抓載體建設，揚科技特色

秦建虹

城鄉(xiāng)一體化科技教育研究中的載體是指為了培養(yǎng)學生興趣，鍛煉學生各種能力而開展的各項實踐活動，以及為了更好地面向全體學生而設立的各種校外教育基地。為確保科技教育的順利實施，我校做好以下幾方面的工作。

一、組建教育集團，城鄉(xiāng)聯(lián)動同發(fā)展

我們市教育行政部門在推進城鄉(xiāng)教育一體化方面做了許多扎實有效的工作。隨著局部生源的變化，采取撤并、搬遷、新建等形式，進一步提高學校布局的合理性；教育資源的有效開發(fā)、合理配置和充分利用，能很好地促進轄區(qū)教育的共同發(fā)展；辦好城鎮(zhèn)教育，提升城鄉(xiāng)結合部學校的辦學檔次，不僅能滿足家長對子女能享受到優(yōu)質教育的愿望，而且對農村教育具有很好的引領和示范作用；對于不宜調整的農村薄弱學校，采取形成城鄉(xiāng)學校“捆綁式”教育集團形式給予幫扶等。

二、加大科技基地建設的力度

1.不斷完善科技教育的硬件

學校因地制宜地創(chuàng)造性地布置學校科技教育環(huán)境，設立能激發(fā)學生在科學的海洋中乘風破浪的“科海揚帆”雕塑；充分利用每一塊空地種植花草樹木，并標上它們的名稱；利用教學樓的外墻面建“科藝苑”，展示學生的科技作品；學校的宣傳櫥窗專設科技宣傳欄，圖文并茂地進行科普宣傳；每個班級設置“科藝角”；班級與學校的黑板報增加科技教育的內容。學校的微機教室、教師辦公室的電腦都能與互聯(lián)網接通，師生可以上網檢索、查閱，形成通暢的科學教育信息渠道。由于我校是科技小制作（船模、航模、車模）的重要基地，學校還專門建造了適合船模“航行”比賽的水池。

2.不斷增加科技教育的軟件

我們清醒地認識到，只有高素質的創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才。我校省級立項課題“開發(fā)小學科技教育校本課程的實踐研究”的目標中提出：教師隊伍科技教育意識和能力的提高、開發(fā)校本課程意識和能力的提高有新的突破。學校重視科技教育的領導，除了校長一把手負責科技教育外，還增設了一位分管科技教育的副教導主任，向社會招聘了科技教育專職教師，使科技專職老師增加到五位。學校十分注重教師的科技知識學習和能力培養(yǎng)，對本校教師及教育集團內的科學老師進行了船模、航模、車模制作培訓。

三、豐富科技活動揚特色

1.抓科技普及

我校定時定點播放科普錄像片，通過相關科技題目競猜活動，提高了學生們科普錄像的興趣。在學校運動會上增設航模項目，通過學校班級航模對抗賽，以及集團學校參加的航模賽，促使學生全員參與。定期舉行學校科技節(jié)，集中一段時間對學生進行大規(guī)模的科技普及和教育活動。在科技節(jié)上，有科普小論文競賽、富有幻想的“我渴望……”演講比賽、科技小制作賽、傘降投彈對抗賽等。科技節(jié)開幕式上，各班學生表演了“模仿與創(chuàng)造”類節(jié)目，五六年級各班展示了科技宣傳板報，“三模”小組發(fā)射了“火箭”、放飛了“孔明燈”。學校科技節(jié)整個科技節(jié)規(guī)模大、氣氛濃、綜合性強，促使每個學生都動起來、都想起來，充分體現學生是科技活動的主人。例如在主題為“科技與生存”的第七屆科技節(jié)閉幕式現場，不僅有我們教育集團中的學校領導和老師觀摩，還有農村學校的學生一起參加我校的“闖六關”比賽，造樓、拎水、搭橋、吹氣球、滅火，學生們緊張投入。農村學校的老師和學生完全感受到了濃厚的科技氛圍，學生們在活動中動手能力得到了培養(yǎng)，體現了創(chuàng)新精神和合作精神，展現了良好的科學素養(yǎng)。科技活動的開展，不但使學生得到發(fā)揮特長的機會，而且使學校的教育教學活動更加豐富多彩，滿足了城鄉(xiāng)學生對科技教育的選擇和需求。這樣的交流，使城鄉(xiāng)科技教育一體化落到實處。

2.抓興趣小組

學校長年以科技興趣小組的形式開展活動，有科技興趣小組10多個，包括學科競賽小組、生物興趣小組、航模小組、陶藝組等。在我們龍頭學校的指導下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也組建相應的科技興趣小組。這些興趣小組在輔導員老師的帶領下，每學期按計劃進行活動，培養(yǎng)了學生對課外活動的興趣，發(fā)展了學生的特長，提高了學生的能力。興趣小組活動以誘發(fā)興趣、發(fā)展興趣、培養(yǎng)科學素養(yǎng)為原則，正確處理普及與提高的關系。我們還培養(yǎng)一批學生中的科技活動積極分子，學校成立以科技類為主體的科技興趣小組，如船模、航模、車模、建筑模型等興趣小組。調動一切師資力量增加科技興趣活動小組，努力提高興趣小組的活動質量，為學生發(fā)揮自己的聰明才智、提高動手實踐能力提供廣闊的天地。這些“小科迷”們在科技興趣小組里學習制作船模、車模、遙控船模、操縱飛機模型。

計算機興趣小組主要培養(yǎng)信息化社會需要的新型人才。我校在普及計算機知識的同時，著重對信息科學愛好者進行培養(yǎng)。依托學校良好的硬件環(huán)境，計算機小組的同學們進步很快，在信息技術老師的指導下，小組同學在電腦作品設計與制作、網頁制作等方面有了很大的提高，有的同學已經達到了初級程序員的水平。

學校的科技創(chuàng)新小組，在分管科技的教導處副主任的帶領下，開展了木橋沉重、車模、無土栽培、建筑模型等科技含量較高的活動，設計并完成了大橋模型、摩天大樓模型、奧運場館模型、無土栽培種植蘑菇等一批科技小成果。通過這些活動，有效地強化和培養(yǎng)了學生的科研興趣，提高了同學們的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.開展實踐活動

開放性是科技教育的另一個特點，為此我們十分重視社會科技資源的開發(fā)和利用，使學校科技教育與社會、家庭緊密結合起來。抓好綜合實踐活動，做到科技教育“社會化”，促進科技教育。學校在三到六年級開展綜合實踐活動，特別是在五年級中確立科技教育綜合實踐活動主題，分別為小小種植家，家庭小醫(yī)生，環(huán)保小衛(wèi)士，小小發(fā)明家，電器的利和弊。學生帶著這些活動主題進行走訪、調查、上網查找、記錄收集資料，從中受到了科技教育。

誠然，科技教育是一個長期的復雜的過程，并非一朝一夕之事。我校將繼續(xù)用科學的教育理論武裝教師，并結合學校實情不斷地進行實踐研究，培養(yǎng)學生對科技的興趣與意識和對自然萬物百折不撓的探索精神，切實提高學生的科技素養(yǎng)。同時，發(fā)揮學校科技教育基地優(yōu)勢，帶動各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展科技教育，促進城鄉(xiāng)一體化青少年科技教育之路越走越寬。