“理實一體化”教學方法與數控加工專業的結合

習燕玲

摘 要：隨著經濟的發展，社會對數控加工專業的技術人才需求越來越大，但卻普遍存在供不應求的問題。產生此種問題的原因主要是教學方法單一，無法培養出符合社會需求的專業型人才，因此，運用創新型教學方法實施教學至關重要。通過“理實一體化”教學方法實施教學，并與數控加工專業有效結合具有重要的意義。

關鍵詞：“理實一體化”；教學方法；數控加工；綜合素質

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.18.117

“理實一體化”教學方式是指將理論與實踐操作相結合實施教學的一種教學方法，具有較好的教學效果。將“理實一體化”教學方法應用到數控加工專業切實可行，能夠有效提高教學質量，培養綜合素質較高的專業人才。

1 “理實一體化”教學方法的重要性

數控加工專業的實踐性較強，教師在講解理論知識時，需要結合實踐操作才能夠取得較好的教學效果。采用“理實一體化”教學方法能夠將理論與實踐相結合，使學生在具備扎實的理論基礎的同時，具有較強的實踐操作能力。其重要性主要體現在以下幾個方面：①隨著大學、高中學校的不斷擴招，具有接受高等教育愿望的學生普遍能夠進入學校學習，致使中、高等職業院校的學生生源質量逐年下滑，普遍只有極度厭學情緒的學生才會進入職業院校學習技術。這些學生基礎較差，學習興趣和學習能力普遍不高，學習效果較差。在這種背景下，教師采用傳統的一言堂教學模式實施教學，使教學變得更加枯燥，學生更加厭煩學習，導致學生專業知識學習效果較差等諸多問題。而利用“理實一體化”教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高教學內容的趣味性，促使學生自主學習，從而產生較好的教學效果。②“理實一體化”能夠提升學生的實踐操作能力。數控加工專業較為特殊，對學生的實踐能力具有較高的要求，但傳統理論知識講授無法提升學生的實踐操作能力，導致學生出現理論基礎扎實、實踐能力較差等問題，無法滿足社會對數控加工人才的需要，與崗位要求不符，使學生無法勝任數控加工工作。而采用“理實一體化”教學法實施教學，能夠提高學生的實踐操作能力和理論知識儲備，有助于提升學生能力，促進學生就業，具有重要的作用。③“理實一體化”教學方法符合教育改革的要求，能夠實現教學目標，促進學生綜合素質的發展，培養社會發展需要的專業性人才。由此可見，采用“理實一體化”教學方法具有重要的意義，這是一種有效的、符合教育發展的教學方法。

2 與數控加工專業的有效結合

2.1 練習法

練習法是“理實一體化”教學法的有效應用，即教師在講授完理論知識后，根據所講的內容設置相關的題目，讓學生進行實際操作。通過要求學生實際操作，檢測學生的學習效果，加深學生的記憶。數控加工專業需要學生自己動手演示操作過程，這樣才能使學生清楚自己對所學內容的掌握情況，對哪些步驟的記憶不夠準確，有哪些注意事項有所忽略。由此可見，練習法的運用至關重要。通過練習，能夠提升學生的實踐操作能力，將學生所學習的理論知識應用于實際操作，并從實際操作中提升自身能力，培養學生的綜合素質。

2.2 演示法

演示法是“理實一體化”教學法的主要體現之一。教師通過演示法實施教學，能夠將抽象的知識具體化，使學生理解起來更加容易。數控加工專業的學生要學會利用計算機控制機器進行加工操作，要對機械設備和計算機軟件的應用較為熟悉。在講解理論知識的過程中，教師只能為學生講解操作步驟，學生無法了解在實際操作中可能遇到的問題，且數控加工專業對學生的嚴謹性要求較高，一旦某一環節出現問題，就會影響整體效果。因此，利用演示法實施教學，在理論講授的同時對知識內容進行演示，能夠將枯燥的知識轉化為形象的實際操作，產生良好的教學效果。

2.3 體驗式教學法

體驗式教學法是一種有效的教學方法，能夠充分體現“理實一體化”教學法的優越性。該教學法是一種創新型的教學方法，具有較好的教學效果，是指在數控加工專業知識教學過程中，發揮學生的主體性，要求學生通過自身的體驗加深對理論知識的理解。以學習螺紋循環加工實訓為例，教師可以要求學生體驗螺紋循環加工實訓過程，通過體驗，了解螺紋循環加工的步驟和注意事項，通過學生自己動手操作，能夠使學生熟悉機械設備，對自已以后的工作有更加深刻的認識，清楚自己工作中可能遇到的問題，從而提升學生的綜合素質，使學生具備分析問題、解決問題的能力。由此可知，體驗式教學法的實踐具有重要的意義，實現“理實一體化”教學法與數控加工專業的有效結合至關重要。

2.4 合作學習法

合作學習法是將學生分為小組進行學習的一種方式，是一種創新型教學方法，能夠有效培養學生的合作精神和合作意識。利用合作學習法開展教學對于學習數控加工專業知識具有較好的效果，小組成員共同學習能夠提升學生的合作能力，使學生在學習數控加工專業知識的同時提升協調合作能力，增進人際交往的水平。合作學習法的開展是“理實一體化”教學方法應用的一種形式。采用這種學習方法，能夠將理論學習與實踐操作相結合，促進學生自主學習，充分發揮學生的主觀能動性，并有助于拓展學生思維，提升學生的綜合素質。由此可見，合作學習法具有較好的教學效果，合理運用“理實一體化”教學法能夠提高數控加工專業學生的實際操作能力、合作精神和合作能力。

3 總結

綜上所述，將“理實一體化”教學方法與數控加工專業相結合至關重要，能夠產生較好的教學效果——不僅能夠提高學生的實踐操作能力，還能夠培養學生的合作精神，提高學生的綜合素質，使學生滿足崗位需求，為國家培養更多綜合素質強的專業性人才。

參考文獻

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〔編輯：王霞〕