用“撒謊”校正學(xué)生

龔春芹

年級(jí)組的張老師七月份剛剛退休，八月底開(kāi)學(xué)伊始，校長(zhǎng)便向我們介紹了剛調(diào)來(lái)的新同事――陳老師，并安排由她接替張老師的工作。

陳老師班上有幾個(gè)調(diào)皮蛋，不做作業(yè)，愛(ài)打架，還影響課堂紀(jì)律，陳老師經(jīng)常把他們喊到辦公室進(jìn)行教育。有一次，甚至當(dāng)著一個(gè)學(xué)生的面給家長(zhǎng)打電話，我們以為陳老師要狠狠地告一狀，可陳老師撥通電話后壓根不告狀，倒和家長(zhǎng)拉起家常來(lái)，先介紹自己新接手這個(gè)班，對(duì)孩子不太了解，想請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下孩子的情況，然后說(shuō)了一大堆孩子的好話，臨到最后才帶了一句，“嗯，這個(gè)孩子上課思維很活躍，有時(shí)會(huì)忍不住和旁邊同學(xué)討論問(wèn)題，我會(huì)在學(xué)校經(jīng)常提醒他，討論可以留到下課后，您也在家里幫我多提醒幾次。”放下電話，陳老師問(wèn)學(xué)生能不能按她剛才說(shuō)的做到，那個(gè)孩子直點(diǎn)頭，于是陳老師就讓他回教室了。

陳老師沒(méi)有如實(shí)跟家長(zhǎng)反映情況，因?yàn)槟莻€(gè)孩子可不是在討論課堂問(wèn)題，而是拉著旁邊同學(xué)討論游戲，影響到前后左右的同學(xué)都無(wú)心聽(tīng)課，上課的老師提醒多次無(wú)效，忍無(wú)可忍才把他趕到班主任這里來(lái)。而陳老師卻打了個(gè)虛假電話，又讓他回去了。

陳老師如此說(shuō)話讓我很驚訝，這樣當(dāng)著孩子的面說(shuō)假話，怎么能教出誠(chéng)實(shí)守信的孩子？讓我驚訝的還在后面呢！有一次，我和陳老師下班后一起去逛街，在一家商場(chǎng)門口碰到陳老師班上的一位學(xué)生和他媽媽。那孩子被老師們稱為該班頭號(hào)“傷神王子”。那位“王子”見(jiàn)是陳老師，把頭扭向一旁，裝作沒(méi)看見(jiàn)，而他的媽媽還不認(rèn)識(shí)陳老師。陳老師倒不含糊，大聲呼叫著孩子的名字，并向他媽媽作了自我介紹。孩子?jì)寢屩纼鹤釉谛１憩F(xiàn)一向糟糕，小心翼翼地詢問(wèn)兒子的表現(xiàn)。沒(méi)想到陳老師又是摸孩子的頭，又是拍他的肩，說(shuō)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事能吃苦，還很講義氣，不像有的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)，什么也不會(huì)，將來(lái)必有大為。聽(tīng)得那孩子愣愣的，家長(zhǎng)也感動(dòng)地直說(shuō)謝謝。

和那對(duì)母子告別后，我終于忍不住地問(wèn)：“陳老師，那個(gè)學(xué)生明明表現(xiàn)那么差，干嘛非要把他夸得像朵花一樣，是怕得罪家長(zhǎng)嗎？”陳老師說(shuō)：“沒(méi)有啊，我剛才說(shuō)的每一句都是實(shí)話。我可沒(méi)說(shuō)他上課遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，我只是強(qiáng)調(diào)了他的優(yōu)點(diǎn)。他雖然成績(jī)不好，不過(guò)確實(shí)能吃苦，對(duì)同學(xué)也講義氣，這樣的品質(zhì)不是將來(lái)踏入社會(huì)獲得成功的必備品質(zhì)嗎？”我仔細(xì)想想，發(fā)現(xiàn)果真如此。陳老師接著說(shuō)：“剛才我看他想躲著我，就知道他是怕我向他家長(zhǎng)告狀。如果我告一狀，家長(zhǎng)回去肯定會(huì)懲罰他一通，可能這段時(shí)間他會(huì)收斂一下，不過(guò)用不了多久他又會(huì)恢復(fù)原樣，終究不能解決問(wèn)題。所以我不告狀，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不談缺點(diǎn)，今天回去媽媽一定會(huì)表?yè)P(yáng)他，一家人高興總比一家人生氣強(qiáng)吧。他心情好，明天上學(xué)也愿意按老師的要求去做，豈不是皆大歡喜。就拿上次有個(gè)孩子因?yàn)樯险n搗亂，被老師趕到我這里來(lái)，我故意當(dāng)著他的面給他家長(zhǎng)打電話，也只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，他聽(tīng)后很受感動(dòng)，回到教室后再也沒(méi)有違反紀(jì)律了。”

聽(tīng)了陳老師的話，我意識(shí)到：好聽(tīng)的話總比難聽(tīng)的話讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去。任何一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，我們實(shí)事求是地只看優(yōu)點(diǎn)、忽略不足，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)只強(qiáng)調(diào)好的、淡化不好的，久而久之，被評(píng)價(jià)的學(xué)生就會(huì)樹(shù)立一種積極向上的心態(tài)，主動(dòng)地自我完善，從而嚴(yán)格要求自己的各種行為。endprint