地方高校廣告設(shè)計課堂開放式教學改革初探

陳志權(quán)

開放式教學是在全面吸收行為主義、認知主義、人本主義、建構(gòu)主義等的學習理論基礎(chǔ)上形成的一種教學模式。相比傳統(tǒng)教學方式的單一性和封閉性，開放式教學以其開放性倍受歡迎。有部分高校重視理論，輕視實踐，關(guān)注知識，忽視技能，這種價值取向影響較深，沒有意識到培養(yǎng)學生實際技能的重要性，實踐教學管理不當，一旦問題得不到解決，將不利于高校教育的平穩(wěn)發(fā)展。為此，廣告設(shè)計課程開放式教學改革具有十分重要的現(xiàn)實意義，此外，開放式教學在廣告設(shè)計課程教學設(shè)計中也有應(yīng)用。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，談一下個人對地方高校廣告設(shè)計課堂開放式教學改革的認識，僅作參考用途。

地方高校廣告設(shè)計課程開放式教學改革的重要性

一些地方高校廣告設(shè)計教學因為經(jīng)濟和地域等多方面因素的影響，存在這樣的情況：廣告設(shè)計課程目標空泛，課程內(nèi)容不具體；教學訓練內(nèi)容脫離社會廣告設(shè)計活動；教學方法更新不及時。封閉單一的教學模式與快速發(fā)展的行業(yè)環(huán)境之間產(chǎn)生了矛盾，不利學生積極性的調(diào)動，所學知識不能較好地應(yīng)用到實踐，功能能力提不上去，無法適應(yīng)社會，行業(yè)競爭弱。上述矛盾在數(shù)字化時代尤為明顯。所以，在這種教育背景下，引入開放式教學，創(chuàng)新發(fā)展，完善教學體系，滿足時代需求，這是擺在我們面前十分緊要的問題，因此，課題研究意義深遠。

開放式教學在地方高校廣告設(shè)計課程教學設(shè)計中的應(yīng)用

1.地方高校廣告設(shè)計課程教學樹立開放式教學理念

教學理念在廣告設(shè)計課程開放式教學活動中既是起點，也是落腳點，是課堂教學的精髓所在。所以，課堂教學設(shè)計明確廣告設(shè)計課程教學理念，是重點考慮的問題。廣告設(shè)計課程開放式教學理念首先要凸顯學生的主體地位，由教師提供引導，學生自主開展并學習廣告設(shè)計的探究活動。讓學生學會發(fā)現(xiàn)、認知和理解，注重培養(yǎng)學生廣告設(shè)計的獨立思考能力與動手能力，主動為學生提供思考的時間和空間，凸顯學生的主體能動性，讓他們獨立思考問題，使廣告設(shè)計課堂教學迎合學生的創(chuàng)新發(fā)展需求。

2.地方高校廣告設(shè)計課程教學營造開放式教學環(huán)境

首先，開放教學空間。為了滿足廣告設(shè)計課程需求，在印刷制作坊和媒體教室等開展教學。其次，開放教學視野。以廣告設(shè)計課程教學理論與實踐依據(jù)，構(gòu)建廣告設(shè)計單一課程背景之外的開放式教學結(jié)構(gòu)，滿足學生跨學科專業(yè)的需求，獲得豐富的綜合性的廣告設(shè)計知識。再次，開放思維空間，讓學生在廣告設(shè)計課程教學中發(fā)揮自己的想象，提出一些不合常規(guī)的問題，讓學生敢說、敢講、敢嘗試，為學生營造探索和發(fā)現(xiàn)的思維空間。最后，開放師生關(guān)系。凸顯學生學習的主體地位，重新轉(zhuǎn)換師生的角色，倡導和諧、民族、平等的師生關(guān)系，彰顯現(xiàn)開放式教學的本質(zhì)特征。開放師生關(guān)系需要教師真正尊重學生，相信他們，關(guān)注他們的興趣愛好，考慮學生的個體差異性，滿足每個學生的需求。

地方高校廣告設(shè)計課程開放式教學改革策略

讓學生參與到權(quán)威廣告設(shè)計競賽中，樹立他們強烈的競爭意識。加入實踐型廣告設(shè)計競賽項目，項目課題以全社會為征集對象，在比賽中，融入企業(yè)營銷真實課題，為學生廣告實踐搭建廣闊的平臺。企業(yè)給出競賽項目的商品或者服務(wù)的策略單，上面明確標定了企業(yè)的品牌理念、營銷目的及使用規(guī)格、注意事項等，使參賽選手選擇策略單時，深入了解企業(yè)營銷理念，奠定創(chuàng)意實踐設(shè)計的堅定基礎(chǔ)。實戰(zhàn)型競賽的形式包括有學院獎、全國大學生廣告藝術(shù)大賽等，上述參賽選題都是針對企業(yè)營銷項目，參與競賽，親自體驗社會實戰(zhàn)項目，同時還可以了解本院校和其它院校的實際情況，完善自身的缺陷，推動廣告設(shè)計開放式教學的發(fā)展。

強化構(gòu)建廣告設(shè)計工作室，調(diào)整企業(yè)資源，產(chǎn)學研為一體，推動實踐教學的開展。有效利用社會企業(yè)資源，將企業(yè)項目引入學校，構(gòu)建學生團隊，以競價的形式匯報項目，聘請企業(yè)廣告設(shè)計決策人開展課堂匯報，進行現(xiàn)場點評和選擇。讓學生切實體驗到項目，培養(yǎng)學生的廣告設(shè)計能力，滿足市場需求。

以系列講座的形式開展廣告設(shè)計課程，調(diào)整教學資源，凸顯教師團隊的作用。開展廣告設(shè)計理論基礎(chǔ)教育時，進行相應(yīng)的項目講座，其中有印刷配色和客服心理分析等。讓每一個教師和學生分享自身的優(yōu)勢資源，切實讓學生知曉廣告設(shè)計相關(guān)的知識，為他們的實踐創(chuàng)造條件。課程結(jié)束后，匯報作品并展覽，時時交流，客觀公正地評價。廣告設(shè)計課程結(jié)束后，匯報PPT，學生既要聽取教師的匯報，而且還要分享自己的制作，結(jié)合其中的優(yōu)勢和不足，給出合理性意見。作品整理結(jié)束后，展覽廣告設(shè)計課程作品，要求各年級學生多前來參加，在留言本上，發(fā)表自己的看法。上傳網(wǎng)上作品，拓寬交流的深度和廣度，開展社會交流。將全部課程教學作品上傳到優(yōu)秀的設(shè)計網(wǎng)站上，融入社會，讓社會專業(yè)設(shè)計人才提出點評意見，使學生不再限定于學校，勇敢走向社會，擔負一定的社會責任。

結(jié)語

當前，我國計算機領(lǐng)域正處于信息化大背景之下，計算機技術(shù)的發(fā)展每時每刻都在突飛猛進。數(shù)字化時代已經(jīng)來臨，廣告設(shè)計的理念和方法也發(fā)生了翻天覆地的變化，要求地方高校廣告設(shè)計教學在觀念和實踐上要有所突破，勇于迎接挑戰(zhàn)。廣告設(shè)計課程是視覺傳達專業(yè)不可缺少的一門設(shè)計專業(yè)課程，反思當前教學存在的問題，考慮地方高校辦學情況及技術(shù)發(fā)展情況，創(chuàng)新教學理念，開發(fā)實踐框架，滿足時代的需求，為社會培養(yǎng)合格的人才。

（作者單位：湖北文理學院）