把愛深植在孩子心田

宋娟

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”愛，是教育永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的、真正的教育。如何讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展呢？我認(rèn)為最重要的前提就是：尊重孩子，理解孩子，把愛的種子深植在孩子的心田。

一、用平等的愛尊重孩子，理解他

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”但是在應(yīng)試模式下，有些教師往往無視學(xué)生的感受，隨意占用學(xué)生自由發(fā)展與休息的時(shí)間，扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，甚至動輒訓(xùn)斥或變相體罰學(xué)生，來顯示自己的權(quán)威。這些做法的后果是使學(xué)生對教師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，喪失學(xué)習(xí)積極性。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)平等對待每一個(gè)孩子，做孩子們的朋友，尊重、理解他們。只有用信任的目光、親切的語言和孩子們平等交流，才能夠傾聽孩子們的心聲，收到“潤物無聲”的教育效果。

二、用真誠的愛打動孩子，鼓勵他

學(xué)生是一面鏡子，教師真誠地去愛學(xué)生，才能得到學(xué)生內(nèi)心的回應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能有效啟迪學(xué)生心靈。

真誠體現(xiàn)在方方面面。如在班級里，大家都提倡多照顧學(xué)困生的感受。可是我認(rèn)為，優(yōu)等生也同樣需要教師細(xì)心的關(guān)注。他們生活在贊許的目光和表揚(yáng)的話語中，但這當(dāng)中有一部分孩子的心理是特別脆弱的。對于未經(jīng)世事的孩子來說，一帆風(fēng)順也是另外一種挫折。所以，教師要真正關(guān)心這部分學(xué)生，要在必要的時(shí)候適當(dāng)指出他們的缺點(diǎn)，真誠地引導(dǎo)他們面對自己的不足，讓他們懂得“金無足赤，人無完人”，學(xué)會用平和的心態(tài)對待事物。

三、用無私的愛感化孩子，欣賞他

身心尚處在發(fā)育成長過程中的小學(xué)生，犯錯(cuò)是難免的。作為教師，我們的愛應(yīng)該是無私的。在對學(xué)困生的教育中，我會努力去發(fā)現(xiàn)并放大他們身上的閃光點(diǎn)。每當(dāng)這些孩子有了進(jìn)步，我都會不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)然，學(xué)生一些不良習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，我雖然生氣，卻絕不馬上嚴(yán)加批評，而是選擇適當(dāng)?shù)膱龊希托膯柷宄颍鷮W(xué)生溝通交流，讓他們擁有一個(gè)寬松的成長環(huán)境，一點(diǎn)一點(diǎn)改變。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說謊時(shí)，也不急于戳穿，而是稍加提醒，用自己的真誠打動他們。如此一段時(shí)間，孩子們把我當(dāng)成朋友，很多問題就不再是問題了。

有人曾說：如果孩子天生優(yōu)秀，那教育還有什么用處？愛是一眼泉，只要流出去，它就會成為一脈溪、一條河、一片海。愛是一種心靈的接力，你把它傳出去，會有更多的人捧著它，傳遞到世界的每一個(gè)角落里。在教育工作中，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛自己的事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。從教21年，我時(shí)刻感受到愛在教育里的重要性，尤其是我們的教育對象是未成年的孩子，這更需要付出更多的愛。作為教師，我們要相信：我們在教育中付出了真愛，收獲的一定是愛的回應(yīng)和未來社會中的合格公民。

（責(zé) 編 莫 荻）