關于提高小學生寫作水平的幾點建議

馮章琴

【摘 要】

小學生作文水平的提高關鍵在老師和學生的共同配合，老師做好引導工作，學生認真落實每一項任務，加強訓練，認真觀察，努力學習各種寫作技巧。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

提高 小學生 寫作 水平 建議

在小學語文教學過程中，作文教學占據著很大一部分比重。作文考查同學們的語文基礎，對詞匯的掌握程度、對寫作手法的運用、對整體框架的考查，除了這些基礎性的東西之外，還考查了同學們對生活中發生的事情的注意以及對語文的領悟。但是根據目前的小學現狀來看，作文似乎成了令無數老師和同學頭疼的難題，寫作文成了小學生們懼怕的事情。為了讓同學們寫好作文，老師們也付出了很多的努力，但是小學生的寫作水平依然不見提高。小學作文在語文科目中扮演著重要的角色，提高小學生的寫作水平是諸位老師和同學都愿意看到的事情。那么，如何提高小學生的寫作水平呢？本文將根據目前小學生的情況作出研究，并提出幾點可行的建議。

一、眼睛要明亮

小學生的作文一般來說無非是：記一件難忘的事情、我的×××、校園一角等等這類題型。寫人、寫事、寫景物，是小學作文中最經常出現的寫作類型。俗話說，眼睛是心靈的窗戶。寫作是對一件事、一個人、一處風景發自內心的感受，既然是要從內心有所感受，就要通過眼睛來觀察，觀察每一個細枝末節，在寫作時進行細膩的刻畫，這樣一來，同學們的作文會豐富許多。眼睛要明亮，說的就是要引導同學們善于觀察生活中的每一個細節。

以六年級某位同學的作文片段為例，他寫的是一篇關于昆蟲的文章：我的目光追隨著一只小小的螞蟻，做了一次奇異的游歷。粗壯的薔薇，成了昆蟲們高大的“樓房”，真高呀！有好多層呢，數都數不過來。一只小螞蟻迷失在由草莖組成的茂密的“森林”里，它有些著急了，不斷地左沖右撞，終于走出了“森林”。它遇見不少同伴，它們碰碰觸角，算是打招呼。我好想和它們談談心，可惜我沒有觸角，也不懂它們的語言。從這位同學的作文中可以看出，他對小螞蟻的觀察細致入微，觀察到了迷路的小螞蟻慌慌張張找不到出路的樣子，還觀察到了小螞蟻遇到同伴后碰觸角的動作。這位同學還運用了擬人和比喻的修辭手法，將小螞蟻的動作寫的生動形象，還模擬出了小螞蟻迷路后的慌張神態。從這個作文段落我們可以看出觀察生活中的小細節對寫作有很大的幫助，因此，眼睛要明亮。只有眼睛觀察的細致了，才能下筆寫出精彩的文章來。

二、動筆要勤奮

中國有句成語叫做勤能補拙。正所謂勤奮是學習的良方，天才的練成技巧是百分之九十九的努力加上百分之一的天分。有些同學的語文基礎并不是那么好，語言組織能力和表達能力也相對較弱，但是在這里要告訴大家的是，不要氣餒，不要自卑，熟能生巧，勤能補拙。經過長期的寫作訓練，相信每個同學都可以擁有良好的寫作水平，小學生的寫作水平也會因此提高不少。教師可以在進行小學生寫作教育時，根據小學生們在各個年級階段的特點，制定不同的訓練方案。對于一到二年級的低年級階段來說，老師可以給同學們布置每天寫一段話的作業，可以不限制內容，將自己看到的、聽到的、體會到的寫下來，長期的訓練有助于提高小學生們的寫作能力。對于三到四年級的中年級階段來說，老師可以給同學們布置有目的性的作文題，例如看圖寫話，或者寫一件難忘的事等等，布置好題目，讓同學們自己發揮。而對于五到六年級的高年級階段來說，老師可以綜合地訓練同學們的寫作水平、寫作技巧等等。每天堅持記日記就是一個不錯的動筆方法。既可以將自己一天下來的所見所想記錄下來，將來在翻閱都是美好的回憶，又可以在一點一滴中積累寫作經驗，逐漸提高寫作水平。

以五年級的小學生的日記為例，他的日記是這樣的：今天下午，我們去田野里放風箏。初春，剛剛發芽的草木，蘇醒的土地，濕潤起來的空氣，都散發出一種淡淡的清香。我來到麥田邊，嫩嫩的綠綠的麥苗一望無邊，一陣風兒吹過，麥苗好像在向我點頭問好。經過長期的寫日記的訓練，他的寫作水平已經有了很大的提升。

三、評改要合理

在經過了對生活中細枝末節的細致觀察和對寫作手法高強度的訓練之后，小學生的寫作技能有了一定程度的提高。這時，就需要老師進行綜合性的評價。老師的評價對于學生來說是非常重要的，中肯的評價可以督促小學生們進步，過于嚴厲的評價則可能使同學們失去信心，變得自卑。從這里就足以看出老師的評價對學生有多么大的影響。當學生完成作文作業時，老師一定要及時進行評改，認真仔細地發現每一個同學寫作時所出現的問題，并用適當的語言評價指出，不要給同學們造成壓力。

請大家看這樣的一個作文片段：拿著長方形外盒上面的扶手，再輕輕的按住開關就能輕而易舉地打開盒子了。里邊裝有12支水彩筆，各是檸檬黃、金黃、淺綠、翠綠、淺藍、深藍，還有粉紅、桃紅、大紅、紫色、褐色、黑色。這段話對顏色的描寫雖然很詳細，但是缺乏新意，讀起來很無趣，無形中就被減掉了分數。此時老師要點出這位同學的問題——不會描寫。還可以根據這位同學的情況，提出切實可行的建議，督促這位同學加強訓練，提升作文水平。

以上三點，就是本人根據小學生寫作教育現狀所做出的總結與建議。小學生作文水平的提高關鍵還在老師和學生的共同配合，老師做好引導工作，學生認真落實每一項任務，加強訓練，認真觀察，努力學習各種寫作技巧，這樣一來，令人頭疼的作文問題也會迎刃而解。

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