高中生物學中以人教版教材為例學生易混生物學術語淺析

母華強

摘 要 針對部分高中學生的一些容易混淆的生物學術語進行淺析，指出學生易錯的一些形式，以供廣大師生參考。

關鍵詞 高中生物 生物學術語 混淆

中圖分類號 Q-49 文獻標志碼 E

正確理解生物學術語的含義，對于正確認識理解生物現(xiàn)象、本質等有重要作用。

1 原生質體與原生質層

用纖維素酶和果膠酶去掉植物細胞壁后得到的就是一團原生質體。

成熟植物細胞內由細胞膜、液泡膜及兩者之間的細胞質構成的是原生質層。只在成熟植物細胞才有，動物及細菌細胞無此結構。部分學生常把去掉植物細胞壁后剩下的部分答成“原生質層”。

2 半透膜與選擇透過性膜

半透膜指某些小分子物質可以透過，而大分子物質不能透過的多孔性薄膜。半透膜是沒有生命活性的，如賽璐玢（俗稱玻璃紙）。有些生物膜死亡后可以變成半透膜，如魚死亡后，魚鰾可用于滲透原理實驗。

選擇透過性膜是活細胞內的生物膜，主要由其中的載體決定物質是否能夠通過。這種特性使生物膜起到了半透膜的作用，但不屬于半透膜。學生易把選擇透過性膜等同于半透膜。

3 脂肪與脂質

脂肪指由甘油和脂肪酸組成的三酰甘油酯，屬于脂質中的一類。脂肪是細胞內良好的儲能物質，其化學組成元素是C、H、O。而脂質指脂肪酸和醇作用生成的酯及其衍生物，常見的有脂肪、磷脂和固醇等，其化學組成元素主要是C、H、O。學生易混淆的主要原因是不清楚二者的關系。

4 提取液與層析液

葉綠體色素的提取和分離試驗中，提取色素時，常用無水乙醇等有機溶劑作提取液，提取色素。利用的原理是葉綠體中色素易溶于有機溶劑不溶于水。色素的分離用的是層析液，其原理是不同色素在層析液中溶解度不同，從而將色素分離開來。提取液與層析液在本實驗中使用的目的和實驗階段是不同的。

5 中心體與中心粒

中心體是動物和一些低等植物細胞中的一種沒有膜結構的、由蛋白質形成的細胞器，由兩個相互垂直的中心粒及其周圍物質構成。與細胞的有絲分裂有關，參與形成紡錘體。而中心粒只是中心體的組成結構的一部分，不是細胞器。學生看到有的地方寫成中心體，有的地方寫成中心粒，就誤認為這是同一種結構。

6 姐妹染色單體與染色單體

細胞分裂過程中，染色體復制后，一個著絲點上連著的兩條DNA分子（及其上面的蛋白質等）就叫兩條姐妹染色單體。在有絲分裂后期或減數第二次分裂后期，隨著著絲點一分為二，一個著絲點上的兩條姐妹染色單體分開，形成兩條新的染色體。

減數分裂中，同源染色體聯(lián)會形成四分體。四分體中的兩條染色體分別含有兩條姐妹染色單體，故稱含有四條染色單體，叫做四分體。這四條染色單體中，既有姐妹染色單體，還有非姐妹染色單體。所以不能說一個四分體中含有四條姐妹染色單體。學生常理解為四分體中含有4條姐妹染色單體。

7 龍膽紫與龍膽紫溶液（染液）

龍膽紫（俗稱紫藥水）是氯化四甲基副玫瑰苯胺、氯化五甲基副玫瑰苯胺和氯化六甲基副玫瑰苯胺的混合物。

觀察植物根尖分生組織細胞有絲分裂實驗中對染色體染色用的是質量濃度0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液。

染料是能使纖維和其他材料著色的物質。而上述實驗中對染色體染色的是配置成的特定的溶液。所以不能說用龍膽紫染料對染色體染色。與之類似的還有醋酸洋紅、醋酸洋紅溶液及醋酸洋紅染料的區(qū)別。學生答題時經常寫成用“龍膽紫”對染色體進行染色。

8 基因突變與突變

基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變，又稱為點突變。它是可遺傳變異中的一種類型。

教材中生物進化內容里面，突變包括基因突變和染色體變異兩方面，它是生物進化重要的原材料。在遺傳學中，基因突變屬于狹義的突變，進化內容中的突變屬于廣義的突變。學生回答“什么為進化提供了原材料”時常錯誤答成“基因突變和基因重組”。

9 生長激素與生長素

生長激素是由動物垂體產生的一種多肽類動物激素；而生長素是植物體內產生的一種激素，化學本質是吲哚乙酸，是一種有機酸。二者雖然分別對動植物有促進生長發(fā)育的作用，但其來源、產生部位、化學本質等方面都不同。學生常見錯誤是將動物產生的“生長激素”錯誤寫成“生長素”。

10 細胞液與細胞內液

細胞液是成熟植物細胞的液泡中的液體，調節(jié)植物細胞內的環(huán)境，使植物堅挺。細胞內液指存在于細胞內的所有液體，屬于體液的范疇。學生將二者混淆主要原因是對二者的含義沒弄清楚。

11 二苯胺與二苯胺試劑

二苯胺是一種白色至淺灰色的晶體物質，有毒。

選修一中鑒定DNA分子用的二苯胺試劑，課本中的配制如下：1.5 g二苯胺溶于100 mL冰醋酸中，再加1.5 mL濃硫酸，用棕色瓶保存；臨用前，在10 mL的上述溶液中加入0.1 mL體積分數為0.2%的乙醛溶液。溶液一般指物質的水溶液，很明顯二苯胺試劑是一種較復雜的溶液，不僅僅是二苯胺的水溶液。DNA分子鑒定的顯色是化學反應的結果，而染液染色原理是有色染料物質附著于物體上使其顯示出染料的顏色來，所以本鑒定試驗中顏色的出現(xiàn)與染料染色原理不同，不能說是二苯胺染液。學生答題時常將“二苯胺試劑”中的“試劑”二字漏掉。

12 雙縮脲與雙縮脲試劑

雙縮脲指兩分子的尿素反應生成的分子，在堿性條件下能于Cu2+發(fā)生紫色反應。雙縮脲試劑是鑒定樣品中是否有蛋白質而用的專門的試劑（由A液：濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液和B液：濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液組成。）。蛋白質鑒定時，依次向樣品中加入A液和B液，搖勻觀察顏色變化，如果出現(xiàn)紫色，說明樣品中含蛋白質。學生往往答題時寫成用“雙縮脲”檢測蛋白質，沒搞清楚二者的實質。

13 胚胎與胚胎時期

胚胎是指受精卵經過多次細胞分裂和細胞分化后形成的有發(fā)育成生物成體能力的雛體，指有性繁殖發(fā)展形成過程的最初階段，物質實體。

胚胎時期是指從受精卵到胎兒出生的時期，指的是一段時間。在做填空題時，有些學生老是填成“人體細胞分化的最大限度是胚胎”，將實體結構與時間名詞混淆。

14 自交與自由交配

自交是指來自同一個體的雌雄配子的結合或具有相同基因型個體間的交配。

自由交配也叫隨機交配，指種群內各基因型個體之間均可進行交配，包括相同基因型個體間，不同基因型個體間的隨機配對交配。而有的自由交配（像自然狀態(tài)下的豌豆）實質上還是分別自交，所以在答題時應注意親本能否自由交配。在已知親本，計算子代基因型頻率時，前者只需分別統(tǒng)計各自自交結果，然后相加就行，而后者往往要利用基因平衡定律（如果適合）計算子代的基因型頻率。學生往往容易將兩個名詞意思理解錯誤，導致解錯題。

15 基因重組與基因自由組合

廣義的基因重組指任何造成基因型變化的基因交流過程，狹義的僅指DNA分子內斷裂和連接而產生DNA片段的交換和重新組合。基因重組在真核生物和原核生物中都可以發(fā)生，真核生物減數分裂四分體時期同源染色體中的非姐妹染色單體之間的交叉互換、減數第一次分裂后期非同源染色體間的自由組合，原核生物中的轉化、轉導、結合過程等都涉及基因重組。高中課本中的基因工程原理、格里菲斯及艾弗里的體內體外轉化實驗的實質都是基因重組。

基因的自由組合指真核生物減數分裂中，減數第一次分裂后期同源染色體分離的同時，非同源染色體上的非等位基因的自由組合過程。這是孟德爾遺傳定律中自由組合定律的實質。是屬于基因重組中的一個方面。有些學生答題時因不清楚二者的范圍和具體指代而答錯。

16 起始密碼子與啟動子、終止密碼子與終止子

起始密碼子和終止密碼子都在mRNA分子上，在翻譯過程中起作用，起始密碼子是AUG和GUG，終止密碼子有三種，分別是UAA、UAG和UGA。啟動子是基因5端上游的一段DNA序列，是轉錄時RNA聚合酶的結合位點，是開啟基因轉錄的。終止子是位于基因尾端的一段DNA序列，在轉錄時起轉錄終止信號的作用。此處兩類密碼子與啟動子終止子在部位、起作用時間和作用方面都不相同。學生混淆這幾個名詞的很可能的原因是對其實質未理解清楚。