淺談初高中語文學習的銜接

鄧焱嵩

內容摘要：結束了初中三年的學習生涯，在進入高中階段語文學習時，面對新的環境、教師及教材還有教學模式的不同，許多高中新生感到不適應，為了幫助學生更快的適應新的教學環境，做好初高中語文學習的銜接工作，本文針對初高中語文教學的差異進行分析，研究在初高中學習中如何做好語文銜接教學工作。

關鍵詞：初高中 語文 學習 銜接

一、初高中語文教學目標

要做好初高中語文學習的銜接，首先需要了解兩中不同階層的語文教學方式有何差異，以及語文的教學目標是什么。

（一）課文閱讀方法上存在差異

九年義務教學中語文教材的編撰基本形式是“唐詩宋詞文言文，常有周樹人”，雖然是調侃，但是從這句話上可以看出在語文教學中，現代文學閱讀與理解在教材中所占據的比重是較大的，是以對學生在文章閱讀上初中、高中的方式不同。初中語文教學時，老師要求需要熟練運用略讀、瀏覽等方法對課文進行學習。但是在高中語文教學中，要求學生能根據自身不同的目的，閱讀相關資料，并且靈活運用精讀、略讀、瀏覽等方法對課文進行深層次的剖析。初高中在對文章的閱讀方法上發生了改變，要求對文章的了解更深入。

（二）高中語文學習理解文章更為深入

在初高中語文教材上的內容進行理解的時候，初中語文不管是對現代文學、詩詞還是文言文，首要要求是對文章本身的內容進行理解，明確文章主要講述內容。……