中職幼兒舞蹈教育專業(yè)中舞蹈教學的改進措施探討

王健立

摘 要：隨著幼兒教育改革的不斷深化，作為學前教育人才培養(yǎng)搖籃的中職教育也在不斷改善教育質(zhì)量，但中職教育本身存在的沿襲傳統(tǒng)舞蹈教學模式、生源質(zhì)量水平不一以及課程設(shè)置不合理、教育缺乏特色、教師職業(yè)特點不明顯等問題，脫離了幼兒園舞蹈課的實際需要。通過對學前教育專業(yè)舞蹈教學中存在的問題進行探討和調(diào)研，從學生職業(yè)技能培養(yǎng)、教學改革、課程優(yōu)化、師資培養(yǎng)和隊伍建設(shè)等方面做了歸納總結(jié)與對策探究，以期為中職幼兒舞蹈教學提供經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：中職教育；幼兒舞蹈教學；問題；改進措施

隨著我國經(jīng)濟文化的日漸發(fā)展，職業(yè)教育也越來越受到社會各界的高度重視，尤其在幼兒教育建設(shè)與發(fā)展受到高度重視和關(guān)注的當下，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、綜合素質(zhì)型的幼兒園一線教師和管理者，是我們教育能否發(fā)展好的重要環(huán)節(jié)。探究中職幼兒教育專業(yè)舞蹈課程教學中存在的問題，做好學科專業(yè)舞蹈課程教學、培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)復合型中職幼教人才是我們不可推卸的責任。

一、中職幼兒教育專業(yè)舞蹈課程教學存在的問題

1.生源質(zhì)量不高，師資力量薄弱

在普通高中教育熱度不減的大背景下，本地生源不足加之就業(yè)困難，大部分中職院校低門檻招生，致使所招學生大多基礎(chǔ)薄弱，甚至零基礎(chǔ)，缺乏舞蹈功底。諸如，模仿能力差、身體協(xié)調(diào)性不強、舞蹈創(chuàng)編能力相對較差等問題普遍存在。此外，盲目擴招的同時師資補充不足，師資力量薄弱，針對性的培養(yǎng)缺失與生源自身文化底蘊不足之間相互鉗制，又進一步影響了中職幼兒舞蹈教育的教學水平。因此，加強配備中職學前教育專業(yè)的師資力量，解決生源質(zhì)量問題是提高中職學前教育專業(yè)水平的必要條件。

2.教學教材選用隨意，課程設(shè)置不合理

中職幼兒舞蹈教育仍處于摸索階段，在教學中沒有形成合理的教學思路，專業(yè)的教材、教學大綱不規(guī)范，教材選用隨意，教學方式上沿襲傳統(tǒng)的口耳相傳的教學模式，理論與實踐不夠均衡。教學大綱的不規(guī)范又促使教材選用上的隨意性，形成了惡性循環(huán)。其次是幼兒舞蹈專業(yè)要求幼兒教師必須有扎實的舞蹈功底，既要會跳又要會教，還要會編，但專業(yè)舞蹈課程所占課程比例較小，教師授課的隨意性使學生在學制內(nèi)難以達到目標要求。

3.教育缺乏特色，教師職業(yè)特點不明顯

以人體動作為主要的模仿對象的舞蹈教學往往會導致學生表演風格單一，缺乏個性。同時，缺乏特色的題材教學及個性化的編排方式，很難激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。另外，從事中職學前教育專業(yè)舞蹈教學的教師，要么擁有扎實的舞蹈功底但缺乏專業(yè)的理論知識及基層幼兒教育經(jīng)驗，要么理論知識充足，管理經(jīng)驗豐富，但專業(yè)舞蹈功底不扎實。要提高中職學前教育專業(yè)舞蹈教學水平，強化教學特色，充實師資隊伍勢在必行。

二、中職幼兒教育專業(yè)舞蹈課程教學的改進措施

1.嚴把入學關(guān)，重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

首先，要從生源上嚴把入學關(guān)，擇優(yōu)選擇有舞蹈基礎(chǔ)、有愛心，愿意從事幼教事業(yè)的學生分類進行培養(yǎng)，將基礎(chǔ)訓練和職業(yè)能力培養(yǎng)與文化素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。培養(yǎng)出有技能、懂應(yīng)用的綜合素質(zhì)型的基層教師和管理者。具體來說，就是學生需要系統(tǒng)學習舞蹈基礎(chǔ)理論知識，練就過硬的基礎(chǔ)功底。通過開設(shè)古典、芭蕾、現(xiàn)代等課程提高形體素質(zhì)。培養(yǎng)的學生既要有舞蹈編創(chuàng)能力，又要有超強的舞蹈表現(xiàn)能力。只有具備了以上綜合能力的學生，才能適應(yīng)中職幼教人才崗位的實際需求。

2.推行教學改革，優(yōu)化課程內(nèi)容

在教學中要組建專業(yè)教改隊伍，對學生的整體學習情況進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)具體情況進行專業(yè)課程分配。充分利用學校資源，編寫以幼教人才培養(yǎng)和崗位職業(yè)能力實際需要為標準的教材。進一步加強中職幼教舞蹈專業(yè)的教材建設(shè)與課程建設(shè)主動向幼教專業(yè)辦學比較成熟的學校學習，借鑒他們的經(jīng)驗。對于教材建設(shè)，采取選用與自編相結(jié)合的辦法。利用其他學科知識充實幼教舞蹈專業(yè)知識，改善傳統(tǒng)的教訓模式，創(chuàng)造啟發(fā)式、意境式、開放式的教學方式，既強調(diào)循序漸進的舞蹈教學模式，又要運用現(xiàn)代化媒體教學，吸取傳統(tǒng)沿襲式教學方法的優(yōu)點，激發(fā)學生創(chuàng)新的活力。

3.著力培養(yǎng)師資，加強隊伍建設(shè)

教師的基本能力應(yīng)該常抓不懈，除了在平時的實踐教學中摸索提高外，要加強觀摩交流學習，進行基本功培訓，并且與現(xiàn)代化教育方式相結(jié)合，著力培養(yǎng)出一支骨干隊伍。要通過學歷晉升，提高教師學歷層次，加強師資的培訓，更新教師觀念，鼓勵教學研相結(jié)合，多管齊下整體優(yōu)化教師隊伍。

辦好教育是提高國民素質(zhì)的重要途徑，而中職教育是我們國民教育的重要組成部分，是面向基層啟蒙教育的主力軍，抓好中職幼兒舞蹈教育專業(yè)教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，形成系統(tǒng)的教育還需要我們更多的人投入到這一行業(yè)，在實踐中不斷研究和探索。

參考文獻：

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