談新課標下小學語文教學中的語言訓練

冶成詳

摘要：長期的山區(qū)小學語文教學生涯：筆者認為：語言訓練在小學語文教學中的地位獨特，非狠下功夫不可。

關鍵詞：落實；重視；達到

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0074-01

長期的山區(qū)小學語文教學生涯：筆者認為：語言訓練在小學語文教學中的地位獨特，非狠下功夫不可。

《語文課程標準 》 中明確指出了小學語文學科的性質 ，" 語文是最重要的交際工具 ，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一 ，是語文課程的基本特點 " 。

在教學中，要注重我們還要閱讀教學中如何落實語言訓練：

1.根據(jù)課堂教學的實際訓練說話內容

語文課上，學生研讀文本、小組合作學習、老師引導學生學習的過程中常常會有新鮮的問題生成，教師可以組織學生結合這些問題進行說話訓練。有位教師在執(zhí)教《斑羚飛渡》時，問學生道："動物是人類的朋友，我們應該保護它們，而不應該獵殺它們。在這篇課文中，正因為獵殺才造成了如此的悲劇，這是人類難以接受的。請同學們開動腦筋，充分發(fā)揮想象，以童話或神話的方式重新把這篇課文改寫成一個全新的美好的結局。"一石激起千層浪，學生們都發(fā)揮了自己的想象，說出了美好的結局。又如講完《濟南的冬天》這課時問學生："假設你給一個從沒有到過濟南的人講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片斷？"學生根據(jù)已有的知識繪聲繪色地講了起來。因為有即時情境的感染，對學生的說話訓練效果良好。

2.在課文的語言留白處訓練

好的作品往往是一個空框結構或召喚結構，給讀者留有廣闊的思考空間和補白天地，這種" 留白" ，正是我們可以細細咀嚼、 細細品味的精妙之處。每遇這些地方，教師就可以引導學生展開想象的翅膀，并且用語言文字表述出來。

3.語言技能的形成需要一定量的語言積累

小學語文課本所選的課文，古今中外，經(jīng)典作品不少，這些文章可以說是書面語言的海洋，幾乎包羅了所有的語言現(xiàn)象。各種形式的語言應有盡有。所謂語言現(xiàn)象，就是按照語言的規(guī)律（如，語法的規(guī)則、修辭的規(guī)則）生成的無窮無盡的言語。在語言訓練中，引導學生認識更多的語言現(xiàn)象，了解更多的句子表現(xiàn)形式是必要的。當然，這種認識應該是感性的認識，淺顯的認識，非理性的、非系統(tǒng)的認識。因為語言訓練還有一項很重要的任務，語言技能的形成還需要一個必要的條件，那就是積累語言。沒有一定量語言的積累，則無法形成語言技能。

4. 注重語言積累語文課程標準指出要注重語言的積累

課堂教學是語言積累的主渠道。只要我們抓住契機，論文格式讓學生感受到課文語言的生動、 形象及準確、 精當，并通過造句、 朗讀等形式讓學生內化這些語言，積累下來。語文教學要豐富學生的語言積累，必須要立足文本，讓學生多讀、 多背文本的途徑，就能達到我們預期的效果。

參考文獻：

[1]《，小學語文教學中的語言訓練》 2010-4-27 17：53 |