“與時俱進，勤學實干”

高霞

我校歷史教研組在市區教育局、教育學院和校領導的關懷下，全組成員團結協作發揚“與時俱進，勤學實干”的精神，逐漸形成了大連市第十三中學歷史學科教研特色——以“262學案”教學為載體，注重課堂效益，緊緊圍繞“課改”，努力探索學案教學新模式，不斷提高課堂教學效率。注重對學生歷史學科人文素養的培養，在教學中落實新課標，促進學生全面發展。

一、團隊建設

為了不斷優化我們歷史教研組的教師隊伍，建設一支教育理念新、敬業精神強、業務素質高的優秀群體。我們認真參加學校組織的多層次、多學科的公開課，聽取專家報告，觀摩名師教學，進行專題研討，積極參加市、校教研活動等，引導教師不斷優化自己的教育教學行為，提升自己的職業素養，成為學生眼中的好老師。通過各級各類培訓學習，使每一位教師都受到了新的教育思想的熏陶與洗禮，從而運用新的思想、新的觀念指導自己的教學。通過“青藍工程”，以結對子方式促進了骨干教師和新崗教師的專業成長。

二、校本教研活動

在市教研員和校領導的關心和指導下，歷史組以優化教研組建設，強化教師基本功，提高教師專業素養為重點，多次召開歷史教學專題研討會，開展一系列教材分析和教法研究活動，在高中三個年級實行“學案”教學，并得到市教研員的認可以及在校內各學科的教學中得以推廣。全面推進新課程標準和新教材的實施，促進歷史教學深化改革，提高歷史課堂教學的有效性，加速教研組建設，使學校歷史教學工作朝著規范化、專業化的方向穩步發展。

1.勤學多思，夯實基礎

認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》等相關書籍，增強課程改革的使命感和責任感，更新教育觀念，以全新的教育理念充實自己的頭腦，指導自己的教學。歷史學是綜合性學科，廣泛涉及各門學科知識，歷史教師的知識儲量要豐富，博學多聞是歷史教師的基本素質。鑒于此，我組教師利用教學之余廣泛地閱讀各種書籍、報紙、雜志，在閱讀中提高理論水平，了解史學動態，關注史學前沿，錘煉語言表達能力，增長古今見聞。通過學習，我組教師理論功底扎實，知識掌握全面，方法靈活多樣，為提高教學教研質量打下了牢固的基礎。我組教師積極觀摩省、市、區、校各級各類公開課，參加網上案例教學研討等，不斷提升教學能力。

2.落實常規，聚焦課堂

多年來，我們以課堂為切入點，狠抓課堂常規落實，重視學生的全面發展，體現“以學生為本”的課程理念。優化教學目標、優化教師教學行為、優化學生的學習方式，開展集體備課。我們形成了以學案為載體的集體備課，進行以“說學案—評學案—改學案—反思總結”的“四步”集體備課流程。我組教師都能做到一課一案，沒有教案不進教室；作業進行分層布置，有基礎題和拓展題，能及時批改和講評作業。老師課后都認真寫教學反思，從中總結成功與失敗，便于及時改正。

3.學案教學，開拓創新

歷史組的教研活動重點一直都放在狠抓課堂教學上，在實踐中不斷摸索適合課改和我校學生的課堂教學模式。我們探索出了一條適合我校學生特點的“學案”教學模式。學案由六部分組成：學習目標、學習重點和難點、概念解釋、學習方法、學習過程和學習訓練。傳統教學中學生只是聽和看，學生的思維、學習情緒得不到充分的調動，學生的學習處于較被動的狀態。“學案”教學中學生的參與性強，學習處于較為自主的狀態。“學案”讓學生學有所依。學案教學能促進學生自主學習、合作探究，激發學生學習的主動性，既促進整體發展，又關注個體提高。

針對學校“262”學案導學新課改方向，我組成員不僅積極響應學校的各項要求和號召，及時調整課程設計、教學方法等，更是認真組織各級各類培訓和校際交流活動，先后前往昌樂二中、大連二中、大連市第二十四中學進行聽課交流學習，取長補短，豐富和完善自己。我組積極承擔市校公開課，以開設公開課為契機，不斷提升自身能力。我組教師先后在市級、區級、校級公開課中嶄露頭角，并以學案教學為基礎，通過同課異構的方式，在校內舉辦系列展示課。

4.立足基礎，拓寬視野

高一、高二開展以“弘揚民族精神，增強民族意識”為主題的知識競賽。高三開展專題研究，進行學法指導，指導學生閱讀史料，從而提高學生的分析、歸納和歷史敘述能力。

5.強化常規，多思多檢

我組堅持每周進行一次教案、作業的全面檢查。堅持抓好聽課本、業務學習本的建設。要求每位教師每月聽課在12節以上，青年教師聽課20節以上，聽課本必須要有評議，積極參加市、校組織的理論業務學習，并能認真做好學習筆記、教學反思等。

三、課題研究情況

在做好課堂教學工作的基礎上，我組教師非常注重培養科研能力，共計發表過國家級論文5篇，省級論文6篇，市級論文6篇，區級論文1篇，承擔過國家級課題1項，省級課題2項，市級課題1項，還在教學設計比賽、課件制作比賽中紛紛獲獎。

十三中歷史教研組在現有的基礎上，將繼續秉著“與時俱進，勤學實干”的思路，以更新的面貌投入到中學歷史教學中。我們繼續加強歷史教學的研究和實踐，推進學科深入改革，使教學質量和教學水平上升到一個新的高度，創造佳績，創建一流教研組。

參考文獻：

王志華.論高中歷史教師的教學反思[J]成功：教育，2011（10）.