青少年學生的健康成長，關系到中華民族的偉大復興，對于推動學校體育工作也起到了非常重要的作用。

4.2 通過構建“陽光體育”健康促進工程的評估體系，使廣大的少數民族地區的大學生更深刻體會到了“擁有健康才能擁有明天，熱愛體育鍛煉就是熱愛生命”的內涵，進一步樹立了全民體育，天天堅持鍛煉，養成終身體育的意識。陽光體育運動不僅能有效地促進了高等院校體育工作順利開展，為學生身心健康發展打下了良好的基礎，也極大地增強了大學生的團隊協作意識，磨練了學生的意志品質，陶冶了學生的道德情操。

4.3 “陽光體育”健康促進工程這一概念的提出，既深化改革了高校體育工作管理體制，又為現階段逐步建立完善對“陽光體育”健康促進工程推廣模式及其對策研究以及構建的量化評估體系，為更深入探索西部少數民族地區大學生陽光體育推廣模式提供理論與實踐的參考依據。為政府及其相關職能管理部門制定政策、法規提供科學依據。今后我們將更加重視陽光體育運動的開展，積極引導大學生參加體育鍛煉，從而促進體育教學質量的提高，努力開創陽光體育的新局面，培養德才兼備，身心健康，體魄強健，意志堅強的一代新人。

［1］劉瓊，許婧.推廣陽光運動校園體育碩果.南國早報,2016.

［2］《廣西中醫藥大學關于加強學生體育增強學生體質實施方案》、《廣西中醫藥大學“陽光體育運動”實施計劃》的通知，獲學校正式行文出版發行.

［3］陳小蓉，謝紅光，朱寒笑.《陽光體育、萬人參與》—深圳大學開展陽光體育運動經驗總結.高等教育出版社,2009,11.

［4］張瑞林.《以改革創新精神推動陽光體育運動》山東大學開展陽光體育運動經驗總結.高等教育出版社,2009,11.

［5］王德，崔秀云.《深入開展陽光體育運動加強陽光體育運動檢查，督導與評估》——西安建筑科技大學開展陽光體育運動經驗總結.高等教育出版社,2009,11.

［6］韋軍湘等.尋求改善提高改善廣西大學生身體機能與體質健康水平有效途徑的研究［J］.運動精品,2011,10(262).

Countermeasure Research and Promotion Mode of College Students'Sunshine Sports in the Western Minority Regions——Documentary of Guangxi University of Traditional Chinese Medicine to Promote the"Sunshine Sports"Construction of College Students'Health Engineering Platform

WEI Jun-xiang,etal.
(Guangxi University of traditional Chinese medicine,Nanning 530001,Guangxi,China)

Based on proposed"Sunshine Sports and Health Promotion Project"concept,firmly grasp the"sunshine sports"the guiding ideology,objectives and activities,establish and improve on the"Sunshine Sports Promotion Model"evaluation system,build healthy college students sunshine sports engineering platform to promote the improvement of physical health level of college students,more in-depth exploration of ways and means of Minority Students in western Region sunshine sports promotion and strategies research,formulate policies and regulations to provide theoretical and practical reference for the relevant functions of management.

western minority;students“sunlight sports”promotion project;promotion mode;assessment system

2015年度廣西高等教育教學改革工程立項基金（2015JGB3273）。

韋軍湘（1958-），廣西柳州人，教授，研究方向：高校體育教學論與傳統體育保健養生。