社會轉型背景下的大學生思想政治理論課程教學

張清學

社會轉型的教學背景，不僅使大學生思想政治理論課程的教學背景更加復雜化了，而且也為大學思想政治理論課程的教學改革帶來了新的發展契機。因此，也正是在這個意義的層面上我們才有充足的理由說，探討社會轉型背景下大學生思想政治理論課程教學及其相關問題，既是使大學思想政治理論課程教學適應教育環境復雜化的必然要求，也是深化大學思想政治理論課程教學改革必須面對的核心問題。

社會轉型背景下大學生思想政治理論課程教學及其相關問題的探究，主要涉及到以下三方面的問題，即社會轉型背景、社會轉型給予思想政治理論課程教學的影響及在社會轉型背景下思想政治理論課改革的具體措施。下邊就結合自己對上述三個問題的思考進行如下的說明與闡釋：

一、社會轉型背景

1、社會轉型及其內涵

探討社會轉型背景，必須首先明確“社會轉型”這一術語的基本內涵。眾所周知，“社會轉型”這一術語最早出現于上個世紀九十年代。它的基本含義是指：社會轉型本身即是社

會制度的創新，是人類歷史上規?？涨暗闹贫茸冞w過程，有中國特色的市場經濟體制的發展促使社會整體相關方面發生重要變化。

從這一段關于“社會轉型”及其內涵的論述之中，讀者可以明確一個這樣的基本事實，所謂的“社會轉型”，在時間的層面上，它指向某一特定的社會發展時期。在特定的時間段內，社會制度發生著創新式的改變;在內容的層面上而言，社會轉型是指因為某種經濟體制的變化而帶動的一切相關社會因素的變化?！?br>