撕“像”

2016-11-02 05:30:58竇平甘肅省蘭州市城關區耿家莊小學

少兒美術 2016年1期

■圖、文/竇平甘肅省蘭州市城關區耿家莊小學

撕“像”

■圖、文/竇平甘肅省蘭州市城關區耿家莊小學

“全國第十三屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

前言：兒童天性愛動手，特別是低年級孩子，長期單純的繪畫教學已不能滿足孩子的需求，他們渴望獲取更“豐富的”或更能體現其年齡水平的藝術手段。撕貼畫教學正好可以滿足這個階段學生的心理訴求，因其對手腦的協調能力、創造性要求也更高，特別是能給予他們新鮮感。使他們自覺地將自己的內在的發展需求和教學活動相結合。

教學目標：

1.感知人物撕貼畫的審美特色和制作方法。

2.感悟、嘗試整個撕紙制作過程，積累學習經驗，體驗創作的樂趣。

3.通過撕撕、貼貼，使學生的造型能力、創造美的能力和動手制作能力得到訓練和提高。

教學過程：

一、體驗“紙”，談“技法”

1.師生交流，體驗紙張。（柔軟、常用、可塑性強。）

2.回憶技法表達。（剪、卷、揉團、編織等。）

3.示范“撕”，說說“撕”與“剪”的不同。

（紙撕過后形狀自然、質樸，形成不規則的邊線；操作方法簡單、安全，有效降低學生在操作上的難度。）

4.小練習：快速撕貼你感興趣的五官。

我國苜蓿的單產水平與加拿大、美國等國家相比相對較低，究其原因施肥技術不成熟。我國苜蓿生產中普遍存在不施肥現象，在苜蓿施肥方面的研究不足，即便施肥，盲目性也很大[5,16]。因此，定期測定土壤肥力以確定苜蓿是否施肥和施用何種肥料必要而科學。近年來，有關苜蓿在肥料配施對其鮮干草產量、農藝性狀、品質和生產性能等方面的影響的研究較多，且這些研究也多見于河北、吉林、新疆、寧夏等地區[5,14-15,17]。

（在有意無意間讓學生把握基本的造型方法。）

5.小結“撕紙貼畫”：是低年級美術教育中一類特殊的表達形式；利用“紙”作為創作材料，用手直接撕后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創作畫，而且畫面裝飾性很強，具有很強的表現力。