技工院校全面薪酬體系探析

張激磊　王津

摘要：技工院校已成為高等職業教育一支不可或缺的重要力量和有益補充，但在現實的管理中，傳統的人事管理模式仍占主導地位。科學合理的薪酬體系能激發教職工的積極性和創造性，提高人力資源利用效率，保持競爭優勢。本文旨在建立技工院校全面薪酬體系雛形，以期望促進技工院校成長活力，提升辦學水平，實現長期發展。

關鍵詞：技工院校；教師；全面薪酬體系

一、技工院校人力資源管理現狀

在技工院校現實的管理中，由于受到長期計劃經濟的影響，傳統的人事管理模式占主導地位，人事管理的弊端日漸凸顯，各技工院校逐漸暴露出人事管理思想中舊體制的色彩濃厚，傳統的薪酬管理模式占主導地位，薪酬結構單一、激勵方式落后；薪酬設計缺少科學性，整體薪酬較低；在教學和管理中的關鍵崗位教師收入普遍低于市場水平，收入分配不均，工作積極性不高等諸多問題，造成人才引不進留不住，缺少核心競爭力，嚴重影響了技工院校的可持續發展，因此對技工院校現行薪酬管理制度的研究有著重要的理論和實踐價值。

薪酬管理是技工院校人力資源管理的重要部分，推進和深化技工院校人事制度改革，薪酬體制的改革是一個很好的切入點。科學合理的薪酬體系能有效傳達學校的辦學理念，辦學宗旨；激發教職工的積極性、創造性；是留住人才、吸引人才的關鍵。薪酬制度是否科學合理直接關系到教師工作的積極性和主動性，關系到教學任務和教科研任務能否順利完成，關系到技工院校能否實現辦學目標。構建科學合理的薪酬制度是學校獲得并保持競爭優勢的源泉，有助于提高學校管理效率和效益，保障技工院校生命力，也是技工院校持續發展的重要途徑之一。

二、技工院校全面薪酬體系

在技工院校薪酬管理工作中需打破傳統薪酬管理模式的限制，樹立以人為中心的思想，建立全面薪酬體系，我們對技工院校的全面薪體系從兩個角度的理解：1.經濟性薪酬和非經濟性薪酬；2.外在薪酬和內在薪酬。

（一）經濟性薪酬

經濟性薪酬只體現為外在薪酬，外在薪酬包括直接性薪酬和間接性薪酬。

1.直接性薪酬

直接薪酬與員工的工作崗位、技能及績效緊密相關，包括基本工資、績效工資、各類獎金等。（1）因技工院校教師整體薪酬水平較低，在制定基本工資標準時要根據學校財力狀況、同類院校工資水平等，使基本工資具有競爭性。基本工資是根據崗位、職稱、技術水平、工作復雜程度、責任和環境等薪酬因素確定的薪酬，具有定期性和保障性，但是無謂地增加基本工資只會加大成本負擔，因為基本工資不能作為吸引人才、激發教師工作積極性的主要策略。（2）實行彈性的績效工資是薪酬戰略的重要方式，依據教師所承擔職位重要復雜程度、教學質量、教學工作量完成情況等實際工作績效，通過績效評估和考核，支付相應薪酬。這有利于教師的關注點從自身績效轉移到學院目標上來，教師個人績效決定薪酬水平，調動教師工作積極性，達到教師不斷進步、學院效益不斷提高，學院和教師達到“雙贏”。（3）技工院校應加大在各類獎金方面預算，獎金的靈活性也很重要，設立如招生獎、創收獎、合同履行獎、院長基金獎勵、改善獎勵、各類節日獎金等項目，增強薪酬激勵功能。

2.間接性薪酬

間接薪酬通常指為教師提供具有保健因素和功能的各項福利，如社會保險、住房公積金、帶薪年假、降溫取暖費等基礎福利。各學校也可根據實際情況拓展設計多種福利項目，例如住房福利（提供宿舍、住房補貼等）、交通服務（提供校車或交通補貼等）、飲食福利（免費餐、誤餐補助等）、健康保障（健康體檢、購買商業保險等）、生活服務（彈性工作制、教師家庭援助計劃等）、學習福利（教學設備購買補助、學歷進修補助等）。技工院校須重視為教師提供服務、便利及保障，才能實現薪酬的激勵效果，使教師隊伍更具有穩定性和向心力。

（二）非經濟性薪酬

非經濟性薪酬是指個人對工作本身、工作環境、人生未來發展上的滿足感，包括非經濟性外在薪酬和非經濟性內在薪酬。

1.非經濟性外在薪酬通常是員工需求的總和，大到整個院校的整體環境，小到教師工作設備設施。安謐舒適的工作環境可以保證教師工作順暢有效，技工院校要根據自身實際情況配備和更新辦公自動化設備，提高校園信息化水平；努力打造干凈、整潔、有序的工作環境；可建立員工休息室、餐廳、書吧、健身房等設施等。

2.非經濟性內在薪酬指員工由于努力工作而受到的心理收入，從而產生工作成就感、勝任感、責任感。例如參與決策獲得的歸屬感與責任感；上級與同事的認可；使工作更富趣味、挑戰，滿足教師的成就感需求；學習、進步和成長的機會；重要挑戰性的工作帶來的成就感等。非經濟性內在薪酬很大程度上決定教師工作滿意度和工作業績，它能夠長時間給員工帶來激勵和工作滿足感，使員工的心理狀態得到改善，通過教師內在激勵達到減小對薪資制度的依賴。

技工院校與高校等其他學校相比，在制度辦法推行等方面有更大的自主權，技工院校職業教育應把科學的管理滲透到到技工院校的管理當中。技工院校必須通過構建科學合理的全面薪酬體系，促使薪酬充分發揮其激勵作用，增加技工院校教師工作內在動力，激發教師對學校發展的責任感和使命感，調動教師在教育中的積極性，發揮教師的才能和創造力，提高人力資源利用效率，從而促進技工院校成長活力，提升技工院校的辦學水平，實現技工院校職業領域的長期發展。

參考文獻：

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