高校圖書館創客空間發展策略探析

石志松

關鍵詞：高校圖書館；創客空間；創客

摘要：文章介紹了創客及創客空間的概念，闡述了高校圖書館與公共圖書館在創客空間構建上的不同點，并通過對比分析美國與國內高校圖書館創客空間的實踐，探討了我國高校圖書館創客空間的發展策略。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）09-0049-03

1創客與創客空間概述

“創客”一詞源于英文的“Maker”，在國內最早是由北京創客空間創始人之一張浩在2011年翻譯為“創客”的[1]。創客一般泛指樂于將創意變為現實的創新愛好者，他們一般具有較強的動手實踐能力，能做出個性化的創新設計和創意產品，創客成員匯聚、實踐、交流的場所則被稱之為“創客空間”（Makerspace）。現在，創客空間已經逐步演變為創新活動的支撐系統和分享平臺，在國內更是逐漸成為產學研生態鏈上的重要一環，在“全民創新、萬眾創業”的國家創新戰略的扶持下迅速發展。

2創客空間與圖書館

3美國高校圖書館創客空間實踐和特點

3.1美國高校圖書館創客空間實踐

3.1.1瓦爾多斯塔大學圖書館創客空間。瓦爾多斯塔大學圖書館利用一間空閑的房子建立了創客空間，讓學生們可以開展數字多媒體項目。他們利用學校IT部門的冗余設備、校園里的閑置桌椅來組建創客空間，并向學校爭取經費購買了3D打印機等設備。圖書館工作人員會定期舉辦培訓班，教學生如何獨立使用創客空間里的設備和工具。瓦爾多斯塔大學圖書館賦予圖書館閑置空間以新的用途，為學生們便利地獲取新技術、新工藝和先進的加工設備提供了機會[4]。

3.1.2圣馬特奧學院圖書館創客空間。圣馬特奧學院圖書館設立創客空間的初衷，是嘗試以一種新的方式為學生提供服務。該校組建了創客團體，以學生需求為驅動來選擇創客空間里提供的服務項目和技術設備。圖書館工作人員與校園里的工程俱樂部、藝術俱樂部、時尚俱樂部等學生社團合作，統籌調配校園內的資源。該空間提供了珠寶制作、玻璃器皿制作、3D打印和焊接車間等服務項目，同時充分利用創客空間的環境和設施，支持大學課堂上的動手實踐活動[5]。

3.1.3福萊姆學院圖書館創客空間。福萊姆學院圖書館專門聘請了信息系統和新興技術方向的館員，來籌建數字技術中心。他們首先購買了綠屏套件、數碼相機和圖像編輯軟件，后來增加了3D打印機、小型電路套件和大幅面打印機。該創客空間的目標，既包括幫助一些學生完成網絡和計算機科學課程，也包括支持學生開發應用程序等項目。該創客空間的下一步目標是變成“移動空間”，把3D打印機等前沿設備搬到課堂上，實現創客空間的嵌入式教學。

3.1.4肯特大學圖書館創客空間。肯特大學圖書館創客空間在籌建時，就考慮把小企業作為重要的服務對象。該創客空間是利用“圖書館服務與技術法案”補助資金建立的，配有3D打印機、機器人工具包、切割工具等。通過與俄亥俄州的小企業發展中心和小企業孵化器的合作，該創客空間定期舉辦各類研討會，包括開辦企業、籌措資金、市場營銷和其他潛在的企業家感興趣的話題。這些活動的重點是幫助校園周邊發展經濟，同時幫助學生把自己的想法付諸實踐[6]。

3.2美國高校圖書館創客空間實踐的特點

3.2.1與高校的教學科研、課堂課程聯系緊密。美國高校圖書館創客空間的首要功能是為在校學生提供動手實踐的場所和工具，既包括課程作業要求的實驗，也包括自發的興趣開發項目。

3.2.2充分利用校內資源，與學生社團聯系緊密。美國有些高校圖書館創客空間的起點較低，設施較簡單，是節約型創客空間的典范。圖書館創客空間與各種興趣俱樂部等社團合作，提高了校園資源的利用率。

3.2.3把需求放在首位，學生參與度高。圣馬特奧學院圖書館創客空間是以學生需求驅動發展的典型模式，技術設備的采購、服務項目的確定都是由該校的創客團體和創客成員來主導的。

3.2.4注重對學校周邊社區的輻射。美國大學一般是開放式的，與周邊社區的融合度較好。如：肯特大學圖書館創客空間除服務本校師生外，還把周邊社區的小企業作為重要的服務對象。

4國內高校圖書館創客空間實踐和特點

4.1國內高校圖書館創客空間實踐

4.1.1三峽大學圖書館的“大學生創客空間”。“大學生創客空間”成立于2015年9月2日，由三峽大學圖書館和庫X咖啡眾創空間合作建設。該空間的宗旨是打通“創業—投資”產業鏈，為該校的學生創業者提供專業的創業服務平臺。同時，該空間還舉辦多種主題活動，如：承辦“全國大眾創業萬眾創新活動周”路演活動[7]；舉辦“創業初期的資本思維”創業分享會[8]；在新生入學季舉行“引航人生，伴行成長”主題沙龍會，引導新生做好大學期間的學習安排和遠期人生規劃[9]。

4.1.2天津大學圖書館的“長榮健豪文化創客空間”。“長榮健豪文化創客空間”于2015年10月29日落成，由天津大學圖書館和天津長榮健豪云印刷科技有限公司共同組建。首先，這里是一個“云印刷”體驗館，用以展示“云印刷”個性化、低成本和周期短的優點；其次，這里也是一個綜合性的創客空間，創客們的點子和創意，在這里可以很方便地變成產品。這個一體化、開放式的自主服務平臺，融合了線上與線下、創新與創業、投資與孵化等諸多元素，使學生不僅能充分享受“云印刷”的便捷，更能利用線上平臺為創意作品尋找市場[10]。

4.1.3上海交通大學圖書館的“交大—京東創客空間”。2015年11月24日成立的“交大—京東創客空間”，憑借上海交通大學強大的科研實力和優質的師資力量，與京東的品牌資源銜接，創建了高校與企業相結合的產學研生態鏈。該空間的活動項目包括：定期邀請杰出的創客代表前來舉辦各種創客講座；聯合企業進行創業宣傳及初創推廣；舉辦各種創新領域的技能競賽等。此外，該空間對于鼓勵創業有制度化的建設，如聘請“創業導師”來為學生們的創業項目提供指導[11]。

4.2國內高校圖書館創客空間實踐的主要特點

4.2.1我國高校圖書館創客空間的建設起步較晚。筆者通過跟蹤創客空間與圖書館信息動態，發現國內高校圖書館創客空間主要是2015年下半年才開始陸續出現的。

4.2.2以合作共建為主，創業色彩濃厚。我國新建的幾個高校圖書館創客空間，都是與社會創客空間或企業聯合建立的，與國外高校圖書館創客空間著重創新實踐和興趣培養有所不同。

4.2.3與高校教學、科研的結合不足。我國高校圖書館創客空間在重視創業的同時，在與教學的結合、對科研的支撐等方面明顯著力不足，未充分發揮高校圖書館創客空間的功能和潛力。

4.2.4軟硬件系統配置還不夠健全。我國的高校圖書館創客空間發展時間尚短，先進的工藝、齊備的工具、專業的管理人員等創客空間的必備要素還不健全，需要加快完善。

5我國高校圖書館創客空間發展的建議

5.1重視高校圖書館創客空間對教學科研的支撐作用

教學和科研是高校最重要的職責，高校的各種機構都是為這個職責服務的，高校圖書館創客空間也不例外。與普通實驗室相比，創客空間的軟硬件支撐更適合于完成技術跨學科、加工難度大、產品化程度高的前沿創新項目，對于促進高校的教學實踐和科研創新具有重要作用。我國的高校圖書館創客空間目前開展的主要是各種講座、培訓及沙龍活動，對教學科研的支撐作用還未體現出來，這是后續建設需要著力加強的方面。

5.2以需求為導向，以學生為中心

目前，我國的高校圖書館創客空間建設行政規劃色彩比較明顯，主要是高校、圖書館、企業等各合作方參與創客空間的建設，對學生的需求調研比較欠缺。高校圖書館可以借鑒美國圣馬特奧學院圖書館創客空間以學生驅動發展的模式，以學生需求為導向來規劃創客空間的發展，在空間設備的采購、服務項目的提供等方面多進行調研，以使創客空間能成為滿足大多數學生需求的創新實踐基地和經驗交流場所。

5.3強化校內合作，實現資源共享

高校圖書館創客空間雖然位于圖書館，卻是為全校師生服務的，所以對創客空間的管理要著眼于校內的廣泛合作與資源共享。在技術支撐上，專業性比較強的領域可以與相關院系的實驗室形成合作關系，尋求技術指導；在宣傳推廣方面，可以與學校的興趣俱樂部合作，引導學生加入創客團體；在活動組織方面，要充分利用各級學生會的組織能力，讓學生自我組織、自主參與、自我管理。

5.4利用產學研樞紐優勢，發揮創新孵化功能

目前，我國高校圖書館創客空間的建設大都有企業的參與合作，但還未形成有效的科研創新成果轉化機制。要真正打通產學研轉化的鏈條，還需要理順合作機制，加強知識產權管理，厘清合作各方的權利義務及利益分配機制。只有采取這種現代化的管理模式，才能讓高校圖書館創客空間真正成為學生的創新工場、高校成果的轉化空間和創新企業的孵化器。

5.5充分發揮高校圖書館的管理及服務優勢

我國高校圖書館創客空間大多是高校主導建設的，高校圖書館的作用并沒有充分顯現出來。我國高校圖書館對于創客空間的管理和運營，不能停留在執行學校指令的層面，而要充分發揮主觀能動性，充分利用圖書館豐富的信息資源和信息系統，運用圖書館員的綜合素養與服務經驗，不斷完善創客空間的設施，持續推廣創客空間的服務。

6結語

高校圖書館創客空間對于在廣大師生中推廣創客文化、傳播創客理念，培育學生的創新能力和創業精神，培養復合型、實戰型高端創業人才具有重要作用。高校圖書館要抓住國家創新戰略的發展機遇，積極踐行校園創客理念，依托圖書館的資源優勢、環境優勢、人才優勢和管理優勢，主動與高校的創新創業教育對接，與產學研生態鏈融合，讓創客空間這一新型智能空間成為校園創客們夢想起航的大本營，成為創新火花碰撞的“夢工廠”。

參考文獻：

[1]青年張浩：在中國喊出“創客”的第一個人[EB/OL].[2015-12-14].http：//jiangsu.kaiwind.com/bksj/201512/14/t20151214_3248871.shtml.

[2]陶蕾.圖書館創客空間建設研究[J].圖書情報工作，2013（14）：72-76，113.

[3][5]John Burke. Makerspaces： A Practical Guide for Librarians[M].Lanham （MD）：Rowman & Littlefield，2014：90-92，165-171.

[4]Caitlin A. Bagley. Makerspaces：Top Trailblazing Projects[M].Chicago：ALA TechSource，2014：93-102.

[6] Kent State Tuscarawas LibrarysInnovative‘Makerspace to Provide Entrepreneurs with Tools，Resources[EB/OL].[2016-03-07].https：//www.ohiolink.edu/press/kent_state_ tuscarawas_library%E2%80%99s_innovative_%E2%80%98makerspace%E2%80%99_provide_entrepreneurs_tools_resources.

[7]全國雙創周湖北分會場項目路演走進三峽大學大學生創客空間[EB/OL].[2015-10-26].http：//www.gx211.com/news/20151026/n064430 7718.html.

[8]校友汪志剛先生做客三峽大學創客空間[EB/OL].[2015-12-29].http：//syw.ctgu.edu.cn/info/1004/22464.htm.

[9]三峽大學“引航人生，伴行成長”主題沙龍為大學生支招[EB/OL].[2015-10-19].http：//www.gx211.com/news/20151019/n6181304938.html.

[10]天津大學圖書館里開出文化創客空間[EB/OL].[2015-10-29].http：//news.cyol.com/content/2015-10/29/content_11763978.htm.

[11]“交大—京東創客空間”正式落成[EB/OL].[2015-11-27].http：//news.sjtu.edu.cn/info/1003/810850.htm.

（編校：周雪芹）