學(xué)校管理者要善于以情動(dòng)人

邵河根

學(xué)校管理很大程度上是“良心活兒”，投入還是不投入，多投入還是少投入，很難用制度來(lái)規(guī)范和衡量。這就需要管理者營(yíng)造平等、尊重、和諧的工作氛圍，剛?cè)嵯酀?jì)，以情動(dòng)人。

一、要與教師有真摯的情感交流

良好的人際關(guān)系比物質(zhì)條件更重要，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人的精神層面的滿足，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重和理解。無(wú)論到哪所學(xué)校任職，我都要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)，記住所有教職工包括臨時(shí)聘用人員的名字，了解其基本情況。工作中經(jīng)常過(guò)問(wèn)教師的日常生活，對(duì)教師的實(shí)際困難進(jìn)行換位思考，在力所能及的范圍內(nèi)盡力幫助解決。如調(diào)解家庭矛盾，看望生病教師，關(guān)心單身教師的衣食住行。教師家中的婚、喪、生孩子、入托上學(xué)等事，我都會(huì)放在心上，必要時(shí)派人幫忙或親自解決。每逢節(jié)假日通過(guò)打電話、發(fā)短信等方式送上祝福和問(wèn)候……這些“雪中送炭”式的溝通意義不同尋常，它使教師得到愉快的情感體驗(yàn)，感受到被尊重的幸福，從而激發(fā)起更大的工作熱情。

二、要為教師的進(jìn)步提供平臺(tái)

需要是人的行為的原動(dòng)力，發(fā)展是教師幸福感的源泉，教師更希望獲得他人對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同和肯定。校長(zhǎng)的管理藝術(shù)就體現(xiàn)在讓每個(gè)教師的潛能得到發(fā)掘，讓每個(gè)教師發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己的學(xué)校、熱愛(ài)自己的工作。高明的校長(zhǎng)并不怕教師搶自己的“風(fēng)頭”，相反，他鼓勵(lì)每個(gè)教師去爭(zhēng)取優(yōu)秀、追求卓越。

隨著知識(shí)更新速度的加快，教師原有的知識(shí)儲(chǔ)備難以滿足教育發(fā)展的需要，因此，滿足教師繼續(xù)教育的需求是人文關(guān)懷的最好體現(xiàn)。我校積極與高校、科研院所、教育名家聯(lián)系，組織教師“充電”，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修；邀請(qǐng)教育名家到校講學(xué)；創(chuàng)造條件讓教師到外地參觀學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展提高。

學(xué)校每年都開(kāi)展多種形式的評(píng)先活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵(lì)上進(jìn)。“我心目中的好老師”、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等，完全采用無(wú)記名投票方式，由學(xué)生和教師共同評(píng)出先進(jìn)人物。學(xué)校通過(guò)印發(fā)文件、召開(kāi)師生大會(huì)、櫥窗展示等方式進(jìn)行表彰，讓教師獲得自我實(shí)現(xiàn)的情感體驗(yàn)。

三、要滿足教師參與學(xué)校管理的需求

教師大多知識(shí)面廣，理論水平高，遇事善于思考，并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓教職工當(dāng)家作主，參與學(xué)校管理，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，是教職工的權(quán)利，也是教職工的精神需要。學(xué)校管理中有幾件事是必須要做的。一是樹(shù)立學(xué)校共同的價(jià)值觀。一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風(fēng)，內(nèi)隱的則是學(xué)校的價(jià)值觀念。二是建立和實(shí)施共同愿景。愿景彰顯學(xué)校共同的使命，是學(xué)校的靈魂。具體體現(xiàn)在“校興我榮，校衰我恥”的個(gè)人認(rèn)同感和共同信仰上。三是建設(shè)教職工的精神家園。讓教職工視學(xué)校為自己的“家”，視自己為“大家庭”的一員，有歸屬感、依戀感。

我經(jīng)常和教職工溝通學(xué)校存在的問(wèn)題、發(fā)展前景、重要決策等。建立教代會(huì)制度并堅(jiān)持定期召開(kāi)會(huì)議，設(shè)立意見(jiàn)箱，建立學(xué)校工作公示制度。對(duì)于管理中的敏感問(wèn)題，廣泛征詢教師意見(jiàn)，反復(fù)斟酌修訂。如晉職評(píng)先時(shí)，評(píng)選前進(jìn)行條例、辦法公示，征詢意見(jiàn)，聽(tīng)取建議；評(píng)選中陽(yáng)光操作，過(guò)程公開(kāi)、透明；評(píng)選后教代會(huì)主席團(tuán)代表逐一與參評(píng)人員談心，再次征詢意見(jiàn)和建議……

在《淇濱中學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》《淇濱中學(xué)教育聯(lián)盟實(shí)施方案》《淇濱中學(xué)教師績(jī)效工資發(fā)放辦法》《淇濱中學(xué)晉職評(píng)先考核細(xì)則》等的制定過(guò)程中，我校全體教師都積極參與，表達(dá)合理訴求，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)。