小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)和課堂教學(xué)技巧

楊梅

隨著新課程改革的順利開(kāi)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在改革和創(chuàng)新后，逐漸呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。雖然教學(xué)模式和方法得到了創(chuàng)新和改善，但是教學(xué)技巧也需要相應(yīng)的提高。了解小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)技巧，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略具有重要的作用和意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)具有整合性

新課程改革要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是小學(xué)階段更要注重在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)大綱將多種教學(xué)要求結(jié)合在一起，力求通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成為全面綜合型人才，因此語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)具有整合性。

2.教學(xué)內(nèi)容具有開(kāi)放性

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容立足于學(xué)生，從學(xué)生的角度和認(rèn)知出發(fā)，不斷向外拓展，不僅是學(xué)習(xí)教材中的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也引進(jìn)很多其他與語(yǔ)文相關(guān)的信息。通過(guò)從不同領(lǐng)域引進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)建出豐富多彩的課堂。

3.教學(xué)方式具有互動(dòng)性

目前，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，這就要求教學(xué)過(guò)程中需要教師與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，確保課堂教學(xué)的互動(dòng)性。不僅如此，當(dāng)前新課改要求教師要更加體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要改變填鴨式與灌輸式的教學(xué)手段，師生良好的互動(dòng)和溝通能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)技巧

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要教師具有熟練的教學(xué)技巧，并且以小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以語(yǔ)文教材為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，再加上熟練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而制定出一套合理的教學(xué)體系。其中教學(xué)技巧是提高教學(xué)效率的主要核心，只有具備良好的教學(xué)技巧，才能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出事半功倍的效果。

1.導(dǎo)入技巧

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要良好的導(dǎo)入技巧，從而可以將學(xué)生的注意力牢牢的吸引住，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中去。導(dǎo)入技巧有很多種，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入、設(shè)置懸念，故事導(dǎo)入以及設(shè)置情景，游戲?qū)氲取Ｒ粋€(gè)運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課堂提供一個(gè)良好的開(kāi)始，使學(xué)生整堂課都沉浸在求知的氛圍里。導(dǎo)入技巧的方式雖然多種多樣，但都需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒉煌膶?dǎo)入技巧發(fā)揮的淋漓盡致，同時(shí)配以良好的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而達(dá)到讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2.提問(wèn)技巧

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要方法就是引導(dǎo)和啟發(fā)。由于小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還不夠健全，而且小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，很難長(zhǎng)期集中注意力，所以需要教師在課堂中通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引起學(xué)生的注意力，因此提問(wèn)技巧對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。提問(wèn)技巧不僅可以提醒學(xué)生集中注意力，通過(guò)提問(wèn)還可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，所以提問(wèn)技巧是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種常用的教學(xué)手段，也是啟發(fā)學(xué)生積極思考的主要方式。例如在講解到某一重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，教師的適時(shí)提問(wèn)，就能夠成功的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象，有利于構(gòu)建互動(dòng)式課堂。其中，教師需要注意的是，對(duì)問(wèn)題設(shè)置的要巧妙合理，能夠一針見(jiàn)血，既要反映出問(wèn)題的本質(zhì)，還要注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維空間，能夠讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)大腦，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

3.講解技巧

一堂優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文課堂離不開(kāi)教師精湛的講解，講解技巧是語(yǔ)文教師必須必備的教學(xué)技巧之一，教師講解的水平高低將直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解效果。特別是小學(xué)階段的學(xué)生成處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，還不具有熟練的自學(xué)能力和認(rèn)知能力，很多知識(shí)點(diǎn)都需要教師不厭其煩的講解才能熟悉和掌握，因此講解技巧在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。在課堂中，教師講解的好，不僅不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，反而會(huì)使課堂氣氛非常的高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也更加熱烈。反之，如果教師的講解是沒(méi)有技巧性的，講解不夠到位，學(xué)生就會(huì)感到課堂氣氛枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭煩走神的情況，更不利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

4.板書(shū)技巧

板書(shū)是教師在教學(xué)時(shí)使用的最基本也是最直觀的教學(xué)手段，其能夠直接的向?qū)W生展示出課程的重點(diǎn)內(nèi)容和精華所在。特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，小學(xué)生還在識(shí)字寫(xiě)字的階段，更加需要教師做好榜樣和表率，如果教師板書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧非常規(guī)范和精湛，長(zhǎng)期以往，學(xué)生耳濡目染也會(huì)受到良好的熏陶和影響。反之，如果教師板書(shū)的規(guī)范較差，學(xué)生很難看懂，那么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到一定的影響。通常情況下，板書(shū)沒(méi)有固定的書(shū)寫(xiě)格式，很多教師都是習(xí)慣將重點(diǎn)知識(shí)按照順序一一書(shū)寫(xiě)，方便學(xué)生閱讀和記錄。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言科目，也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程改革后，呈現(xiàn)出了煥然一新的教學(xué)變化。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要循序漸進(jìn)，逐漸一層一層地蛻變，將創(chuàng)新和改變?nèi)谌氲浇虒W(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。為了創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的目的，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)技巧進(jìn)行初步的討論和研究是非常重要的，同時(shí)通過(guò)此次研究為廣大教育者提供一定的借鑒意義。